放風(fēng)箏的教學(xué)反思(實(shí)用11篇)-全文預(yù)覽
【正文】 動我從幼兒喜歡的活動——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)?？偨Y(jié)？今天你們放風(fēng)箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。提問：如果風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏?？焖俦寂埽岋L(fēng)速將風(fēng)箏托起。一、準(zhǔn)備活動活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢好嗎？練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。教學(xué)反思：幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因（骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題）。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。盡量創(chuàng)造一個情趣盎然的課堂，會令學(xué)生印象深刻。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并非易事，因?yàn)椴⒎蔷褪呛唵蔚刈寣W(xué)生一味讀書（學(xué)生會讀而生厭）。這是已被大量教學(xué)實(shí)踐和“大量讀寫、雙軌運(yùn)行”的教改實(shí)驗(yàn)所證明的。新《大綱》在閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題中作了這樣的回答：“小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。盡量創(chuàng)造一個情趣盎然的課堂，會令學(xué)生印象深刻。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并非易事，因?yàn)椴⒎蔷褪呛唵蔚刈寣W(xué)生一味讀書（學(xué)生會讀而生厭）。這是已被大量教學(xué)實(shí)踐和“大量讀寫、雙軌運(yùn)行”的教改實(shí)驗(yàn)所證明的。新《大綱》在閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題中作了這樣的回答：“小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。 本案例中的閱讀教學(xué)中，教師真正做到了“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，方法不多，就是提倡鼓勵學(xué)生“多角度、有創(chuàng)意地閱讀”，讀出自己的感受，彰顯自己的個性?！斗棚L(fēng)箏》反思范文放風(fēng)箏的教學(xué)反思篇四《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。當(dāng)然，這些都源于我對這一學(xué)科的陌生，在今后的教學(xué)中，我要不繼的研究，但不能只是紙上談兵，要通過實(shí)踐、總結(jié)再研究再實(shí)踐，從而提高自己在這一學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平，爭取勤奮于課下，輕松于課堂。在風(fēng)箏提線的扎法上也是一帶而過，沒有實(shí)際演練，或者給學(xué)生提供對應(yīng)的樣圖、實(shí)物，效果就會好些。綜合實(shí)踐課我是半年前才開始接觸的，雖然也認(rèn)真的研讀了教材、虛心向其他老師請教學(xué)習(xí)、上網(wǎng)收集有關(guān)這一學(xué)科的資料、觀看網(wǎng)絡(luò)課堂等等，但這節(jié)公開課上完之后，便知道了自己距離這個學(xué)科有多遠(yuǎn)?！崩蠋煂W(xué)青蛙叫：“呱呱呱?！笨墒呛⒆觽円恢倍颊f故事中的動物，只有王雪小朋友說出“一會兒變成小鴨，嘎嘎嘎。本案例中的閱讀教學(xué)中，教師真正做到了“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的特體驗(yàn)”，方法不多，就是提倡鼓勵學(xué)生“多角度、有創(chuàng)意地閱讀”，讀出自己的感受，彰顯自己的個性。（全體學(xué)生再次帶著自己不同的感受讀課文）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。師：能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來，真了不起??？生：花兒見到不僅只有小朋友會放風(fēng)箏，連他也會放，他還很驕傲！師：那你就讀出你的這種感受吧！生：驕傲地讀。遠(yuǎn)處的花兒也看到了我們的風(fēng)箏，他們會怎么想呢？（他們也想放風(fēng)箏）真的嗎？讓我們趕緊去讀第二小節(jié)，讀出自己的感受。放風(fēng)箏的教學(xué)反思(實(shí)用11篇)放風(fēng)箏的教學(xué)反思(實(shí)用11篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。放風(fēng)箏的教學(xué)反思篇一師：我們看到自己的風(fēng)箏放起來了，心里真高興。師：能告訴我們你為什么這樣讀嗎？生：小朋友會放風(fēng)箏，很高興；花兒自己也會放，他也多高興呀！所以我就高興地讀。生：讀。尊重個性就是尊重生命。在創(chuàng)編這環(huán)節(jié)中，讓孩子們嘗試用“一會兒變成……一會兒變成……”創(chuàng)編一句話，首先我作示范“一會兒變成小狗，汪汪汪?！甭亟o孩子提供一定的詞語經(jīng)驗(yàn)后，再采取換角色
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