【正文】 的具體措施積極做好集體備課工作，達到內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、目標統(tǒng)一、例題統(tǒng)一、習題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一。再以長方體為載體，直觀認識和理解空間中點、直線、平面之間的位置關系，并利用數(shù)學語言表述有關平行、垂直的性質與判定，對某些結論進行論證。能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域，并嘗試解決簡單的二元線性規(guī)劃問題。，了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù)。重點是圓的方程及直線與圓的位置關系。第三章：直線與方程。重點是空間幾何體的三視圖和直觀圖及表面積與體積。第三章：不等式。難點是正弦定理與余弦定理的應用。與學生多溝通、多交流，真正成為學生的良師益友。注重培養(yǎng)學生自主學習的本事，轉變學生學習數(shù)學的方式。根據(jù)確定直線位置的幾何要素，探索并掌握直線方程的幾種形式（點斜式、兩點式及一般式），體會斜截式與一次函數(shù)的關系。經過對很多圖形的觀察、實驗、操作和說理，使學生進一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質。經過觀察用兩種方法（平行投影與中心投影）畫出的視圖與直觀圖，了解空間圖形的不一樣表示形式。經過實例，了解冪函數(shù)的概念；結合函數(shù)y=x，y=x2，y=x3，y=1x，y=x12的圖象，了解它們的變化情景。在解決簡單實際問題的過程中，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。根據(jù)某個主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數(shù)學發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等）的有關資料，了解函數(shù)概念的發(fā)展歷程。了解集合的含義與表示，理解集合間的關系和運算，感受集合語言的意義和作用。信息技術是一種強有力的認識工具，在教材的編寫過程體現(xiàn)了進取探索數(shù)學課程與信息技術的整合，幫忙學生利用信息技術的力量，對數(shù)學的本質作進一步的理解。我校是一所普通的高中，在重點高中和私立學校擴招的影響下，我校新生的素質可想而知了。反思：課外思考題的設計，可以提升課堂容量，深化課堂知識，提高課堂思維含量，為優(yōu)生服務，發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)他們的學習興趣。對于練習，我采取多種方式，或叫學生上黑板板書，借助學生練習規(guī)范解題格式。可以說，即使到了高三，仍然有不少同學對于一元二次不等式解法的困惑。之后，從特殊到一般，研究一般的二元一次不等式的解法。由于這種方法課本沒有給出，進而課堂上不作為重點，重在引導學生自行歸納、體驗及總結“轉化”思想，最后以課外思考題的形式設計相應習題。由此足以說明，從知識的角度而言，“沒有教不好的學生，只有不會教的教師：這句話還是相當有道理的。在課堂上，就難點特別與個別差生進行了交流，并且給予了幫助及指導。然而，根據(jù)自己的調查，一少部分學生對于一元一次不等式及不等式組的解法都表現(xiàn)出一定程度的陌生。一元二次不等式的解法主要有二種，課本上介紹的是“數(shù)形結合”方法，這種方法將二次函數(shù)，二次方程結合為一體，并且借助“圖形”直觀地得出答案，充分展現(xiàn)了數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，另外也展現(xiàn)了“數(shù)形結合”思想方法的巨大魅力。做好教學反思(每周至少有一次)高一數(shù)學教學計劃 高一數(shù)學教學計劃新教材篇四解不等式是不等式學習的主要內容，是中學數(shù)學的一項重要技能。本組新分1青年教師，中二1人、中一教師2人，高級教師4人，在學校要求參加集體聽課、交流的教研活動之外，組內教師之間不定時地聽隨堂課并交流不少于聽課總數(shù)的半。、余弦、正切公式。,掌握平面向量的坐標運算。(二)后半期完成《數(shù)學④》主要涉及三章內容：第一章三角函數(shù)(約16學時)通過本章學習，有助于學生認識三角函數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系，以及三角函數(shù)在解決實際問題中的廣泛應用,從中感受數(shù)學的價值，學會用數(shù)學的思維方式觀察、分析現(xiàn)實世界、解決日常生活和其他學科學習中的問題，發(fā)展數(shù)學應用意識。根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。、辯證思維能力、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新意識與探究能力、數(shù)學建模能力以及數(shù)學交流的能力。了解冪函數(shù)的概念和性質，知道指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)時描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學模型。，學習和掌握函數(shù)的概念和性質，能借助函數(shù)的知識表述、刻畫事物的變化規(guī)律。、分類討論等數(shù)學思想方法。，體會元素與集合的屬于關系，并初步掌握集合的表示方法。最有效的學習是自主學習，所以，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神，經過“知識的產生，發(fā)展”，逐步構成知識體系；經過“知識質疑、展活”遷移知識、應用知識，提高本事。四種命題、充分條件和必要條件反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等差、等比數(shù)列的性質抓好課堂教學，提高教學效益。（3）理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題。（5）理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質、掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質。函數(shù)（1）了解映射的概念，理解函數(shù)的概念。（5）經過典型例題不一樣思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法。（1）經過對簡易邏輯的教學，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。（3）經過函數(shù)、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性本事。