最新《給教師的建議》讀書筆記1500字《給教師的建議》讀書筆記5000字(八篇)-全文預覽
【正文】 養(yǎng)和審美修養(yǎng)產生極大影響。語言純潔，就是要講普通話。如果教師的39。你在學生面前展開一幅動人心弦的神秘的圖畫：植物從空氣和土壤中吸取無機質，而在自己的復雜的機體里把它們變成有機質。兒童在學習思考，得到一種無可比擬的思維的歡樂感，從認識中得到了享受。當你深信孩子們已經清楚地理解了詞、詞組的豐富含意和情感色彩以后，你就建議他們自己講述他們所看到和感受到的東西。近年來，我國教師的社會地位有了顯著提高，國家也在不斷提高教師的薪資待遇，從這點上來說，國家沒有忘記教師們的巨大貢獻，社會也沒有忘記教師們的辛勤付出！作為一名年輕教師，我時刻感受到學生和家長對我的殷切期望，也時刻體會到學校和社會對我的關懷和幫助，我相信通過不斷努力，我一定能夠成為一名稱職的好老師！《給教師的建議》讀書筆記1500字 《給教師的建議》讀書筆記5000字篇四兒童在學習中遇到困難的原因之一，就是知識往往變成了不能移動的重物，知識被積累起來似乎是“為了儲備”，它們“不能進入周轉”，在日常生活中得不到運用，而首先是不能用來去獲取新的知識。正因為如此，“現(xiàn)在的中小學教師普遍感覺精神壓力大，半數中小學教師有調換工作的念頭”，“當教師越來越不容易，壓力很大”已成為普遍性的重大的生活和生存問題。正所謂千里之行始于足下，老師給學生的印象是一點一滴積累起來的，倘若教師不能及時化解矛盾，時日一久，必釀大禍?！蹦敲矗绾尾拍芙o予犯錯誤的學生特別的關愛和寬容呢？“不體罰學生，不辱罵學生，不大聲訓斥學生，不羞辱、嘲笑學生，不隨意當眾批評學生，不隨意向家長告狀。這個問題我想大多數老師都或多或少的遇到過，我自己也深有體會，每每遇到這種情況都感覺很是煩惱?！督o教師的建議》讀書筆記1500字 《給教師的建議》讀書筆記5000字篇三作為一名教師我時常思考如何才能成為一名好教師，既能讓家長孩子滿意，又能讓自己工作的順心愉快。讀書不是為了應付明天的課就，而是出自內心的需要和對知識的渴求，這樣我們就成長了，有閱歷了，有意思了，將它融入課堂，我們的多變的課堂學生能不喜歡嗎？這本書來的太遲，讀的太晚。教師，你要讓你的課有點意思。尊重兒童，信任兒童，鼓勵兒童。他用自己30多年的教育實踐經驗告訴我們，教育是一個永恒的話題，它有無限的生命力，同樣，全世界的教育歸根結底，都是人與人的的心靈交流，所以，這也是他的教育理念經久不衰、永葆活力的原因，更是他個人最偉大之處。不斷構筑自己知識的海洋，將充沛的情感注入教學中，我想，有一天，我也能影響一個或者一些人。進入課堂從不帶著課本，卻總是對教材中歷史故事如數家珍，講起課來慷慨激昂、激情澎湃，抑揚頓挫。一節(jié)課下來，看到學生們長呼一口氣，終于解脫了的表情，一種挫敗感使我不斷懷疑自己。這時我們就可以把自己的情感注入到知識中，使知識觸動學生的精神世界，變成他們自己的觀點，成為他們的信念。教師這個角色，就是這樣冰山只露一角，要想教好孩子，我們得有龐大而充沛的知識儲備，得有深入而精細的思考研究，得首先成為一個廣闊淵博的人。一直很苦惱，也對自己的方法產生過懷疑。最新《給教師的建議》讀書筆記1500字 《給教師的建議》讀書筆記5000字(八篇)最新《給教師的建議》讀書筆記1500字 《給教師的建議》讀書筆記5000字(八篇)在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。一開始，我花了很大的力氣在備課上，反復看教材，生怕上課漏講、錯講，但卻獲得不了滿意的效果。突然明白了什么叫做“臺上一分鐘，臺下十年功”。當我們有了自己的知識體系后，對自己所教學科的知識理解就會十分的透徹，以至于在課堂上，在學習的過程中，處于我們的注意的中心的，就不再是所學東西的內容本身，而是學生。有時離開了課本和課件，就會忐忑不安。這使我想起自己曾經的一位歷史老師，五十多歲的他總是穿著一身中山裝，黑皮鞋，頭發(fā)梳理的一絲不茍，整個人看上去干凈利落。我有幸遇到了這樣擁有知識大海、有血有肉的老師，有幸閱讀了這些書，使自己不斷成長。我們不禁贊嘆，這位教育界的先驅，更是具有真知灼見的哲人。就第22條建議“爭取學生熱愛你的學科”來說，作者給了我們十分具體的建議，我將其總結如下：要有爭取讓你的學生愛上你的學科之心；要將你的學科設置成“特殊的”，有吸引力的學科；要爭取那些本身對你的學科沒有天賦的孩子；要讓學生在你的學科上首先收獲的是被信任、被肯定，其次是知識，最后伴隨而來的還有相應的榮譽，包括自信；要讓在你這門學科上有一定天賦的孩子充分發(fā)揮自己的主人地位，允許他們和你一起進行教育的創(chuàng)造和傳遞，他們和你是同志，是伙伴關系；需要有必要的刺激不斷為學生提供動力。說的多好，時間過了半個世紀，我們現(xiàn)在教育體系也一直往這方面努力，但是真正做到了多少，我們教師通常不是一把尺子衡量到底嗎？而事實是就存在這樣的差異，、測試評價體系，我們教師每天的上課，作業(yè)真正做到了嗎？所以，我們沒有真正的站在兒童的角度尊重兒童的個體差異，去相信他，沒有任何功利目的的鼓勵他，這一點，我們急需做出改變。潺潺小溪，每日不斷，注入我們思想的大河?！敖o教師的建議”這本經典名著，我還
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