【正文】 己一學(xué)期制作的玩教具進(jìn)行統(tǒng)一的展示，幼兒園組織展覽、交流、經(jīng)驗(yàn)介紹，這些途徑很好地為教師互相學(xué)習(xí)，展示成果搭建了舞臺(tái)。我們不僅為孩子們精心選書，也為老師們挑選了大量的幼教前沿書籍，如《鷹架兒童的學(xué)習(xí)》《活動(dòng)中的幼兒》《兒童的一百種語言》等等，我們?yōu)榻處熖峁┝酥T如《論語解讀》《溫度決定健康》《幸福人生》等書籍，引領(lǐng)教師廣泛地讀書學(xué)習(xí)。近些年幼兒園的培訓(xùn)主題也非常廣泛，如“主題課程的實(shí)施”“環(huán)境創(chuàng)設(shè)和變廢為寶”、“做有智慧的教師”等等，多角度地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)與提高。在組織形式上，我們充分發(fā)揮教師的自主性，活動(dòng)由她們自主設(shè)計(jì)、主持人由她們自主推薦，游戲由她們自己設(shè)計(jì)，場景由老師們自己布置，每次活動(dòng)中，所有的教職員工都能參與游戲，展示才藝，氣氛那么熱烈，場面那么感人，每一個(gè)人都會(huì)感受到集體的溫暖，一家人的融洽。奉獻(xiàn)”、“責(zé)任幼兒園每年都會(huì)安排富有意義的傳統(tǒng)活動(dòng)，如教師節(jié)師德建設(shè)活動(dòng)、新年愛的教育活動(dòng)、教職工快樂運(yùn)動(dòng)會(huì)、快樂團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)等。該實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想是“快樂教育”，內(nèi)涵是愛的教育。同時(shí)讓老師知道如何保持快樂積極向上的心態(tài)，知道和諧是快樂的基礎(chǔ)，與單位和諧，與同事和諧，與家長和諧，與幼兒和諧。班級(jí)里各區(qū)角設(shè)置合理、材料豐富，為幼兒提供了游戲、學(xué)習(xí)的天地，促使了幼兒身心健康發(fā)展。走廊上處處懸掛著名言警句及快樂教師格言，時(shí)時(shí)提醒著教師快樂工作。門廳外鮮艷的彩繪，在向所有教職員工和家長傳遞著幼兒園從事的是陽光的事業(yè)。多功能的大型戶外玩具、體育器材、家長、教師自制的戶外玩具等豐富的設(shè)施，為幼兒的健康發(fā)展提供了條件。主要學(xué)科中骨干教師人數(shù)不多，改行任教者專業(yè)水平不高，再加上優(yōu)秀學(xué)生流失，教學(xué)成績優(yōu)秀率不理想。隨著自己年齡的老化、知識(shí)的陳舊、教育改革的新形勢和信息時(shí)代的變更，本人自覺力不從心，在能力上還需進(jìn)一步提高，特別是在今后工作中要不斷提高理論水平和管理水平等方面的學(xué)習(xí)，多讀書、讀好書，完善提高自身綜合素質(zhì)。教育教學(xué)工作牽涉學(xué)校每一個(gè)教職員工，工作中難免會(huì)遇到教師偶有過激言行。五、不辱戰(zhàn)斗員身份。每位教師上課前一天晚上，以教研組為單位進(jìn)行集體備課，針對(duì)本次示范課要解決的主要目標(biāo)，在授課人說課的基礎(chǔ)上，各出己見對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行大討論，人人發(fā)表看法，最后形成統(tǒng)一的教學(xué)意見，再由上課人實(shí)施，上課的當(dāng)晚，全組老師再做到一起進(jìn)行評(píng)課，使全組老師在這次聽課活動(dòng)中都有很大的收獲，一改了過去那種一味送好的評(píng)課形式。通過這些活動(dòng)為青年教師成才搭建橋梁，開闊了教師的視野，促進(jìn)了教師對(duì)教學(xué)的思考，豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教師的理論素養(yǎng)。選派了劉廣東、楊永超、孟瓊瓊、周國鋒、高瓊、韓梅玲等21位老師去徐州市三十六中觀摩課堂教學(xué)，選派了語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、政治等學(xué)科的30多位老師分別赴睢寧的二中、睢中附中、文華中學(xué)、慶安中學(xué)、徐州教科所、教研室等相關(guān)學(xué)校和科室參加各種教科研活動(dòng)。本學(xué)期在縣教研室督導(dǎo)評(píng)估檢查中，獲得了較好的評(píng)價(jià)，教學(xué)工作現(xiàn)出了良性發(fā)展的好勢頭。組織好期中考試和每次階段性素質(zhì)測試的監(jiān)考、閱卷、登分和分析工作，不斷總結(jié)教和學(xué)的情況，分析成敗原因，找出存在問題，并及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲和表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生。