最新教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式(8篇)-全文預(yù)覽
【正文】 ─紅紅的太陽(yáng)．指名讀．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺(jué)嗎？．出示課件：紅紅的太陽(yáng)升起現(xiàn)在是什么感覺(jué)？．老師也想通過(guò)朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)教我？生自由練讀，師學(xué)讀五、背誦表演，拓展延伸．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落．指名背誦表演，集體評(píng)價(jià)．出示課件：四季圖片及種太陽(yáng)音樂(lè)描畫你心中的太陽(yáng)，表達(dá)自己的美好愿望教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇六【教學(xué)設(shè)想】《楊修之死》選自名著《三國(guó)演義》第七十二回，它介紹了發(fā)生在魏、蜀漢中之戰(zhàn)的最后階段的故事，記敘了曹操殺害楊修的經(jīng)過(guò)和緣由。四、感悟理解，感情朗讀．生再讀課文后指名分自然段接讀課文。．鞏固游戲：我把生字送回家。．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問(wèn)號(hào)？二、初讀課文，認(rèn)記生字．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，生字卡片，四個(gè)太陽(yáng)圖卡學(xué)生：學(xué)生用生字卡片學(xué)習(xí)時(shí)間兩課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課．師出謎語(yǔ)：白天不見(jiàn)，晚上出現(xiàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。春天，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥語(yǔ)花香。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂(lè)的季節(jié)。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，同學(xué)們是否感受到了那作者嚴(yán)密的思維和清晰的邏輯？希望大家在寫作文時(shí)能好好借鑒作者的結(jié)構(gòu)。總之,知識(shí)能塑造人的性格（培根）二、理清思路——提煉主旨文章運(yùn)用了怎樣的結(jié)構(gòu)？（總分總）第5段是總說(shuō)，4是分說(shuō)。2．引導(dǎo)學(xué)生提煉議論文的主旨。從而初步養(yǎng)成勤于閱讀的良好習(xí)慣。我們?cè)撊绾味睿涸O(shè)計(jì)此問(wèn)題是想讓“語(yǔ)文”貼近生活，走進(jìn)心靈，關(guān)照靈魂，從而讓語(yǔ)文教學(xué)從言語(yǔ)的層面進(jìn)入文化的層面。通過(guò)討論，讓他們明白沈從文在自然環(huán)境的描寫上之所以不吝嗇自己的筆墨，是因?yàn)樽骷艺J(rèn)為“產(chǎn)生這種山歌實(shí)有原因。要求學(xué)生靜靜地默讀，用橫線劃出有意思的地方。其實(shí)，本文在節(jié)選時(shí)省略了前面一段文字：從馬背上研究老問(wèn)題，不免近于賣呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽(tīng)聽(tīng)生命的頌歌為有意思了(顯然，這里的“意思”應(yīng)是統(tǒng)領(lǐng)全文的)。筆者以“文本細(xì)讀”的方式仔細(xì)研讀了《云南的歌會(huì)》，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的語(yǔ)言點(diǎn)，那就是“意思”一詞。⑷ 你同意他的看法嗎?尊敬的沈老：你的《云南的歌會(huì)》相當(dāng)沒(méi)意思，因?yàn)榈谒亩芜^(guò)多的自然環(huán)境描寫沖淡了“歌會(huì)”主題。滋養(yǎng)學(xué)生心靈。五、拓展練習(xí)為開(kāi)頭故事改寫結(jié)尾，學(xué)習(xí)生動(dòng)的描寫方法。要求學(xué)生仿造擬人句，略評(píng)，使學(xué)生掌握擬人的修辭手法。稱呼 情況 狂熱的狩獵者 夜晚捕蟬時(shí) 夜晚的藝術(shù)家 鳴叫時(shí) 更勝一籌的歌手 鳴叫時(shí) 昆蟲 在籠中 進(jìn)攻者 捕蟬時(shí) 囚犯 在籠中 屠夫 捕蟬時(shí)小結(jié)：變換稱呼，使行文生動(dòng)，給人以深刻印象。學(xué)生四人小組討論，教師巡視，參與討論。投影檢查字詞掌握情況：注音、寫字、理解詞語(yǔ)、連詞成句：１、積累詞語(yǔ)：喑啞 吮取 篡奪 狩獵 篝火 靜謐 喧囂 喙２、理解詞語(yǔ)涵義：喑啞 靜謐 懸殊 驚慌失措龐然大物 竊竊私語(yǔ) 弱肉強(qiáng)食學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)進(jìn)行解釋，并運(yùn)用二至三個(gè)連詞成句。