【正文】 甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響。在他們的內(nèi)心飽含的不僅僅就是淵博的知識(shí)，占有更多的是為人師的對學(xué)生愛的熱忱。緣于那句話：學(xué)高為師，德高為范。古人有語：師者，傳道授業(yè)解惑者也。在未來的教育中，我們必須加強(qiáng)對教育視頻的研究與應(yīng)用，不斷探索適合語文教學(xué)的教育視頻形式和方法，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的語文學(xué)子。我們可以通過觀看其他語文教師制作的優(yōu)秀教育視頻，借鑒他們的教學(xué)方法和創(chuàng)意，同時(shí)也可以將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給其他教師。在信息時(shí)代，學(xué)生不僅需要掌握語文知識(shí)，還需要具備快速獲取和處理信息的能力。再次，教育視頻可以拓寬語文教學(xué)資源。其次，教育視頻可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于如何有效運(yùn)用教育視頻進(jìn)行語文教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也對教育視頻所帶來的積極影響有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。讀得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。評價(jià)是一個(gè)認(rèn)識(shí)、教育、提高的`過程，把評價(jià)交給學(xué)生，讓他們在評價(jià)他人的同時(shí)進(jìn)行聆聽觀察、分析反思、組織表達(dá)，從而加深學(xué)生的體驗(yàn)，促進(jìn)良好思維品質(zhì)的形成。“有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，有三十個(gè)孩子就有三十只青蛙，三十只小鳥。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被極大地調(diào)動(dòng)起來了，他們不但能大膽地分角色朗讀，而且還能用不同的語氣邊讀邊做動(dòng)作，讀出反問句和感嘆句，為了讓學(xué)生到更好地理解“坐井觀天”這個(gè)成語，我讓學(xué)生把一本薄薄的作業(yè)本卷起來觀看天的大小，讓他們嘗動(dòng)手的樂趣，使他們?nèi)谌氚嗉w中來，使這些學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。上完這節(jié)課后，感覺比較成功的有一下幾點(diǎn)：《坐井觀天》教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地理解《坐井觀天》一詞，我把學(xué)生分成6個(gè)四人小組分角色朗讀課文，讓他們通過朗讀來感悟，理解這個(gè)成語的意思。每一種表情都令人動(dòng)容，每一個(gè)瞬間都感天泣地。坦言之，我們正在做的事從來不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢初醒。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。博學(xué)多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點(diǎn)。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。陶行知提倡愛滿天下，魯迅強(qiáng)調(diào)教育植根于愛，別林斯基則認(rèn)為愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。榜樣意識(shí)，榜樣的行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然面對每一個(gè)學(xué)生，更會(huì)提升教師的自我形象。一名稱職的教師要以對歷史、對社會(huì)、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。然而，教育視頻的使用仍然需要教師有選擇的眼光，并在教學(xué)中結(jié)合其他資源進(jìn)行補(bǔ)充。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅依賴視頻資源，培養(yǎng)其對書籍和其他資料的學(xué)習(xí)興趣。首先，教育視頻的質(zhì)量和可信度存在差異，教師需要對視頻進(jìn)行審核，確保其內(nèi)容準(zhǔn)確、可靠。最后，教師要及時(shí)評估學(xué)生對教育視頻學(xué)習(xí)的反饋，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。例如，對于文言文教學(xué)，可以使用解讀古文的視頻；對于現(xiàn)代文學(xué)作品，可以使用與作品相關(guān)的視頻資源。此外，教育視頻還提供了互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以通過留言、討論等方式與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，增加了學(xué)習(xí)和教學(xué)的參與感。教育視頻是一種重要的教學(xué)資源，具有許多優(yōu)勢。在教學(xué)的道路上，我不斷探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)方法和手段。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。授之以漁，則終身受用無窮”。死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。信息時(shí)代多樣的39?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。教師的授課既源于教材，又不唯教材。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實(shí)際的教學(xué)過程中，要注意課堂的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，使學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)不能完成，只能將剩下的部分內(nèi)容留給下一學(xué)期。說教學(xué)程序是說課中最重要的環(huán)節(jié)，介紹課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，要說清楚自己是通過哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來突破重難點(diǎn)的，重點(diǎn)介紹本節(jié)課設(shè)計(jì)得有特色的地方。這些都使我們對說課有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，說課與上課、備課不同，需要我們結(jié)合教育理論方面的知識(shí)來闡述一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了，各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的，老師完全可以進(jìn)行整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。應(yīng)該培養(yǎng)出具有較高的科學(xué)素養(yǎng)的人，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)和組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實(shí)踐的過程是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的惟一途徑。