【正文】 你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。畫家鄉(xiāng)教學反思篇十身為一名人民老師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《畫家鄉(xiāng)》教學反思，希望對大家有所幫助。因此，我在教學本課時，重點指導學習第2自然段，為以后幾個自然段的學習做好鋪墊，然后引導學生自主閱讀3—6自然段。畫家鄉(xiāng)教學反思篇九一年級下冊《畫家鄉(xiāng)》一課，圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。畫家鄉(xiāng)教學反思篇八在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向學生展示無邊的大海，蒼翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市?！蔽抑皇钦f：“咱們沒有那么多時間，只讀你最喜歡的吧。比如，貝是獨體字，在豎中線及橫中線周圍，書寫要緊湊；男、愛是上下結構的字，書寫要注意勻稱，“原”字的第二筆是“豎撇”，“愛”字的上下要寫緊湊一點；蝦、跑是左右結構的字，書寫時要注意左窄右寬等等。三、重視寫字指導俗話說：“自如其人。那么，如何讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣呢？我充分利用本課的不同家鄉(xiāng)不同特點的美好方面激發(fā)學生閱讀的興趣。學生對自己的家鄉(xiāng)、對祖國各地的風土人情有了一定的了解之后，在上課之前，我又將我給學生補充資料，因為學生畢竟知識面窄，對我們祖國幅員遼闊的認識不夠，因此，我充分運用圖片，利用視頻資料向學生展示我們祖國從東到西、從南到北不同的地理面貌，不同的風土人情，目的是讓學生對本課所描繪的孩子們的不同的家鄉(xiāng)有所了解，能更深入、更全面地讀懂文章，體會到文中的主人公那種對自己家鄉(xiāng)的自豪感。由于一年級學生對家鄉(xiāng)的概念還不是很清晰，他們對我們偉大的祖國的幅員遼闊感受還不夠深刻，更不懂得自己的家鄉(xiāng)要通過什么來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的特點。畫家鄉(xiāng)教學反思篇七《畫家鄉(xiāng)》這篇課文，主要是以五個孩子畫自己的家鄉(xiāng)為內容，向小朋友們展示了我們祖國不同地區(qū)的不同的家鄉(xiāng)的美麗風景。第二自然段也是如此進行。精讀濤濤那段，學會運用“那么……那么……”，這個關聯(lián)詞語，多處出現(xiàn)。所以在教學中，我采用精讀兩段，由扶到放，積累背誦的方法。以此激發(fā)學生的寫字興趣，提高他們的書寫水平。并且把生字放到不同的語境、不同的生活中去認識，會有明顯的識字效果。二、注重方法的選擇，在生活中識字低年級的學生的特點是不穩(wěn)定的，集中注意的時間短，持久性較差，注意范圍也有局限性。針對這樣一篇情境優(yōu)美的課文，讓學生對課文產生濃厚的興趣。你將再次感到我們的祖國多么偉大，多么美麗。這一節(jié)課還有很多不足之處，還望各位同事不吝賜教，多提寶貴意見，讓我能在反思中不斷前進。通過直觀、形象的課件使學生身臨其境，感受濤濤及山山家鄉(xiāng)的美麗，并適時地指導學生有感情地朗讀課文，讓學生在朗讀中感悟家鄉(xiāng)的美麗。這其中的原因值得我去深究，也許是我平時學生的語言表達能力培養(yǎng)得不夠；也許是我引導的方法不科學，也望各位老師提出建議。根據(jù)低年級教材的特點以及一年級學生的基礎及認識，因此我把本節(jié)課的教學重點定為有感情地朗讀課文以及感受家鄉(xiāng)的美麗。畫家鄉(xiāng)教學反思今天，我執(zhí)教的是人教版一年級下冊《畫家鄉(xiāng)》一課。畫家鄉(xiāng)教學反思篇五《畫家鄉(xiāng)》一課為我們展示了一幅幅迷人的畫卷。而且，寫字時間長了，學生寫字也有點厭煩了，沒有興趣了，也就寫不好字了。如在枯燥乏味的識字教學中插入一個游戲，將會出現(xiàn)一個個興致勃勃的學生，將會使整個課堂蓬壁生輝。因此，我先讓學生欣賞課文中的一幅幅優(yōu)美的圖畫，從而產生愉悅的情緒，激發(fā)起對課文的朗讀興趣。這么好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈，從而深化了主題。讀著《畫家鄉(xiāng)》好像遨游于祖國的美好河山中。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座體育館。課文學好了，我們還得教給孩子們遷移運用。本堂課。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。這節(jié)課一些細節(jié)，我處理得不是很到位，比如，在“整體感知課文”這一環(huán)節(jié)，我讓學生說一說“認識了哪些孩子，他們的家鄉(xiāng)分別在哪里”，然后又讓他們看圖猜一猜這是誰的家鄉(xiāng)，本來這樣整體感知就已經可以了，可是我還開火車讓學生再反復說，浪費了教學時間；又如，學生在回答問題時，往往只是接著我的話回答，沒有將話說完整，而我沒有及時指出讓他們糾正。在結合教研員對我的課的點評和我自身的反思我認為還有以下幾點不足和今后需要努力的方面：，我非常遺憾自己這節(jié)課自始自終沒有將課題《畫家鄉(xiāng)》出示給學生看。第二試教后，自我感覺整體框架很流暢，教學思路清晰，但是還是存在很多不足和遺憾的地方。我抓住了“畫家鄉(xiāng)”這條主線，卻忽視了文本深處“愛家鄉(xiāng)”這條副線，因此弱化了本節(jié)課的人文教育。然后，在王部長的幫助下，我又將寫字環(huán)節(jié)與課文內容進行有機整合，讓學生在具體語境中認識要寫的生字，并學會寫這些生字。