投影與實(shí)物。３、激發(fā)對(duì)大自然昆蟲的研究興趣，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探索精神。) 莽莽(mǎng)第1段先寫一般森林的廣袤盛大的特點(diǎn)，其作用是什么?(先寫一般森林的概貌，突出其廣袤盛大的特點(diǎn)，以此作為反襯，顯出這一片奇特的森林生長(zhǎng)在不受陽(yáng)光照耀，不受清風(fēng)吹拂的黑暗幽谷的不同尋常。其實(shí)這一步是為了讓學(xué)生找出文中的精彩的句子。為了幫助學(xué)生理解文章主題，用多媒體打出幾張圖片，地下森林的風(fēng)貌，地上森林的壯觀，人們對(duì)他們的呵護(hù)，引發(fā)思考。⑸ 請(qǐng)同學(xué)們談一下本文的寫作特點(diǎn)。⑴ 作者先點(diǎn)明了地下森林的奇特。本文主要是寫地下森林的狀貌，那么地下森林與地上森林有何區(qū)別?本文又寫了地下森林的哪些方面的內(nèi)容呢?學(xué)生思考，邊閱讀文章邊思考三個(gè)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析大家見(jiàn)過(guò)森林沒(méi)有(見(jiàn)過(guò))，我們常用哪些詞來(lái)形容森林呢?(郁郁蔥蔥，蒼勁挺拔)我們還容易想到曹操的《觀滄?！分械哪木湓?shī)?(樹(shù)木叢生，百草豐茂)還有哪些描寫森林面貌的?精神的?(十年樹(shù)木，百年樹(shù)人)這句話強(qiáng)調(diào)了育人的艱難。所以我們可以通過(guò)反復(fù)閱讀，去理解文章的主題。背誦精彩句、段。環(huán)境目標(biāo)：體會(huì)到森林對(duì)環(huán)境的重要作用。從中提煉詞、句、段等修辭內(nèi)容，用發(fā)現(xiàn)閱讀法品評(píng)出這些內(nèi)容的精妙之處。認(rèn)知目標(biāo)：① 了解地下森林的地理位置，形成歷史等知識(shí)。這些品格主要包括① 堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程的煎熬。最新教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式(8篇)最新教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式(8篇)為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。本文通過(guò)描寫地下森林的狀貌，贊美了地下森林的品格。④ 無(wú)私奉獻(xiàn)，把偉岸的木材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)自然。能力目標(biāo)：①采用默讀的方法理解內(nèi)容，運(yùn)用跳讀的方法，用審美的眼光審視課文語(yǔ)句。資源目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到自然資源的可貴，達(dá)到對(duì)資源的合理利用和節(jié)約。感受文章主題。九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)有，具有一定的分析，鑒賞能力，會(huì)仔細(xì)品讀出散文的含義。運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，制作出課件，運(yùn)用時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法恰當(dāng)運(yùn)用，以期達(dá)到最好效果。③吸收噪音。學(xué)生紛紛舉手談自己的觀點(diǎn)。⑶ 在本文中哪些句子贊美了地下森林的品質(zhì)?⑷ 學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真探究。用課件展示森林的這幾個(gè)作用，把同學(xué)們帶入對(duì)森林的景仰之情中。這樣比較形象，生動(dòng)，使學(xué)生容易理解。地下森林?jǐn)嘞氲叵律值漠a(chǎn)生原因 地下森林奇特 地下森林的品質(zhì)堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)煎熬沉著謙遜，擁有無(wú)豐富的財(cái)富，卻與世無(wú)爭(zhēng)，沉默寡言樂(lè)觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，終究戰(zhàn)勝一切困難，不悲傷，消沉無(wú)私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然【練習(xí)設(shè)計(jì)】給下面加粗字注音：黑黝黝(yǒu) 裊裊(niǎo) 籟籟(s249。２、學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物的外形、習(xí)性、動(dòng)作的方法。探究討論法。目的：使學(xué)生自主地熟悉課文，排除字詞障礙。２、作者在不同的情況下，不斷變換
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