開學(xué)初指導(dǎo)教務(wù)處、年級(jí)組結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在原有的基礎(chǔ)上修改、完善了學(xué)校教學(xué)管理方面的各項(xiàng)規(guī)章制度，使教學(xué)管理各項(xiàng)工作的任務(wù)、要求和考核辦法更加明確細(xì)致。在工作中，始終堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的宗旨，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，為努力辦好讓師生、家長滿意的教育而不懈努力。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策、教育法規(guī)，堅(jiān)決按照上級(jí)主管部門文件精神辦事。真可謂是有喜有憂，有笑有淚，酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在新年來臨之際，靜心沉思，做下簡單回顧，以利于今后更好的開展工作。在此同時(shí)也深深地自身教學(xué)理念的滯后、教學(xué)策略和教學(xué)手段的不當(dāng)，尤其是自身業(yè)務(wù)的薄弱。不是只有規(guī)范而沒有人文關(guān)懷，而是有放有收、張弛有度。我們推行的教學(xué)管理是全面的管理，必須覆蓋全體師生，全學(xué)科及全過程，關(guān)注知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的全面達(dá)成。視導(dǎo)員邸芹英對(duì)小學(xué)代表的主題發(fā)言給予充分肯定，并要求各學(xué)校在下一階段工作中，關(guān)注集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)生核心素養(yǎng)的提升及減負(fù)增效工作。羊村小學(xué)關(guān)注學(xué)生，豐富作業(yè)管理形式，通過與一起作業(yè)網(wǎng)合作，定期布置一些網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。此項(xiàng)工作，持之以恒，取得效果讓人敬佩。大賈莊小學(xué)一直秉持著從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量做起，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。大賈莊小學(xué)、西北留小學(xué)、李家莊小學(xué)及西內(nèi)堡小學(xué)4所學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了匯報(bào)?！傲舸鍖W(xué)區(qū)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流暨重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)匯報(bào)會(huì)”在大賈莊小學(xué)召開。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確，肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià)，只有這樣，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來。在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死(畢竟愛玩是孩子的天性)，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確。如果課堂過于死板，就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。后來我經(jīng)常是他講課的時(shí)候，我不聽講。學(xué)生自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，那么他就會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生抵抗心理，進(jìn)而就會(huì)影響學(xué)習(xí)。聽了《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》后，我覺得有些地方確實(shí)是很實(shí)用的，他能讓我們能更好的加強(qiáng)課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾。下面是本站小編整理管理經(jīng)驗(yàn)分享心得的范文，歡迎閱讀!