第一節(jié)試教課我請了有多年低段教學經驗的許配紅老師來聽課，在認真地聽取了她對我這節(jié)課的評價與建議，以及自己對這節(jié)課的反思，我對教案做了第一次修改。再來又讓他們帶著“文中有哪些孩子，他們住在哪里”這樣的問題全班齊讀課文，目的是為了鞏固字音，整體把握課文內容。文章中五個不同地區(qū)的孩子的家鄉(xiāng)美景，貼近生活，根據(jù)課文圖文并茂、語言優(yōu)美等特點，應以插圖設計教學主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。真是矛盾呀，不給學生框架又怕學生不知從何說起，給了學生框架又怕會限制學生的思維?？磥硇〗M建設中小組長的培養(yǎng)很關鍵。還讓學生把濤濤家鄉(xiāng)當成自己的家鄉(xiāng)來介紹，鞏固課文內容，積累語言，學習課文的表達方式。一是再整體感知課文，加深了解五位小畫家以及他們的家鄉(xiāng)。根據(jù)本課特點，我以課件設計教學為主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、生動性。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。孩子們通過欣賞，能夠從中懂得從小要熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。本節(jié)課的教學流程為：首先是復習導入。通過直觀、形象的課件使學生身臨其境，感受濤濤家鄉(xiāng)的美麗，并適時地指導學生有感情地朗讀課文，讓學生在朗讀中感悟家鄉(xiāng)的美麗。反之，小組合作學習就流于形式。這一環(huán)節(jié)在寫話的設計上我做得不夠好，給了學生一個根據(jù)家鄉(xiāng)圖片寫話的框架，有點拔高難度，也有點限制學生的思維。畫家鄉(xiāng)教學反思篇二《畫家鄉(xiāng)》一文通過對五個孩子所畫家鄉(xiāng)——海邊、山里、平原、草原、城市的描述，讓孩子們感受祖國多么遼闊、多么偉大！本文語言優(yōu)美，圖文并茂，字里行間滲透著孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。為了反饋他們初讀的情況，下一環(huán)節(jié)，我設計的是出示本課所有帶生字的詞語，讓他們讀準字音，然后去掉拼音，讓他們在詞語的語境中初步認識本文的生字。在備好這課以后，我就擔心時間不分配，重點內容在倉促的后半節(jié)課里不能很好落實。我將第一次修改好的教案給教研師訓部的王部長看，王部長耐心地將教案還需進一步修改的地方與我進行了分析，她指出應將“出示本課所有帶生字的詞語，讓他們讀準字音，然后去掉拼音，讓他們在詞語的語境中初步認識本文的生字”這一環(huán)節(jié)刪除，因為這一環(huán)節(jié)感覺與后面的隨文識字有點雷同，感覺上起來會很繞。陳校長對文本的解讀非常細致，她提出的修改意見讓我意識到了語文課程基本特點是人文性和工具性的結合，而我的這堂課缺少點人文內涵。經過這三次修改，我的教案基本完善。很高興教研員和聽課老師基本肯定了我這節(jié)課抓住了低段的特點進行教學，關注到了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉悅的學習環(huán)境中接受知識。，盡量簡約教學板塊，豐滿教學細節(jié)。同時，通過這次公開課，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多不足和需要努力的地方，在接下來的時間里，我會將自己好的地方做的更好，向師傅請教，向同事學習，將自己彌補自己不足的地方，爭取下次能又更大的進步！畫家鄉(xiāng)教學反思篇三《畫家鄉(xiāng)》一文以五個孩子畫自己的家鄉(xiāng)為內容，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。因此，每一堂的新授課上，閱讀始終是教學重點。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了學生對學習課文的興趣。我畫的瑞安廣場那么美，那么大。本想根據(jù)課文的26自然段段式相似的特點，給孩子來個先習得方法，再來個舉一反三的，可是有時候對于一年級的孩子想讓他們自主學習，真的只是美好的幻想，孩子們不知道如何自主，自己又總是不自覺得又將孩子們攥在了自己的手心，慢慢教，慢慢學，要耐心啊，語文老師!!畫家鄉(xiāng)教學反思篇四這篇課文寫的是五個不同地域的孩子用彩筆畫家鄉(xiāng)的事，通過他們的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。這將激發(fā)起我們對美麗祖國的無限熱愛，更何況是我們的孩子們呢！值得欣賞的是孩子們的畫畫出了各自家鄉(xiāng)的特點，更有趣的是他們把自己都畫到畫中去了。運用情境教學是恰好不過了。而游戲教學能有效地調動學生的無意注意為有意注意，激發(fā)學生人人想參與，人人想表現(xiàn)的學習主動性和積極性，使課堂更加生動有趣，輕松愉快。三、存在的不足和方法的改進在指導書寫時我注重了講解、書空、范寫，但由于學生對字體擺放結構特點的理解不夠，而使學生的書寫時結構不夠工整、完美。學生在課堂上會不時地出現(xiàn)一些細小的錯誤而未能及時地給予糾正和強調，導致以后這種錯誤頻繁地出現(xiàn)，為避免此類錯誤的發(fā)生，以后應該時刻關注學生，有意識地善于捕捉學生中的信息，注意從學生的反饋信息中時刻調整自己的教學，擯棄“教師心中有教案而無學生”的錯誤思想?！备鶕?jù)本課圖文并茂、文字優(yōu)美的特點和《語文課程標準》提出的要求，教學本課時，我通過觀察、朗讀、想象等多種教學手段，引導學