【正文】 第二天聽課就會(huì)校正到不懂的地方來，不懂的要寫在口袋本上，老師講的時(shí)候就要迅速記錄下來，寫就是要把這些寫下來，有效預(yù)習(xí)最后就是練，不要做多，做一道就夠了，會(huì)做了就說明懂了，不需要重復(fù)，經(jīng)過這樣的過程，預(yù)習(xí)就變得有效了。計(jì)劃管理是學(xué)習(xí)時(shí)間上的通盤的計(jì)劃，要遵照計(jì)劃運(yùn)行。小學(xué)生學(xué)習(xí)技巧指南篇十八規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有效的學(xué)習(xí)方法。把翻譯出的漢語翻譯回英語。同時(shí)，學(xué)習(xí)了新的知識(shí)之后也要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，才能深刻地被孩子消化和吸收，從而內(nèi)化為一種能力。首先，純英美加母語外教教學(xué)，孩子面對(duì)的是全新的面孔，好奇心和新鮮感多了一分，而且外教都是地道的英語母語人士，能夠?yàn)楹⒆舆€原英語國(guó)家的真實(shí)語言環(huán)境。英語是工具，英語是橋梁，學(xué)好英語很重要，所以從現(xiàn)在開始，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為今后的自學(xué)做好準(zhǔn)備，為今后的進(jìn)步、提升作好準(zhǔn)備。2聯(lián)系上下文記英語單詞。在網(wǎng)上有看過一個(gè)知名博主，給自家小孩的英語教育。通過一段時(shí)間的努力，孩子就會(huì)不再恐懼學(xué)習(xí)英語，反而很感興趣，很有自信，上課積極發(fā)言，完全成為活躍分子。小學(xué)英語的學(xué)生習(xí)慣背字母的機(jī)械記憶單詞法，事倍功半，并且易導(dǎo)致畏難厭學(xué)情緒，因此在學(xué)生學(xué)英語的過程中，我們應(yīng)該多給孩子聽單詞的讀法，孩子聽得多了，自己就會(huì)模仿其讀法，慢慢的就會(huì)掌握這個(gè)單詞了。把每天背誦過的素材反復(fù)消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該都要鼓勵(lì)小學(xué)生多開口讀英語，但不是像小和尚念經(jīng)一樣，不過腦的讀，而是要?jiǎng)幽X去讀，避免形式單一，可以進(jìn)行角色扮演之類的英語活動(dòng)。英語的聽說讀寫都是相輔相成的。我們這一代人還有人會(huì)抱怨說以前學(xué)校老師根本不教音標(biāo)，自己的音標(biāo)很差，看見了都不會(huì)讀。因此，要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書本、筆記、日記等，平時(shí)經(jīng)常翻閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。六、加強(qiáng)背誦。五、遇到問題獨(dú)立思考。學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。學(xué)習(xí)語文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，三者的有機(jī)結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。由于剛上完課，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。孩子學(xué)英語的時(shí)候要注重孩子的表現(xiàn)和參與程度，不要總感覺到別人在玩，而您的孩子并沒有參與到其中。老師還根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況整理了一套系統(tǒng)的知識(shí)重點(diǎn)，大大提高了孩子的學(xué)習(xí)效率。精學(xué)班適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，想要更好復(fù)習(xí)、能力較好的學(xué)生。（1）好學(xué)班：好學(xué)班適合基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、成績(jī)不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)勤奮但進(jìn)步不明顯的學(xué)生。這還挺有道理的，畢竟學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，具有數(shù)學(xué)思維很重要。所以我會(huì)督促他背好乘法口訣表，隨時(shí)抽查，防止他懶惰?？偠灾岣邔W(xué)習(xí)能力，必需以聽課為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。(2)、復(fù)習(xí)第二階段。正如有人曾說過的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”。研究課本后的問題或習(xí)題，將它們解答出來，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。預(yù)習(xí)的過程。所以，要提高學(xué)習(xí)能力，必需以聽課為重，提高聽課水平，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力，從而由征服一門學(xué)科到到征服所有不擅長(zhǎng)的學(xué)科，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。如果一個(gè)學(xué)生連認(rèn)真聽課都做不到，就想提高學(xué)習(xí)能力與成績(jī)，這明顯就是不行能的。該做的事完成后，自己可以玩一會(huì)、看看課外書、下盤棋。我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事。把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。