自從事教育行業(yè)以后一直都有這種說法：沒有學(xué)不會(huì)的孩子，只有教不好的老師。我們常說：“失敗是成功之母”，在此也不妨說“成功是成功之母”。二是管理者要從嚴(yán)管理，同時(shí)要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，協(xié)助教師順利完成工作任務(wù)并取得成功。事實(shí)證明，瞄準(zhǔn)苗子，有的放矢，規(guī)劃培養(yǎng)，不僅有利于教師的個(gè)人成長，對(duì)集體來說，也是一種帶動(dòng)。蘇霍姆林斯基在這方面的做法值得我們借鑒：對(duì)青年教師，他努力幫助他們分析工作中的長處和短處，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務(wù)水平，為形成個(gè)人風(fēng)格做準(zhǔn)備，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性的派遣青年教師外出參加各種各樣的培訓(xùn)班，鼓勵(lì)其參加學(xué)歷進(jìn)修，為青年教師找好師傅，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，共同提高；對(duì)中年教師設(shè)法幫助他們找出各自的獨(dú)特風(fēng)格，并不斷加以總結(jié)。因此，對(duì)一名園長來說必須自身加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形成獨(dú)特的教育思想，新《綱要》鼓勵(lì)幼兒園要進(jìn)行園本課程的開發(fā)和實(shí)施。這也是幼教發(fā)展的必然趨勢。有句話說得好：“管人要管心，關(guān)心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。一個(gè)單位沒有一定的規(guī)章制度去管理，會(huì)缺少規(guī)范化和科學(xué)化，但一味地實(shí)施剛性管理，忽視人文關(guān)懷，就像運(yùn)動(dòng)著的機(jī)器，缺少人情味。因此，我們要樹立以人為本，人性化的管理創(chuàng)新觀念，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，鼓勵(lì)老師加入管理隊(duì)伍中，共同促進(jìn)幼兒園健康發(fā)展。其次，讓他們懂得學(xué)習(xí)的重要性，通過學(xué)習(xí)、通過團(tuán)隊(duì)的力量，讓他們找到自己的不足，重視與團(tuán)隊(duì)的合作。一成不變的管理方式并不適用于每一個(gè)時(shí)代，我們要重新理解忠誠度，引導(dǎo)大家從忠于企業(yè)到忠于專業(yè)再到忠于自我，所謂“有教無類”，90后不能給他們?nèi)抠N上標(biāo)簽，更不能全盤否定，開辟容錯(cuò)式管理——沒有不好的員工，只有不好的管理者。其次，與他們建立相互信任的關(guān)系，進(jìn)行心與心的溝通，也就是“攻心為止”?？傊?，公平授權(quán)，全員學(xué)習(xí)全員參與，讓每一位員工特別是90后參與到其中，讓他們平等的享受到工作的權(quán)利和快樂。第二、將約束人的權(quán)力型組織變成學(xué)習(xí)型組織，比如現(xiàn)場會(huì)。學(xué)習(xí)力決定企業(yè)發(fā)展力，培訓(xùn)力決定企業(yè)的競爭力。管理是不分年齡的，是需要制度來做保障的。90后，也就是1990年之后出生的年輕人，今年最大的也就23歲。職場中90后員工越來越多，90后員工管理我一般鼓勵(lì)他們下班以后，特別是每周最后一個(gè)班次結(jié)束以后，跟底下同事們一起吃吃喝喝，這樣整個(gè)團(tuán)隊(duì)的氣氛就會(huì)比較好。所以，在人員配置上偶就有一個(gè)小體會(huì)。最后，說說操作人員管理，很多是因各種原因沒有在學(xué)歷上走得更遠(yuǎn)的童鞋，而且年齡、背景情況復(fù)雜。效率提高以后，發(fā)貨也會(huì)有部分空閑時(shí)間。到后來這個(gè)慢慢成了問題。從某種角度上講，是比較人性化的，我一直這個(gè)比4班3運(yùn)轉(zhuǎn)人性化。以前偶曾被一個(gè)比較膽小的兄弟稱為“車神”以換取開慢一點(diǎn)的結(jié)果，現(xiàn)在，呵呵，越來越慢。叉車從dockleveler上開到卡車上的時(shí)候，因?yàn)榭ㄜ囕喬サ紫聸]墊東西，在開往卡車車廂里的時(shí)候卡車逃脫了，拒絕叉車登卡車。有的老司機(jī)那開起來就更是像飚車一樣了。大部分損失是由保險(xiǎn)公司賠償?shù)?，最后這家企業(yè)也就意思了一下，賠100萬左右了事。據(jù)說最后馬國副都出面過問了此事，但是那車芯片如人間蒸發(fā)，根本就沒有任何的線索了。我記得20xx年前后，有一家國際公司在檳城的倉庫被持槍搶劫。