【正文】 聽課要求，教研室主任聽課著重于發(fā)現問題，給本教研室教師以引導幫助；學科小組長聽課要多聽自己學科小組成員的課；著重于具體的學科研究；教師盡量聽本學科或相近學科的課，著重于提高自己的教學水平，全體教師已經把聽課當成自己成長的一個平臺。二是“思”教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思。提高教師自身人文心理素養(yǎng)的素養(yǎng)，從而推動自己的專業(yè)發(fā)展，人文心理素養(yǎng)閱讀必不可少，對于我校教師尤為重要。在每次培訓，教務處都把師德修養(yǎng)房在首位，組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。正好學校組織“師徒結對”，這就給我們這些新老師很大的幫助，讓我們有路可尋了！這時我也想到了李教授講到的：有時候阻礙我們前進的，不是無知，而是已知。心里想著在這個新環(huán)境中，不知從哪里開始自己的工作。李教授在引領我們充分認識教師心理健康的重要性和如何擁有健康的心理的過程中，結合我們實際工作和生活中的一些淺顯的事例，娓娓道來，可謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。并進一步向有經驗的前輩學習，歷練自己，提升自己，為英語教學邁向更高的層次而努力!骨干教師培訓工作總結 進修校教師培訓工作總結篇八今年8月28日，開學前夕，我剛剛進入陵園小學，就有幸聽取了重慶師范學院李教授關于教師心理健康的專題講座。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動，生生互動。它的目的是交流。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學生來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人掌握得了學習內容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調節(jié)課堂教學活動。在這個階段，過分的強調學生聽說能力，則違背了英語外語學習的規(guī)律，只能是欲速則不達。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。更多心得盡在：心得體會望大家多支持本網站，謝謝!三、靈活運用語言學習規(guī)律。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。如我們在準備教具時，可以讓學生自己去準備，盡可能做到自己手里有什么，學生手中有什么。要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。按計劃上好研究課，做到個人備課與集體備課相結合，及時組織評議，加強教學方法研究，找出不足，共同學習，共同進步。教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。我很明確我們培訓的目的是什么，是在英語上充實自己!完善自己!提高自己!升華自我!通過這樣的培訓和學習，我不僅學會了與教學相關的英語知識，并通過導師的講課來審視自己的日常教學，真正感受到了當學習的內容與教學息息相關時，學習不僅是快樂的，而且是高效的。 在過去的一年多里，學校給予了我許多學習和鍛煉的機會，開闊眼界、增長見識。培訓和教研相結合，在理論學習的同時，積極開展實踐培訓，讓每位教師積極轉變教學理念，付諸實際行動，讓改革真正行動起來，讓積極的思維不斷碰撞，讓教師專業(yè)發(fā)展真正反生。加強新課程理念的學習和新課程標準學習組織教師開展新課程、新理念的培訓，學習先進的教學經驗和管理經驗；認真開展新課標學習和交流，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得最新動態(tài)，適應新課程標準得要求，開展主題式學科教研與培訓。參訓教師在培訓之后積極開展實踐活動，結合自身教學實際，探索教學新方式，推動課堂教學的轉型。20xx年度我鎮(zhèn)共有277名在編在職教師，其中7人免修，總共管理平臺上為270名教師。短時培訓由各教研組根據市教師進修學校要求進行安排相關教師參加，并做好外出培訓記錄。為有效做好師訓工作，全體教師均能及時有效參加培訓，學校建立教師培訓管理的制度。在理論學習的同時不斷進行實踐，結合本鎮(zhèn)實際開展行之有效的課改行動。通過以上各種形式的學習，我們的教師培訓開闊教師視野，提高教師的素養(yǎng)，促使教師的專業(yè)不斷發(fā)展。教師課程的開發(fā)從另一個方面也促進教師學習，探索一條全新的道路。定期研討與學習。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓練。強化基本技能訓練，讓教師練就扎實基本功教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。新教師側重職業(yè)基本技能的訓練，具有一定教學實踐經驗的39。