期望值不過高，但仍要嚴(yán)格要求。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導(dǎo)致自控能力差，沒有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。孩子學(xué)習(xí)時(shí)還要給孩子一個(gè)安靜思考的空間，不要分散孩子的注意力。給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。遇到不懂的問題主動(dòng)請(qǐng)教，和同學(xué)展開討論。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。教師和家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)，有意識(shí)的讓學(xué)生掌握估算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。驗(yàn)算：要培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算習(xí)慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵。另一方面是做題急于求成，不愿審題。根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中所得到的常識(shí)來確認(rèn)答案。通過文段主題及上下文情景，展開合理推測(cè)。3）．記疑問點(diǎn)。1）．記信息詞（關(guān)鍵詞）。特別在聽對(duì)話題時(shí)，更應(yīng)如此。1）．聽整道題目。3）．掃描選項(xiàng)。1）．瀏覽試卷。高中學(xué)習(xí)是系統(tǒng)而繁雜的，這需要學(xué)生合理制定詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照時(shí)間表努力去執(zhí)行。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生，一般都不滿足于課本上的知識(shí)，他們對(duì)課外讀物是十分看重的。第一點(diǎn)：養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如數(shù)形結(jié)合的思想，在數(shù)學(xué)的幾乎全部的知識(shí)中，處處以數(shù)學(xué)對(duì)象的直觀表象及深刻精確的數(shù)量表達(dá)這兩方面給人以啟迪，為問題的解決提供簡(jiǎn)捷明快的途徑。皮之不存，毛將焉附?離開具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)的思想方法的教學(xué)是不可能的。把知識(shí)的復(fù)習(xí)與思想方法的培養(yǎng)同時(shí)納入教學(xué)目的原則。它是在學(xué)生基本掌握了中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系、具備了一定的解題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的復(fù)課數(shù)學(xué)，也是在學(xué)生基本認(rèn)識(shí)了各種數(shù)學(xué)基本方法、思維方法及數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上的復(fù)課數(shù)學(xué)。因此，他們從來沒有“做了大量習(xí)題后，仍沒有成績(jī)提高”的情況。因此，他們從來沒有“在考試前，經(jīng)常熬夜補(bǔ)習(xí)加班”的情況。因此，每一次考試或練習(xí)中，他們都不會(huì)有“這道題老師講過，但還是不會(huì)做”的抱怨。因此，每一次考試中，他們都不會(huì)有“這道題考過，但還是做錯(cuò)了”的埋怨。總而言之，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對(duì)付，在毫無準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽老師講課，頂多只能懂些簡(jiǎn)單的東西，想要做到徹底理解，幾乎很難。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補(bǔ)語而做的短暫停頓。一般而言，句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)分號(hào)，冒號(hào)逗號(hào)頓號(hào)，而自然段之間的停頓最長(zhǎng)。我們?cè)谄綍r(shí)的聽課中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有的孩子在朗讀課文時(shí)感情非常投入，但是聽了以后卻感覺不舒服，為什么呢?究其原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)停頓、輕重音或語調(diào)等的安排不當(dāng)造成的。有時(shí)重音輕讀，表達(dá)的效果更強(qiáng)烈。有的學(xué)生一遇到感情比較強(qiáng)烈的句子，就認(rèn)為該讀重音，重音就是讀得大聲、快而激昂。朗讀出現(xiàn)幻象的部分，則應(yīng)該用充滿希望、欣喜的語氣。小學(xué)生朗讀主要抓語調(diào)、重音、停頓、語氣幾方面。“聽一篇文章或一部文學(xué)作品的朗讀，如果內(nèi)容好又朗讀得好，常常比我們自己感受得更深刻。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。小學(xué)生學(xué)習(xí)技巧指南篇七朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲，孩子一般都很喜歡小動(dòng)物，媽媽們可以再教孩子學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候用動(dòng)物的叫聲來讓寶寶記住讀音。有條件的還可以使用一些學(xué)習(xí)機(jī)器進(jìn)行輔助復(fù)習(xí)。