到了以后才了解到鬼使神差，不知道哪個(gè)保安把自動(dòng)噴淋的開關(guān)放在了“手動(dòng)”位上了，這樣是給值班人員以判斷的機(jī)會(huì)。于是趕緊囑咐他們把漏水點(diǎn)下方的貨物轉(zhuǎn)移，預(yù)備排水工具把漏出的水及時(shí)清理等等等之外，穿起衣服直奔倉庫而去。偶們倉庫是自動(dòng)噴淋系統(tǒng)，自動(dòng)噴淋系統(tǒng)的特點(diǎn)是當(dāng)探測器感知到周圍溫度或者煙的濃度到一定程度的時(shí)候就會(huì)噴水。萬一要有火災(zāi)，人的安全就是個(gè)很大的問題。當(dāng)時(shí)我們大概粗略估計(jì)過那個(gè)倉庫里貨物的價(jià)值，最后得出一個(gè)保守?cái)?shù)字就是超過人民幣10億。以上是我對(duì)今后工作的一個(gè)思考，將在今后的工作中有步驟地進(jìn)行落實(shí)，以改變幼兒園的現(xiàn)狀，將幼兒園的教育教學(xué)工作(）推向一個(gè)新的高度。讓新教師學(xué)習(xí)良好的師德敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)，教書育人，為人師表；提高新教師的教學(xué)能力教育教學(xué)與教育科研及落實(shí)新課程的39。提高幼兒園各課題組長的教科研水平，根據(jù)各課題組的研究內(nèi)容主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提升自身的理論水平，組織課題組成員進(jìn)行集體備課，要通過示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺(tái)。做到四研究：研究生活化課程的實(shí)施途徑，研究教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究教師的教法，研究幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。從課程中落實(shí)生活化教育的理念，讓幼兒學(xué)會(huì)生活，遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)會(huì)做力所能及的事，從而獲得幼兒個(gè)體的全面發(fā)展。戶外活動(dòng)空間：根據(jù)幼兒戶外活動(dòng)場所，合理規(guī)劃活動(dòng)的區(qū)域，將活動(dòng)區(qū)分為：球類活動(dòng)區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動(dòng)區(qū)域，保證幼兒活動(dòng)安全。幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間，將室內(nèi)外、操場、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進(jìn)行統(tǒng)一劃分，合理規(guī)劃，整合所有空間的功能，為教育教學(xué)服務(wù)，擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)及游戲的空間。其次，由于課題組組長的教研水平有限，制約了課題組長作為課題帶頭人的作用，對(duì)于對(duì)年青教師的指導(dǎo)不夠，依賴個(gè)別骨干教師對(duì)課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長自身缺乏對(duì)課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。幼兒園教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性、有效性。更沒有考慮過根據(jù)本園實(shí)際和幼兒園的辦園目標(biāo)，來制定和修改課程。幼兒活動(dòng)空間較少，限制幼兒園區(qū)域及游戲活動(dòng)開展。二期課改的全面實(shí)施引發(fā)了一場如何將課程指南精神滲透到園本課程中的思考與實(shí)踐。如：指導(dǎo)班級(jí)幼兒生活活動(dòng)：自主點(diǎn)心和自由活動(dòng)共同進(jìn)行時(shí)段，發(fā)現(xiàn)大部分教師不能把握有序和自主的度，保教配合不夠默契，不利于幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如：一日三巡制度。如：幼兒一日作息時(shí)間表的安排，既把握“四類活動(dòng)的平衡”和“特色活動(dòng)與共同性活動(dòng)的平衡”，又允許教師根據(jù)班級(jí)主題活動(dòng)的開展作彈性調(diào)整，賦予教師合理的自主權(quán)（改變統(tǒng)一的專時(shí)專用的硬性規(guī)定，鼓勵(lì)教師根據(jù)主題活動(dòng)的需要，可彈性調(diào)整）。