【正文】 知識內容的載體，作為先學的習題，作為預習的習題，應當與課后作為鞏固練習的習題有著明顯的不同?？础皢栴}”合不合格，標準是看它能不能激發(fā)起學生學習和探究的熱情。必須重視課堂教學中“問題”的設計。教師的指導不是包辦代替，而是根據(jù)學生的年齡特點和認識規(guī)律，根據(jù)教材特點和教學要求，為學生的“先學”創(chuàng)設條件。二是各學校尤其是薄弱學校必須搶抓機遇、振奮精神、改變傳統(tǒng)教學中教師教的方式和學生學的方式，將學生推向前臺，讓他們更加有效、高效、主動地學習，使教學過程成為學生提高學習能力、思維能力、探索能力的過程。只有改革并重建新的課堂教學模式，才能從根本上解決提高學生素質的大問題。強化質量監(jiān)控，夯實文化基礎，提升教學質量。履行“教學業(yè)務管理，教學過程指導，教學方式研究，教學質量評價，教學信息服務”五項職能。課題階段性實驗總結報告。評選優(yōu)秀個人教學資源庫?！∵M行教學常規(guī)檢查。組織教師學習《和諧高效思維對話理論叢書》、《學科課程標準》、教學常規(guī)。檢查學生讀書活動落實情況。組織教師學習規(guī)范教學常規(guī)要求。進行一系列的教研活動，搭建教師發(fā)展平臺：走出去、請進來、同發(fā)展，參加集體備課、進行聽、評、研、說課活動，教師基本功大賽，開展中心中學倡導的“六個一”活動，加強教研平臺的利用，加大教室的專業(yè)考核力度，促進教研活動的順利進行。加強教學管理，對教師的備課、上課，學生的作業(yè)都做具體的要求。英語學科：加強英語《小學、初中知識銜接》的教學實驗與研究。加強教學管理，深化教學改革，強化教研力度，全面促進教師素質和教學質量的提高。但也清醒地認識到，由于多種原因，也給我們的教學教研帶來了一定的難度。深入開展書香校園建設，組織語文規(guī)范化知識大賽賽前活動即讀書微課評比活動，聯(lián)合南通語委進行鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生語言文字應用能力研究研討活動。加強教育教學網(wǎng)絡資源建設，完善網(wǎng)絡資源管理機制。基于集約化原則和云計算模式，完成資源平臺、管理平臺、“人人通”平臺及同步課堂網(wǎng)絡教研系統(tǒng)等，建成切合各類學校、老師、學生、家長實際需要的公共服務平臺，改善服務質量，提高服務功能。以教學應用為核心，大力推動“三通兩平臺”建設，以教育公共服務平臺建設、教育云建設、數(shù)字化校園建設和數(shù)字化學習試點為重點，大力推進信息技術在教育教學中的應用，加快教育信息化進程，為全面提高教育教學質量、促進區(qū)域教育均衡實現(xiàn)跨越發(fā)展服務。采取通識培訓與專題學習相結合、集中培訓與送教上門相結合、傳統(tǒng)培訓和網(wǎng)絡培訓相結合、理論學習和掛職實踐培訓相結合的模式，鼓勵教師自主選學，在培訓課程、培訓時間、培訓途徑等方面為教師提供個性化、多樣化的選擇機會，增強培訓的吸引力和感染力。1．完善教師培訓體系，探索培訓管理的新機制優(yōu)化科學轉型，系統(tǒng)整合教研室、教育管理集團集團、學校三大群體，形成以教育事業(yè)和教師專業(yè)發(fā)展需求為導向，政府主導與校本培訓相結合，教師履行義務與自覺學習相結合，各方面積極性得到充分發(fā)揮的培訓機制。與有關出版社聯(lián)系，為廣大教師提供展示科研成果的平臺，打造能在省內外得到贊譽的教育科研品牌。利用名師工作室、名品教育工作室、學科教學工作室的引領作用，開展專項課題研究。因此，立足教育問題、現(xiàn)象的微課題、草根化研究，就是要堅持科研的價值追求，真正成為課程改革、課堂變革、教師發(fā)展、學生成長、學校建設等諸多方面的助推器。4．合力推進家園共育的一體化建設從家園共育的角度，推進游戲化課程項目的開展。完善卓越課程體系架構，增加慶典與儀式，做好環(huán)境氛圍的熏陶，保持幼兒園課程的游戲化、情境化、生活化。圍繞課程游戲化項目建設，以課程園本化為路徑，強調游戲環(huán)境創(chuàng)設與游戲設計組織，注重家園共育，提高教師觀察分析、設計制作、應對調試等能力，助推教師專業(yè)發(fā)展。獲得成功體驗，建構補償課程；教研要基于實際問題，凸顯學生研究，融入教學實踐，形式靈活多樣，分享成長經(jīng)驗，形成研究合力，追求研究成果，轉化教學行為。完善“學期敘事+生命表彰+素養(yǎng)展示”的期末慶典的基本范式：在落實“慶祝成長”、“儀式莊重”、“展示素養(yǎng)”、“面向全體”、“班級為本”、“家長參與”等基本要求的基礎上進一步豐富其內涵。著力研究在社團課程的豐富性、多樣性、系統(tǒng)性和品牌化基礎上的“一校多品”的文化質態(tài)，實現(xiàn)卓越課程引橋上“選課走班”的價值最大化。著力研究“4個100”的實施路徑，切實提高學生的審美意識、審美能力和人文素養(yǎng)。舉辦“卓越課程論壇”，建立卓越課程資源庫與分享平臺，引領廣大學校、教師真切認同課程研發(fā)對于學生的生命成長、教師的專業(yè)發(fā)展以及學校走向科學化、專業(yè)化、品質化的重要價值。