為什么會(huì)錯(cuò)會(huì)忘。比如課堂內(nèi)容掌握的很好，完全能理解和記憶，可以隔3~7天復(fù)習(xí)一次。寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。二、比一比，再組詞。二、學(xué)習(xí)了這篇課文你一定有很多感觸，課文哪句話讓你最受感動(dòng)呢?請(qǐng)寫下來。有感情地朗讀課文。小學(xué)生學(xué)習(xí)技巧指南篇三地理時(shí)事熱點(diǎn)問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點(diǎn)。(2)復(fù)習(xí)第二階段。正如有人曾說過的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”。將課本后面的習(xí)題，將它們解答出來，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。(二)預(yù)習(xí)的過程。(4)分析數(shù)值、數(shù)值變化、數(shù)值差異所反映的地理意義。，主要是側(cè)重?cái)?shù)字信息的提取和比較，特別是有關(guān)坐標(biāo)系圖像的分析更需作為重點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)象。，關(guān)聯(lián)圖的各構(gòu)圖部分都有對(duì)應(yīng)的因果關(guān)系，析圖的關(guān)鍵在地理原理、過程或規(guī)律的代字表述與關(guān)聯(lián)圖之間的互譯，透析各組圖部分的成圖原理及因果推理，讓整圖“動(dòng)”起來。(2)“在哪里”，地理事物的空間位置和相對(duì)位置信息。總結(jié)是一種提高效率、提升能力的重要方式。小學(xué)生學(xué)習(xí)技巧指南篇一，可概括五個(gè)步驟：(1)“有什么”，地圖主要展示哪些地理事物。(5)“怎樣演變”，區(qū)域地理環(huán)境或地理事物的演變趨勢(shì)如何。因而，析圖的關(guān)鍵在于對(duì)其所運(yùn)用的原理或規(guī)律掌握理解的基礎(chǔ)上，注意成圖的假設(shè)前提，再把模式圖放置于各種現(xiàn)實(shí)地理環(huán)境下加以修正或拓展，方能達(dá)到模式圖的真正價(jià)值。學(xué)會(huì)運(yùn)用等值線的一般規(guī)律協(xié)助分析：(3)熟練掌握各種等值線模式圖，如山脊、山谷、山頂、鞍部、陡崖、峽谷、平原、盆地、山地、河谷、高原、高壓脊、低壓槽等的圖形。(3)提取數(shù)據(jù)極值。真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但還沒完全理解的問題，利用課堂教學(xué)的時(shí)間，去求得解答，但這是很有限的，所以思考更深一層的問題，想弄得更透徹，更清楚，則必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。(2)預(yù)習(xí)第二階段。當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。把課堂上學(xué)過的內(nèi)容重溫一遍，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”，不求甚解，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。做練習(xí)，或者做訓(xùn)練題目，這些可以是課外輔導(dǎo)書上的題目，有基礎(chǔ)題目，也有難度題目，這是能夠加強(qiáng)和提高應(yīng)用能力的捷徑。小學(xué)生學(xué)習(xí)技巧指南篇四學(xué)習(xí)本課新詞，理解課文最后一個(gè)自然段的意思，學(xué)會(huì)將新心比心，學(xué)會(huì)寬容和理解。將心比心不禁果然緊張鼓勵(lì)溫暖寬容尊重關(guān)愛。平靜()鼓勵(lì)()溫暖()理解()。三、你讀懂了嗎?母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?再提高。由此我們可以看出復(fù)習(xí)的重要性!那么怎樣復(fù)習(xí)才有最好的效果呢?今天我們就來說說小學(xué)生該如何復(fù)習(xí)!，安排好復(fù)習(xí)的時(shí)間。，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些想法錯(cuò)了，哪些忘了。，應(yīng)該與課堂同步進(jìn)行，適當(dāng)拓寬相關(guān)知識(shí)面，能夠更深刻的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。下面我們一起來看看拼音學(xué)習(xí)的方法具體有哪些吧！實(shí)物幫助法。讓寶寶一邊學(xué)習(xí)讀音一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)起來也更有趣哦！觀圖法。誦，即背誦。小者，可以有效地培養(yǎng)對(duì)語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。朗讀有助于培養(yǎng)閱讀理解能力，有助提高口頭表達(dá)能力。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)要教給學(xué)生一定的朗讀方法技巧。然后再指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文開頭描寫環(huán)境的部分，應(yīng)該用輕緩、低沉、傷感的語氣。還要通過舉例示范，讓學(xué)生懂得對(duì)句子中重音的表現(xiàn)處理。既要注重表層的技巧，又要注重語言環(huán)境中的內(nèi)蘊(yùn)。其實(shí)，體驗(yàn)小金花內(nèi)心的沉痛，一字一句讀得緩慢而低沉，字字有力，聲聲有情，更富有感染力。課文中每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都對(duì)正確停頓有明確提示。語法停頓是句子中間的自然停