【正文】 空間方位順序?yàn)橹鳎x定立足點(diǎn)，交代清楚方位詞。點(diǎn)擊《合作探究》：完成下列習(xí)題。四、再讀課文，緊扣文本收集信息。教師播放課文配樂(lè)朗誦，學(xué)生聽(tīng)讀，根據(jù)示意圖的指引了解故宮博物院的結(jié)構(gòu)布局。肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。三、初讀課文，整體感知文意。提問(wèn)：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言談感受：布局統(tǒng)一很雄偉、很壯觀、很精美。一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)方法】?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。教學(xué)環(huán)節(jié)與前設(shè)計(jì)稍有改動(dòng)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比“前朝”與“后廷”的詳略。幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)皆在老師主觀引導(dǎo)下進(jìn)行。內(nèi)容理解上，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，疏通文意，體會(huì)文章篇章結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)。回顧今天這堂課，我有如下反思：成功之處：本文是一篇說(shuō)明文，篇幅較多，閱讀難度不是很大，可以作為閱讀訓(xùn)練文章，提高學(xué)生的閱讀速度和快速準(zhǔn)確提取文章重要信息的能力。開(kāi)場(chǎng)白、過(guò)渡語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)；有自己的創(chuàng)意。梁坊間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身____還襯托著流云火焰。哪些語(yǔ)句印證了這一特征？大殿____是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，____安放著金漆雕龍寶座，____是雕龍屏。宮，甲骨文（宀，房屋），呂（多個(gè)窗口），像一座大型建筑開(kāi)著多個(gè)窗口，造字本義：多窗戶的多樓層大型建筑。課后練習(xí)四、五。11段在全文中起著分界、過(guò)渡的作用。1．在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來(lái)介紹？從全文看，重點(diǎn)說(shuō)明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。3．研讀58段重點(diǎn)介紹太和殿的部分。第二部分（221）：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。禍國(guó)殃民（使受害；使遭殃）。上諭傀儡翊坤宮。運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)和本文的預(yù)習(xí)提示，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫(xiě)示意圖方式進(jìn)行。介紹建筑群不可平均使用筆墨。分說(shuō)以方位為序，由南到北，從外入內(nèi)寫(xiě)去。重點(diǎn)于詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。（3）這部分采用了什么說(shuō)明順序？4．研讀1718段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：（1）這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？（2）采用了什么說(shuō)明順序？（3）主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。1．全文說(shuō)明的對(duì)象是什么？（故宮博物院）。提問(wèn)：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要的建筑有哪些？學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖做口述。2．解釋劃線的字：舉世聞名（全）溥天之下（同普）。1．給下列加黑字注音：金鑾殿蟠龍?chǎng)探?。教學(xué)難點(diǎn)：掌握詳略得當(dāng)。另外學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)中立足點(diǎn)過(guò)渡不自然，沒(méi)有準(zhǔn)確使用方位詞。在有了清晰的認(rèn)識(shí)之后，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生比較容易學(xué)會(huì)。友情提醒：b如果用邏輯、時(shí)間、空間順序，哪個(gè)好?練筆《我們的學(xué)校》，注意采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序，注意重點(diǎn)突出。三、再讀課文，深入探究。(1)本文為什么運(yùn)用空間順序說(shuō)明事物?(2)本文為什么運(yùn)用這種空間順序說(shuō)明事物?(3)本文是怎樣運(yùn)用這種空間順序說(shuō)明事物?(設(shè)計(jì)意圖：為最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生足夠的思維空間，主動(dòng)質(zhì)疑。畫(huà)出故宮示意圖，便于理清本文的說(shuō)明順序。(設(shè)計(jì)意圖：有目的地閱讀能有效地提高閱讀效率，所以提出閱讀要求。二、初讀課文，整體感知。了解以空間為序的文章必須確定立足點(diǎn)和準(zhǔn)確使用方位語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生按空間順序說(shuō)明復(fù)雜事物的寫(xiě)作能力，體會(huì)說(shuō)明文中用詞的準(zhǔn)確性，理解作者的贊美之情。封建統(tǒng)治的中心，為封建統(tǒng)治服務(wù)，一朝一代的皇帝都把自己擋作是龍的化身，是皇權(quán)的象征。師：為什么要詳寫(xiě)?生：起代表作用 有象征意義師：有什么象征意義?生：天子借助這些建筑來(lái)顯示它的威嚴(yán)。師：怎么會(huì)是邏輯順序?生：從外寫(xiě)到內(nèi)。生齊答。師：分寫(xiě)的哪些是重點(diǎn)內(nèi)容?生：三大殿。師：對(duì)了，說(shuō)明有哪三種順序啊?生：時(shí)間、空間、邏輯。交泰殿，這里是皇帝放玉璽的地方。師：我門再到保和殿，呵呵，有沒(méi)有走丟的啊，生齊答： 沒(méi)有師：這里又是用來(lái)干什么的啊?生：殿試的地方。師：作用是什么?生：排水 既起裝飾作用，又有排水作用。這個(gè)是什么?生：藻井。師：為什么要找出來(lái)：因?yàn)槭强臻g順序師，那我們不急于來(lái)說(shuō)空間順序，我們先來(lái)看一下路線圖：大家合作一下，分小組，生相互合作，在一張事先準(zhǔn)備好的故宮示意圖上填充。生：很莊嚴(yán)，很肅穆，有一種皇家的尊嚴(yán)。師，呵呵，就是常常久久，九是中國(guó)人眼中最大的數(shù)字，還有長(zhǎng)久的意思。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。迄今已有500多年的歷史。生：我聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)的，故宮有玖千玖佰九十久的房間，為什么呢?就是為了求一個(gè)吉利。師：嘿，還真巧，恰好有同學(xué)把九龍璧的照片照了下來(lái)，還給我們帶來(lái)了地圖，同學(xué)們傳看一下。關(guān)書(shū)， 注音 時(shí)間 兩分鐘相互交換，訂正，教師在黑板上板書(shū) 完畢，全對(duì)的舉手，有不少同學(xué)舉手問(wèn)一個(gè)同學(xué)，錯(cuò)了一個(gè)，蟠錯(cuò)了，我寫(xiě)成了一聲，又一個(gè)學(xué)生也是如此，師：哦，這個(gè)字我們要注意 剛才讓大家找方位詞，大家找了哪些?生：東門 西門 北門 兩旁 中央 周圍 向南 往北 中間 上 后面 正中其他同學(xué)在書(shū)上勾畫(huà)。師：接下來(lái)到太和殿這是內(nèi)景，紅色的是什么?生：朱膝的寶座。師：這個(gè)是什么?生：鰲頭，書(shū)上在第幾自然段?生：六段，還有第四段。師：這是內(nèi)景，里面有什么?生：龍屏。乾清宮，這是乾清們，乾清宮給我們影響特別深刻的是正大光明四個(gè)字吧，很多影視中都能看到。師：很顯然，這篇文章的說(shuō)明順序是空間順序，以