最新《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思龜兔賽跑教案(八篇)-全文預(yù)覽
【正文】 畫(huà)插入文檔中，設(shè)計(jì)出自己喜歡的形式。（二）制作卡通畫(huà)：1 、我來(lái)做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來(lái)。師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。技能目標(biāo)： 通過(guò)“龜兔賽跑卡通畫(huà)”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫(huà)。幼兒在原地根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音（慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳）師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請(qǐng)大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會(huì)邀請(qǐng)他！在不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢問(wèn)幼兒誰(shuí)來(lái)了？教師出示樂(lè)器，向幼兒介紹樂(lè)器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，就是一個(gè)好孩子。老師總結(jié)：第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧?。ㄍ米右魳?lè)響起）第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂(lè)響起）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片吧！三、欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)行思想教育。欣賞第一段音樂(lè)?！洱斖觅惻堋穬?yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案篇二通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子）。③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。整體學(xué)唱歌曲。提問(wèn)：（1）歌里除了繞著唱，還有什么不一樣？（2）教師講解念白的概念，并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)念白邊做動(dòng)作。你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說(shuō)得？今天我們學(xué)習(xí)用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來(lái)。教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。懂得在鍛煉的過(guò)程中要堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。最新《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案(八篇)最新《龜兔賽跑》優(yōu)質(zhì)課教案及反思 龜兔賽跑教案(八篇)作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn)，在熟悉過(guò)門、旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗(yàn)。教師談話引出課題。提問(wèn)：（1）這首歌跟你們平時(shí)唱的歌一樣嗎？有什么不一樣？（2）歌曲里你聽(tīng)到得最多的一句是什么？教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒跟唱過(guò)門。②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內(nèi)容，用整體法朗誦。②幼兒練習(xí)唱新歌，教師指導(dǎo)，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來(lái)。角色表演。一、活動(dòng)開(kāi)始師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？（是）下面我們來(lái)看一看，為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫(huà)片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有沒(méi)有不一樣的地方？（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！二、欣賞師：我這里有兩段音樂(lè)，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師：這一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？和上一段音樂(lè)有什么不同？（音樂(lè)響起）應(yīng)該把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？分段欣賞兩段音樂(lè)。）師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？老師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛(ài)的小兔子。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏的感知。根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變化打擊樂(lè)器引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔
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