【正文】 的指導(dǎo)，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串，每單元整理復(fù)習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復(fù)習?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務(wù)嚴謹備好每一節(jié)課。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。突出過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。本學期我擔任了四年級數(shù)學教學工作。另一方面，以后教學中，主要從以下幾方面改進：從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生良好的學識習慣。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。而是充滿樂趣的。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。四、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，采用不同的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)。五、存在問題有時編寫的教案過于簡單，抄教案集，沒有自己的思考。評價是促進教師、學生全面發(fā)展的過程。對學有余力的學生可適當補充思考題，發(fā)展智能。對學生的作業(yè)嚴格要求，書寫工整、格式正確，認真檢查。不搞懲罰性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。三、作業(yè)與輔導(dǎo)。充分利用各種的教學手段，利用校內(nèi)外課程資源，注重實效，努力提高課堂教學效率。語文課能抓住課文和教學的重難點，精心設(shè)計教法，教學思路和環(huán)節(jié)清晰，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。注意在備課中突出教學重難點及突破的方法，注意問題設(shè)計的開放性、啟發(fā)性，重視學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，進行二次備課。一、備課備好課是上好課的前提。繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把這一班的學生帶好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。四、存在不足及努力方向存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)。面對各層次的學生，我做到既關(guān)愛學生，又對個別不能約束好自己行為的學生實行嚴格要求。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。對家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。把書本知識與實際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯(lián)系起來，提高了學生的學習興趣，又發(fā)展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育。數(shù)學知識的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。在數(shù)學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲取知識的影響，體現(xiàn)的很明顯。，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。下面是小編收集整理的教師數(shù)學總結(jié)與反思，歡迎大家閱讀參考學習!本學期我擔任二年級的數(shù)學教學工作。課堂教學要調(diào)動學生學習的用心性，培養(yǎng)學生學習的興趣?？傊?，教育學生就要從正面解決問題，而不是抱怨。培養(yǎng)學生舉一反三的潛質(zhì)。因此，我覺得要想教好學生就要做到：1．傾聽學生說，做學生的知音。學生有了充分展示自己的思想、表現(xiàn)自我的強烈欲望，才會在不一樣意見或見解的相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花，才能因自己富有創(chuàng)意的做法或觀點得到他人的認同而產(chǎn)生強烈的心理滿足感與成就感，才能在學習互動的過程中學會競爭與合作，增強團隊互助合作的精神。傳統(tǒng)教學的整個教學過程，基本上是師問生答的問答式教學。首先提出了一個問題：日歷的套色方框中的9個數(shù)之和與該方框正中間的數(shù)有什么關(guān)聯(lián)？這個關(guān)聯(lián)對其他這樣的方框成立嗎？這樣能夠激發(fā)學習動機?！缎抡n程標準》指出：“學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。使學生處在民主、平等、寬容的教學環(huán)境中，確保他們擁有自由支配的時刻和主動探究的心態(tài)，常常品嘗到成功的喜悅，從而使產(chǎn)生他們創(chuàng)新的欲望?？梢宰寣W生先約掉一部分數(shù)后再進行計算，會降低計算的難度。問題：在備課時覺得例3在解比例的步驟上有些不好。單獨教學完解比例后再來教學例2。然后，根據(jù)老師給的例題自覺完成解比例的 3個小題，學生方法掌握較好，但計算能力有待加強。練習時引導(dǎo)學生思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維能力的形成。三、精心設(shè)計教學過程，改變課堂教學方法適應(yīng)生理和心理特點學生的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學生的`學習內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要根據(jù)學生的智力發(fā)展水平和數(shù)學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會清晰而明確，記憶會深刻而持久，在學習上變被動為主動。最新教師數(shù)學總結(jié)反思 教師數(shù)學總結(jié)與反思(匯總十篇)最新教師數(shù)學總結(jié)反思 教師數(shù)學總結(jié)與反思(匯總十篇)總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。二、精心設(shè)疑，激發(fā)學習興趣點燃學生對數(shù)學“愛”的火花愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學生的學習興趣，又能幫助學生了解每一章的學習目的；此外，我還利用學生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。首先，先復(fù)習比例、比例的基本性質(zhì)等，在引入新課解比例。關(guān)鍵是要先運用比例的基本性質(zhì)將比例轉(zhuǎn)化成簡易方程，再運用解簡易方程的方法完成剩下的步驟。整節(jié)課下來，學生能按設(shè)想完成本節(jié)課的`學習任務(wù)。后來反思例題在這一步的編排上的用意。教師數(shù)學總結(jié)反思教師數(shù)學總結(jié)與反思篇三學生思維與表達有差異，就應(yīng)允許思維慢的學生有更多思考的空間，允許表達不清晰不流暢的學生有重復(fù)和改過的時刻，更重要的是允許學生有失誤和糾正的機會。教學過程能夠由指令性操作活動向自主性探索實踐轉(zhuǎn)化。如教學《探索規(guī)律》這一課時，傳統(tǒng)的教法是直接給出日歷的規(guī)律，然后應(yīng)用這些規(guī)律件進行相應(yīng)的練習，而新的教學方法卻安排了比較充實的實踐、探究和交流的活動。課堂提問由問答式教學向?qū)W生獨立思考基礎(chǔ)上的合作學習轉(zhuǎn)變。久而久之，學生就懶得思考，從而導(dǎo)致其發(fā)散性思維、求異思維、探索性思維就泯滅了，哪里還有創(chuàng)造潛質(zhì)？在教學時如果能讓學生一向處于發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的猜想，進行實驗等問題狀態(tài)之中，學生就能用不一樣的眼光觀察事物并發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思維方式進行探究，構(gòu)成獨特的個人見解。在“以學論教”的這天，結(jié)合一些具體案例，從學生的變化看課改，別有洞天。4．教學上掌握好“度”及時指導(dǎo)學生的學習方法。6．誠實守信，嚴傳身教，教書育人。教學基本功要過硬，教學業(yè)務(wù)潛質(zhì)要強，教學水平要高。教師數(shù)學總結(jié)反思教師數(shù)學總結(jié)與反思篇四教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。二、取得的成績和經(jīng)驗：、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。三、其他的經(jīng)驗和總結(jié)：運用恰當?shù)慕叹?、學具，把抽象的數(shù)學知識變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣。結(jié)合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數(shù)學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數(shù)學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。挖掘數(shù)學中知識美的因素，數(shù)學本身具有無窮的美妙，認為數(shù)學枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯誤的。在本學期教學過程中，找規(guī)律，數(shù)學廣角，兩節(jié)內(nèi)容，學生對其中的教學游戲特別感興趣，我想要是能夠通過不斷的加工，使我們的教學不斷的游戲化，學生學的快樂。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。結(jié)合教學內(nèi)容進行德育滲透。做到了以下幾點：①降低起點，設(shè)置小臺階、拉著學生慢慢往上爬。二