進一步加大“現(xiàn)場抽簽”“視頻點評”“行政先行”和“二輪教研”等研修機制的創(chuàng)新力度。創(chuàng)新集團管理機制，尋求新的突破點。加強對口單招考試學科的課程標準、教學要求、考試大綱、試卷、命題方法、考生應試心理等考法研究。3．開展教學視導調研。參與普高研修活動。發(fā)揮學科帶頭人與骨干教師的示范輻射作用。繼續(xù)優(yōu)化教學過程的管理，發(fā)揮活動、模式、典型、評價推進的作用，把攻堅項目嵌入教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教育目標和學生素養(yǎng)的同步提高。構建多種形式的專業(yè)發(fā)展共同體，繼續(xù)發(fā)揮發(fā)展共同體的作用。進一步充分發(fā)揮xx市高中教學研究工作室的引領輻射作用，致力于教師的高端發(fā)展和學科的項目建設。要從完美教室價值系統(tǒng)的建構、班級課程的研發(fā)、課堂文化的打造、共同生活的營建、節(jié)日慶典與社團活動的組織等方面全面推進教室文化建設，讓教室成為學校文化的核心地帶，成為學生健康成長的精神家園。3．加強課程研發(fā)，追尋幸福教育要以促進學生健康成長為目標，將特色學校建設作為推進全市普通高中教育內涵發(fā)展策略的重要抓手，積極思考，踏實行動。積極開展常態(tài)課下觀課、議課、磨課和研課活動，加強常態(tài)課堂教與學兩個層面的微格研究，努力提高全市教師教學反思水平，不斷優(yōu)化常態(tài)課堂教學環(huán)節(jié)，促使常態(tài)課堂教與學的行為方式得到根本性的改變。必須牢固確立質量第一的意識，貫徹落實以提高質量為根本的指導思想，努力保持普通高中教育質量的高位、持續(xù)發(fā)展。只有善于計劃，工作才能按部就班、有條不紊地開展，只有善于總結，發(fā)現(xiàn)不足，工作績效才能良性循環(huán)。積極完成上級領導下達的每項工作任務。每天處理房務中心的日常事務。 在人員編制緊缺情總況下合理安排班次，做到人員缺少時工作正常有緒的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。10月份以來樓層酒水統(tǒng)一由房務中心分發(fā)后，積極完善酒水的管理目前一切運轉良好。 因為要兼任管家部秘書一職，每天要做好部門所有員工考勤、加班補休及一些日常文字工作，協(xié)助人事部做好工資核算、各種獎懲匯總以及員工入職離職手續(xù)的辦理。在新的一年中重點加強員工的培訓工作，提高員工的業(yè)務能力和素質。以上是房務中心xx的工作總結及xx年工作計劃重點概述。教育質量是立校之本、樹人之根，是學校發(fā)展的生命線，也是衡量海門教育的一根標竿，更是建設教育名市的亮麗名片。全面細化基礎學科雙休日任務驅動型自主學習導學單與語文英語主題閱讀，強勢推進微課研發(fā)、一體化導學單基礎上的個性化備課，努力提升學生自主學習的能力與教師指導、點撥的針對性。切實加強高中教育質量的推進、督查和監(jiān)控工作，深入學校、深入課堂、深入教師、深入學生，準確了解掌握教育一線情況，科學建立教學質量的過程監(jiān)控機制，及時發(fā)現(xiàn)常態(tài)下管、教、學三方面的不足，通過優(yōu)化各項措施，促進高中教學質量持續(xù)高位走強，充分發(fā)揮教研室對基層學校的指導、評價與服務功能。4．踐行新教育實驗，錘煉學校品質以締造完美教室、推行主題閱讀來營造書香校園為主要路徑，深度推進學校文化建設。5．做強研訓一體，錘煉教師隊伍創(chuàng)新運作機制，以課題研究為抓手，以問題解決為目的，以課堂增效為核心，以新教育實驗為平臺，大力錘煉教師專業(yè)素質，為深入推進理想課堂建設提供堅強后盾。構建新型教師發(fā)展平臺，形成重實踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。緊緊圍繞“單招高效卓越、3+4試點實驗”這一工作重點，以“課程建設、高效課堂、教研活動”為突破口，以專業(yè)特色化為導向，推進特色專業(yè)為主流的課程體系改革；以教師行業(yè)化為導向，建設以校企技術專家為骨干的師資隊伍，積極探索差異化的人才培養(yǎng)模式。二是針對“3+4”新的教學模式和要求，加強“3+4”課程安排的研究，準確把握教學要求。圍繞“教什么、怎么教”、“學什么、怎么學”等項目，通過主題討論、教學設計、上課、反思、評課、展示、總結，更新理念，提高水平，促進成長。充分發(fā)揮系部教研的作用，各系部通過系列教研活動，圍繞提高教學質量和教學效率這一項目，深入開展“高效課堂”教學活動。加強自主學習、合作學習、研究性和探究性學習等學法研究。完善教育教學質量管理與監(jiān)測體系，推動教育價值觀的轉型，構建綠色生態(tài)評價系統(tǒng)，促進“讓孩子變成熱愛學習的天使”的價值追求成為融入教育生命的新活力因子。指導集團、學校建立集體備課中心、觀課議課磨課中心、微課題研究中心，深入推行“觀課、議課、磨課”制度，完善學科工作室“一月一通報”、學校行政聽課、領導巡課督查制度，實行中層以上領導蹲點到班掛鉤制度。2．研發(fā)卓越課程，引領選課走班為抓手的課程改革新常態(tài)堅持校長是學校課程系