做到計劃周密，安排得當。學校修改完善了班主任管理的相關規(guī)定，制定了《優(yōu)秀班級評選辦法》，組織班主任學習了相關規(guī)定。突出重點，培養(yǎng)骨干學校選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業(yè)務能力強的教師參加外出培訓學習，為打造名師工程奠定基礎。教師的思想、政治、道德素質如何，直接關系到培養(yǎng)什么樣的人的問題。校領導班子必須是一支充滿活力的班子，具有充足的實踐經驗?；仡?0xx學年我校教師培訓工作，在我校有重要歷史意義的一年，一年來，學校緊緊圍繞“培養(yǎng)英才教師，創(chuàng)辦英才特色教育”這一目標進行教師培訓，現就我校一年來的教師培訓工作總結如下。通過培訓，教師的整體素質有了很大提高，年輕的教師迅速地成長起來，一支有朝氣的隊伍活躍在冷中璀璨的教壇之中。校領導深入教學第一線，聽課、評課，和教師一起研討教學，進行教學實踐。每周推出一至二位教師，其余教師參與聽課、評課。每學期，每一位教師在自己的科組上一節(jié)精品課，已成為學校的常規(guī)工作，教師們把這作為自己不斷進步的鍛煉機會。為了幫助教師開闊視野，我們確立了“走出去”的思路，加強了校際參觀互訪活動，先后到各地學校聽名師上課、聽專家講座、去外地學習、向同行請教，特別是和平度市內的名校建立校際互訪，認真虛心地向兄弟學校學習，提高了老師們的創(chuàng)新意識。許多老師已經成為獨當一面的教育教學能手，在區(qū)內外都有一定的知名度。宣傳介紹國內外著名優(yōu)秀教師的事跡，激勵教師以高標準嚴格要求自己，不斷提高師德修養(yǎng)，勇于投入創(chuàng)新教育實踐，樹立本校典型。組織教師加強思想理論的學習，提高教師師德意識。微課程、電子書包、模擬實驗室，這些曾經感覺新奇的名詞，突然離我們這么近！有了這把“金鑰匙”，每一位老師都對此次遠程研修信心大增，遠程研修之舟正在快樂學習中乘風前進！骨干教師培訓工作總結 進修校教師培訓工作總結篇三“建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證”。在專題四的作業(yè)中，需要案例分析，老師們在一起討論了案例中老師的做法，都提出了自己的看法?！痹谡虑鹌咧姓Z文組，早上八點開始，老師們一起認真觀看了視頻講座，老師們在學習過程中，把自己的感想和隨筆上傳到網上，在相互熱烈討論中，碰撞出了更多的“小火花”。在章丘二職專語文組辦公室，我們看到幾位語文老師圍坐在電腦前，共同觀看《微課程案例觀摩與分析》，并時不時地小聲探討著，提出自己的疑問，發(fā)表自己的看法，交流彼此的學習感悟。一職專充分發(fā)揮研修組長和管理員的作用，指導全校教師熟悉選課、平臺使用、材料學習等的操作。內容新，學起來有點難度，還真不能走馬觀花，必須團結協(xié)作?？嗟鞓分?。這次培訓何校長講了一些話，讓我震驚，同時給了我勇氣和信心。同時也希望我們教師努力提高自身素質，立足崗位盡快成長。在三尺講臺上寫人生，站直了，站穩(wěn)了，站瀟灑了相信是每位老師的目標，雖然僅有的幾個字，但這和譜寫人生一樣重要。對于我們這些剛從校園走出來的青年來說，很幸運來到這里，但應該快速的轉變角色，從原來的學變成現在的教。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。這次培訓從塑造老師形象，優(yōu)化工作作風做起，到教師研讀，專題示范，備課注意事項，教案撰寫規(guī)范到最后的說課要求及準備和比賽，我覺得每個步驟都是不可或缺的。我認為無私奉獻，頑強拼搏、團結協(xié)作、強力爭先這幾種精神不光衡水中學有，在我們x老師的身上同樣具備。希望我們青年教師通過持續(xù)不斷地努力，迅速朝著這個方向發(fā)展。要牢固樹立育人觀念，努力成為教學教師。本職工作做好，在圖書館的工作也一樣可以寫人生，站直了、站穩(wěn)了、四百多種期刊，我要把這些書和期刊的功能發(fā)揮出來。章丘七中的王洪勝老師說：“沒有怨氣，只有愿意，這是老師們今年遠程研修的普遍心態(tài)。研修開始時，大多數老師對相關的操作還不熟悉，但是在學科組長以及電腦高手的帶領下，老師們很快就學會了登陸操作，進入了相應的課程模塊當中學習。集中觀看視頻，“逼迫”老師靜下心來，保證了老師們的學習時間，避免了因設備問題導致的時間消耗。語文組組長楊冰老師說：“通過觀看微課程案例分析視頻，我們已經能夠體會到這次的`遠程研修一定能夠恰到好處的彌補我們自身的一些不足。同時，老師們還積極進行在線研討、發(fā)表評論，學習研修前兩天的精華發(fā)帖和優(yōu)秀作業(yè)。集體學習和小組研討成為章丘的老師們打開研修寶庫的“金鑰匙”。我校90多名教師中，45歲以上的教師占到教師人數的70%以上，年輕教師為學校注入活力，但是由于年輕，在師德方面還需要不斷加強，因此，學校把師德教育作為培養(yǎng)教師成材的前提，大力弘揚“愛崗、敬業(yè)、奉獻”的師德師風，提倡主人翁精神。從自身具備的教育資源著手，發(fā)揮本校黨員多的優(yōu)勢，提倡干部黨員帶好頭，以此帶動整個教師群體師德水平的提高。最近兩年來，學校新分來多位教師，學校充