（3）經過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關概念、公式和圖形的對應關系，培養(yǎng)記憶本事。（5）還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維本事的同時，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。 高一數(shù)學教學計劃 高一數(shù)學教學計劃新教材篇二本學期擔任高一6兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有110人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平還能夠；部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自我，這給教學工作帶來了必須的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。青年旅行社的標準為：大人全價，小孩半價。課堂小結：這節(jié)課你有哪些收獲?有何體會?你認為自己的表現(xiàn)如何?教師引導學生回顧、思考、交流。你認為在運用不等式的基本性質時哪一條性質最容易出錯，應該怎樣記住?【設計意圖】及時進行學習反思，總結經驗，通過相互評價學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決知識盲點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！驹O計意圖】引導學生把二者進行比較，有助于加深對不等式基本性質的理解，促成知識的“正遷移”。教師進一步引導學生通過分析、比較探索規(guī)律，從而形成共識，歸納概括出不等式性質2和3。?等式性質2：等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)(除數(shù)不能是0)，等式依然成立。溫故知新?等式性質1：等式兩邊都加上或減去同一個數(shù)(或同一個整式)，所得結果仍是不等式。( 1 )若x4=12, 則x=16()( 2 )若3x=12, 則 x=4()( 3 )若x412 則 x16()( 4 )若3x12則 x4()【設計意圖】(1)、(2)小題喚起對舊知識等式的基本性質的回憶，(3)、(4)小題引導學生大膽說出自己的想法。(三)情感態(tài)度與價值觀通過探究不等式基本性質的活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識和大膽猜想，樂于探究的良好思維品質。高一數(shù)學教學計劃 高一數(shù)學教學計劃新教材篇一(一)知識與技能。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。、猜想、驗證、歸納等數(shù)學活動，經歷從特殊到一般、由具體到抽象的認知過程，感受數(shù)學思考過程的條理性，發(fā)展思維能力和語言表達能力。自主探究——合作交流情景引入：??并說明理由。這節(jié)課我們就通過類比來探究不等式的基本性質。、猜想，得出進一步的結論嗎?同桌同學通過實例驗證得出結論，師生共同總結不等式性質1。)學生在小組內合作交流，發(fā)現(xiàn)了在不等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)時，不等號的方向會出現(xiàn)兩種情況?！鞠胍幌搿坎坏仁降幕拘再|與等式的基本性質有什么相同之處，有什么不同之處?學生思考，獨立總結異同點?！驹O計意圖】對學生進行推理訓練，讓學生明白，敘述要有根據(jù)，進一步提高學生的邏輯思維能力和語言表達能力。①a2, 則3a___2a②2a3a,則 a ___ 0【設計意圖】通過變式訓練，加深學生對新知的理解，培養(yǎng)學生分析、探究問題的能力。思考題：你來決策咱們班的王帥同學準備在五、一期間和他的爸爸、媽媽外出旅游。既培養(yǎng)了學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力，又樹立了學好數(shù)學的信心。（3）在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識（4）基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。（1）經過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養(yǎng)對數(shù)學本質問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。（2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算本事。培養(yǎng)學生的思維本事。（4）加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)形結合的本事。（3）掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。（4）理解分數(shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運算性質，掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質。（2）理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題。等比數(shù)列及其通項公式、等比數(shù)列前n項和公式。（2）、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習本事。二、教學目標與要求(一)前半期完成《數(shù)學①》主要涉及三章內容：第一章集合與函數(shù)的概念(約13學時)通過本章學習,使學生感受到用集合表示數(shù)學內容時的簡潔性、準確性，幫助學生學會用集合語言表示數(shù)學對象,為以后的學習奠定基礎。，會求兩個簡單集合的并集和交集。通過本章學習，使學生進一步感受函數(shù)是探索自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象基本規(guī)律的工具和語言，學會用函數(shù)的思想、變化的觀點分析和解決問題，達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的目的。理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質，掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質。了解函數(shù)模型及其意義。結合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，從而了解