我們奇妙的世界教學(xué)反思實(shí)用(模板8篇)-全文預(yù)覽
【正文】 讓學(xué)生從不同的方面去收集資料。如果說這次匯報(bào)課活動(dòng)，給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺(tái)，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠收獲了一份真情。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學(xué)生感受到要到世界各國去旅行就要了解各國的獨(dú)特禮儀，要不容易引起誤會(huì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。在“別稱知多少”中，通過說一說各國的標(biāo)志，以“國家別稱我來說”的交流，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，得出規(guī)律——各國的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。每個(gè)國家都有自己的標(biāo)志性事物。讓學(xué)生學(xué)做各國的禮儀，使學(xué)生感受到世界真奇妙。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動(dòng)參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)?！安徽f不知道，世界真奇妙”——通過讓學(xué)生取取別稱等活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受到各國的主要特點(diǎn)。在上課的過程中，我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要。這些都是設(shè)計(jì)《世界真奇妙》第一課時(shí)的指導(dǎo)思想。新課標(biāo)中提到：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。文檔為doc格式。同時(shí)，各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的推進(jìn)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，這些設(shè)計(jì)都完全針對(duì)學(xué)生的疑問之處，毫無疑問，這是本堂課最成功的地方。在此基礎(chǔ)上理解文本的奇妙。本課是一篇寫景的文章，文中描寫的事物都是大自然中長見的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn)，因而在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分的讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描述天空中的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富財(cái)富，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落詞句，感悟世界的奇妙。本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動(dòng)的散文，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)美妙世界的熱愛。我們奇妙的世界教學(xué)反思實(shí)用篇四本文是部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文。開放性的課程要求我們有開放的眼光，如何做到開放而不失實(shí)效，“精準(zhǔn)備”是很有必要的。課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個(gè)重要概念，開發(fā)、調(diào)整課內(nèi)外的課程資源對(duì)于課程實(shí)施是非常重要的。我在教學(xué)《世界真奇妙》一課時(shí)，考慮到三年級(jí)學(xué)生地理知識(shí)欠缺的特點(diǎn)，比如對(duì)世界上國家的了解不多、國家所在的大洲更是不太明確的情況等等，從游戲比賽入手，用來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)了“比賽寫國家名”和“從地圖上找國家”這兩項(xiàng)活動(dòng)。我們奇妙的世界教學(xué)反思實(shí)用篇三“興趣是最好的老師”。同時(shí)，各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的推進(jìn)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，這些設(shè)計(jì)都完全針對(duì)學(xué)生的疑問之處，毫無疑問，這是本堂課最成功的地方。在此基礎(chǔ)上理解文本的奇妙。本課是一篇寫景的文章，文中描寫的事物都是大自然中長見的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn)，因而在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分的讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描述天空中的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富財(cái)富，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落詞句，感悟世界的奇妙。本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動(dòng)的散文，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)美妙世界的熱愛。我們奇妙的世界教學(xué)反思實(shí)用篇二《我們奇妙的世界》教學(xué)反思本文是部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文。教育的39。同時(shí)，教師在語言設(shè)計(jì)上注意了生活化的要求，簡潔而生動(dòng)。就在這種人人積極參與，形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的交流場(chǎng)景中，讓學(xué)生說得自如，說得快樂?！倍捌婷畹膭?dòng)物世界”也正是學(xué)生極感興趣的話題，教材內(nèi)容與“課標(biāo)”要求相吻合，只要老師立足于教材，稍加激趣，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，突出了“奇妙”和“有趣”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生的口語交際活動(dòng)緊緊圍繞這兩個(gè)話題逐層展開，基本體現(xiàn)了教材編寫意圖，主題比較集中，選村注意貼近生活，對(duì)口語交際內(nèi)容的剪裁比較精當(dāng)。在這一節(jié)課里，我利用孩子喜愛童話，愿做童話人物的特點(diǎn)，利用簡單的頭飾，巧妙地將孩子帶入童話世界。人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。有以下幾個(gè)特點(diǎn)特明顯：注重創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)。這樣由易到難的教學(xué)設(shè)計(jì)，還充分體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一階段的口語交際要求提出讓學(xué)生“積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生將自己介紹給別人，也聽別人介紹自己，互相做朋友，然后更進(jìn)一步，讓學(xué)生爭(zhēng)著說“自己”的能耐，比比誰的能耐大，其實(shí)也就在比誰說得好。特別是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生比上眼睛聽槍聲和鳥叫聲，發(fā)揮想象編故事，勸說獵人，將保護(hù)“奇妙的動(dòng)物世界”這一思想深深種在了幼小的心
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