因此，必須要改變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)多通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生掌握知識(shí)的多少已不是重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高才是重點(diǎn)，因此教師已不是單純的知識(shí)傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。三、對教師的角色有了全新的認(rèn)識(shí)在以前的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。當(dāng)我聽了x的《做一個(gè)幸福的老師》《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》、《課堂觀察診斷的理念、策略與技術(shù)》、《近三年中考試卷評析及復(fù)習(xí)教學(xué)建議》、《教師業(yè)務(wù)考試命題及閱卷》、匡鋒老師的《教材分析與教法建議》、孔春生老師的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、侯雄偉老師的《如何說課及說課比賽》、尹頭華老師的《如何建立和使用教學(xué)資源庫》、張鑫老師的.《實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題》等等的專題報(bào)告后，我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值，更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。語文教師教育心得體會(huì)篇二在本次學(xué)校組織的寒假教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了各位教育專家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。同時(shí)，在課堂上可以進(jìn)行文學(xué)作品的解讀，讓學(xué)生感受到文字背后的情感和美感，激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛。最后，中職語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。中職學(xué)生是直接融入社會(huì)和工作的群體，他們需要具備一定的實(shí)際應(yīng)用能力。作為語文教師，我們可以通過精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。因此，在教學(xué)過程中，中職語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和品味，通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受文字的力量，激發(fā)他們對語文學(xué)科的興趣與熱愛?；仡欉@些年來的教育實(shí)踐，我深感作為中職語文教師，我們要面對的不僅僅是知識(shí)的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和綜合應(yīng)用能力。語文教師教育心得體會(huì)(通用13篇)語文教師教育心得體會(huì)(通用13篇)在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評價(jià)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。語文教師教育心得體會(huì)篇一作為一名中職語文教師，我有幸在多年的教育工作中積累了一些心得和體會(huì)。在教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)很多中職學(xué)生對語文知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，往往只注重應(yīng)試，忽視了對語文藝術(shù)的理解和欣賞。在當(dāng)今社會(huì)，信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生需要具備辨別信息真?zhèn)?、思考問題、分析問題的能力。再次，中職語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。例如，可以組織學(xué)生開展文化調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的問卷設(shè)計(jì)和訪談能力，通過調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和綜合應(yīng)用能力。例如，可以組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館、音樂廳等文化場所，讓他們接觸到更多的藝術(shù)形式，培養(yǎng)他們的觀察能力和鑒賞能力。作為一名中職語文教師，我將堅(jiān)持這些教育理念，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：一、更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念要說這次培訓(xùn)中最讓我們?nèi)w學(xué)員折服的是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)x、班主任x老師和各位授課老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，他們不顧天氣的炎熱，嚴(yán)格遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無不讓我們欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。陳院長的這個(gè)講座也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗(yàn)。陳院長的《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》的講座，使我真正認(rèn)識(shí)到了“授人以魚，不如授人以漁”。過去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握知識(shí)而非提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在知識(shí)上應(yīng)該使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認(rèn)同生物學(xué)的原理（如：進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)等）；在能力方面，應(yīng)該具備探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。如何貫徹課標(biāo)，落實(shí)課標(biāo)要求，有一本好教材是第一步，直接的落實(shí)者就是我們的一線教師了。這次候老師的培訓(xùn)無疑是雪中送碳，他不僅從理論知識(shí)上闡述了說課的含義，說課與備課的關(guān)系、說課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系，說課的方法和技巧，說課的內(nèi)容、原則、技巧，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了說課的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要說什么，怎么說，以及說課中易犯的錯(cuò)誤和需要注意的問題。說教法和學(xué)法主要說清教學(xué)中選擇了哪些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法