在將共同愿景落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐過程中，我們努力做到：規(guī)范、民主、支持。在管理工作中，求得教師的認(rèn)同，構(gòu)建共同愿景是首要任務(wù)。一次次的展示和錘煉就會(huì)促使骨干教師朝著教有所長、教有所特的幼教智慧型、專家型人才的方向邁進(jìn)。青年教師是縣幼發(fā)展的中流砥柱。新教師是縣幼的未來、明天和希望。我們從教師智慧發(fā)展急需解決的問題出發(fā)，向教師征集話題，由教師自主選擇決定興趣的話題。(也就是料帳核對(duì)),一般工廠是每月月末會(huì)要求當(dāng)月的盤點(diǎn)報(bào)表!如果對(duì)你所管理的物料沒什么信心,不妨有時(shí)間多確認(rèn)一下!:頭腦清晰,數(shù)據(jù)觀念強(qiáng),工作認(rèn)真仔細(xì),不要怕麻煩,因?yàn)閷?duì)有些數(shù)據(jù)你不是很有把握時(shí),你必須重復(fù)再重復(fù)的確認(rèn)!幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)分享篇二我們定期開展“陽光閱讀智慧發(fā)展”讀書節(jié)活動(dòng)，積極打造班子學(xué)習(xí)小組、骨干學(xué)習(xí)小組、五四學(xué)習(xí)小組等學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。再控制住對(duì)帳的查詢權(quán)限就好了。還有些要求“逢動(dòng)必碰”，每次收發(fā)后都要點(diǎn)一下結(jié)存數(shù)。也有庫管+材料會(huì)計(jì)合一的。明確幾下崗位：材料會(huì)計(jì)：負(fù)責(zé)企業(yè)的存貨帳，通常編制在財(cái)務(wù)部門。如果沒有系統(tǒng)的時(shí)候，也是保管員自己做賬啊，總不成配個(gè)記賬員吧。大家認(rèn)為怎么辦才好啊?我認(rèn)為撤消倉帳員,會(huì)導(dǎo)致:。雜類進(jìn)出物品。倉庫模塊主要功能:。倉庫里的貨物很多，特別是機(jī)器都很貴重，為了確保貨物萬無一失。但回想一下，平時(shí)營業(yè)員都在前線拼命，站立一整天時(shí)，自己卻坐在倉庫里，面對(duì)電腦，相對(duì)之下，心里平衡多了?？偨Y(jié)讓我們?cè)谛鷩痰纳钪型Ｏ履_步，審視自己的成長軌跡。每天上班，當(dāng)很多同事都下班回家了，自己手上的工作還沒有做完時(shí)，心情非常沉重。在大節(jié)日中，每天都要收很多的貨，收拾到很晚才能回去休息，而第二天又要很早回來上班，這樣會(huì)導(dǎo)致睡眠不足，所以每逢大節(jié)日時(shí)，我回到家馬上就先洗澡，稍坐一下，調(diào)節(jié)一下心情就睡覺，這樣上班就不會(huì)太累了。在新的一年里，倉管的目標(biāo)始終都是一樣的，保證商品安全，第一時(shí)間為營業(yè)第一線提供商品的庫存量，這就是一名稱職后勤的職責(zé)。生產(chǎn)發(fā)料、退料、換料補(bǔ)料、入庫。盤帳2人做了，怕出現(xiàn)問題。如果你把這問題分析成這樣，那就要恭喜你的老板了，有眼無珠!都省省唄，有那功夫多賺點(diǎn)錢好不?!倉庫保管的基本職責(zé)之一就是帳卡物相符，信息和實(shí)物的統(tǒng)一是基本條件啊。至于誰做庫存帳務(wù)，這個(gè)沒什么特殊規(guī)定，只要?jiǎng)e做漏了和做重了就行了。材料會(huì)計(jì)和庫管分別管理存貨成本帳和數(shù)量帳，要對(duì)帳。比如，a類物料每年盤點(diǎn)12次，b類物料每年盤點(diǎn)6次，c類物料每年盤點(diǎn)1次。只要分清楚誰創(chuàng)建單據(jù)，誰審核單據(jù)，帳就自動(dòng)生成了。我認(rèn)為,如果要達(dá)到一個(gè)普通倉管的標(biāo)準(zhǔn)很簡單,記住以下幾點(diǎn):。,尤其做好物料的先入先出。(1)以問題為基點(diǎn)，營造對(duì)話情境。我們以“專家聽評(píng)課”活動(dòng)為契機(jī)，組織年級(jí)組為單位成立備課組，集體商討重點(diǎn)研討的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容；教師在查找資料，設(shè)計(jì)教學(xué)、思考學(xué)法的基礎(chǔ)上，集體研討、觀摩――分析幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理，如何關(guān)注幼兒、引導(dǎo)幼兒發(fā)展；最后，由承擔(dān)專家聽評(píng)課的教師執(zhí)教，提供教學(xué)展示研討的現(xiàn)場，活動(dòng)后，教師在承擔(dān)專家的引領(lǐng)下對(duì)活動(dòng)再次進(jìn)行自析、評(píng)析……這樣通過反復(fù)研究、反思整合的過程，有效地改變