【正文】 及知識結(jié)構(gòu)，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系；認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一個教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂。“聯(lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的一種延伸活動。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的發(fā)展。（二）技能和能力發(fā)展水平：我校初三學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。提高學(xué)生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)知識。九年級化學(xué)下冊教學(xué)計劃免費篇五一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)。在平時的教學(xué)中，一人有困難，大家出注意、想辦法。各備課組按章、節(jié)研究教材重點、難點，探討教學(xué)方法，分析學(xué)生情況，做到輔導(dǎo)教師、學(xué)生、輔導(dǎo)計劃內(nèi)容、活動時間的四定四落實?；瘜W(xué)組始終堅持每周一次教研組活動，做到時間、地點、內(nèi)容三落實。③虛心向名校教師學(xué)習(xí)，促進我們的化學(xué)組建設(shè)。以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。初步掌握實驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。九年級化學(xué)下冊教學(xué)計劃免費篇三〈一〉知識目標(biāo)⑴、學(xué)習(xí)有關(guān)溶液的知識`；⑵、知道酸、堿、鹽、氧化物等化合物；⑶、學(xué)習(xí)化學(xué)元素與人體健康的簡單知識；⑷、認(rèn)識化學(xué)與材料、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境；〈二〉技能目標(biāo)自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題；綜合能力：綜合運用各種學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科知識綜合解決問題；拓展能力：由所學(xué)知識拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實際；創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學(xué)生實驗，進行小發(fā)明和小制作等科學(xué)探究，實施快樂學(xué)習(xí)。化學(xué)方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對；二查配平是否正確；三查“等號”有沒有寫；四查條件有沒有標(biāo)注；五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫。比如每學(xué)完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上或組與組之間或男生與女生之間進行對抗賽，教師打出投影片之后，看誰答得又快又準(zhǔn)確，在小黑板上記下各組的得分。雖然化學(xué)實驗生動有趣，但化學(xué)原理和計算卻顯得枯燥乏味。小組實驗還是培養(yǎng)某些學(xué)生自信心的有效途徑。如二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)，教師可以利用“變色噴泉”實驗，不但加深了學(xué)生對此反應(yīng)的理解同時提高了學(xué)生對化學(xué)的興趣。為了避免學(xué)生貪圖好玩，觀察的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，教給學(xué)生觀察的方法。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們認(rèn)為學(xué)生扎實地掌握知識，與其說是多次的重復(fù)，不如說是理解知識的內(nèi)部誘因，利用學(xué)生的情緒狀態(tài)而達到的。事實證明，有些基礎(chǔ)差的學(xué)生對化學(xué)感興趣后，如果得到教師的信任和欣賞，化學(xué)可以學(xué)得相當(dāng)好。情感因素是教育教學(xué)極為重要的一個因素，教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最為突出的因素。采取放任態(tài)度的教師，把學(xué)生看作是教學(xué)過程中的。作為初中化學(xué)教師，中途擔(dān)任學(xué)生的課任教師，要想一下子讓學(xué)生接受、認(rèn)同，顯然不大可能。單元日期教學(xué)內(nèi)容備注8第八單元金屬和金屬材料課題一 金屬材料課題二 金屬的化學(xué)性質(zhì)課題三 金屬資源的利用和保護9第九單元溶液課題一 溶液的形成課題二 溶解度課題三 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)10第十單元酸和堿課題一 常見的酸和堿課題二 酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)11第十一單元鹽化肥課題一 生活中常見的鹽課題二 化學(xué)肥料12第十二單元化學(xué)與生活課題一 人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)課題二 化學(xué)元素與人體健康課題三 有機合成材料希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀九年級化學(xué)下冊教學(xué)計劃第二學(xué)期，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。利用生活素材，設(shè)計問題，指導(dǎo)學(xué)生展開討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題和生活中遇到的問題。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的圖片，使教材情景交融，有趣生動，還設(shè)計了許多化學(xué)實驗，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力的要求，使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。成績一般的學(xué)生也有在學(xué)，而那些成績差的學(xué)生基本上都不怎么學(xué)習(xí)，并且人數(shù)還不少。在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。最新九年級化學(xué)下冊教學(xué)計劃免費(八篇)最新九年級化學(xué)下冊教學(xué)計劃免費(八篇)時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。兩個班學(xué)生的特點是學(xué)習(xí)成績好的的學(xué)生學(xué)習(xí)干勁都比較大，但這樣的學(xué)生人數(shù)較少。以生活中常見的物質(zhì)引入，學(xué)生易于理解，并且學(xué)習(xí)興趣也比較容易提高。培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。指導(dǎo)注重學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究方法?！币虼?，教師在接管初三化學(xué)后，組織好課堂教學(xué)，特別是第一堂課的教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。膽小的學(xué)生上課可能會認(rèn)真聽講，大部分學(xué)生上課時姿勢坐得端正，筆記記得認(rèn)真，但真正能積極思考的學(xué)生卻不多，常常是“身在曹營心在漢”，人在教室思想?yún)s不集中，專制有時還會導(dǎo)致極少數(shù)學(xué)生與教師產(chǎn)生對立，長此下去，學(xué)生表面守秩序，實際上因循茍且，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生成績平平。為化學(xué)教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。作為化學(xué)教師，沒有必要向班主任打聽哪位學(xué)生成績好或差，避免對學(xué)生產(chǎn)生偏見，導(dǎo)致師生關(guān)系的惡化。教師在上課時保持良好的情緒，會使學(xué)生精神振奮，親切的語言會讓學(xué)生親近教師，及時地表揚會增強學(xué)生的自信心，演示實驗可要求學(xué)生合作，這既是對學(xué)生的信賴，又可讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對實驗操作掌握的情況?？梢哉f學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想