【正文】 1的分?jǐn)?shù)、同分母分?jǐn)?shù)的大小。五、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：理解一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。特別是對分?jǐn)?shù)的含義的理解和掌握，學(xué)生會感到非常的抽象，難以理解。今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識。師：是呀，這兩種記錄各有所長，不過小女孩的這樣記錄單更簡單、明了、方便，很值得我們來研究。教學(xué)重點：小數(shù)的讀、寫、小數(shù)的含義教學(xué)難點：知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。四、課堂總結(jié)，今天你們都學(xué)會了什么？元角分：零點四五整小小1分米=1/10米=數(shù)數(shù)數(shù)1厘米=1/100米=部點部分分米米分米厘米小數(shù)的初步認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇五教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。（1）完成第1題。18厘米=18/100米=生：分母是100的小數(shù)可以寫成2位小數(shù)。也就是說1/10=。1分米=1/10米=。生作答，教師相機板書：元角分。讀作二點六零。小數(shù)點左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？生總結(jié)讀法：小數(shù)點左邊的按照我們學(xué)過的整數(shù)讀法來讀，小數(shù)點右邊的數(shù)，從左至右一個一個的依次讀出。老師又有新問題了。小數(shù)點）揭示課題。這個圓點叫做小數(shù)點。引入小數(shù)。在具體情景中了解小數(shù)的含義，充分感受“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”這一理念?！浑u重1．8千克，比一只鴨輕1．1千克，一只鴨重多少千克?食堂有65．4千克大米，后來又買28．2千克，現(xiàn)在—一共棉紡廠1月份產(chǎn)棉布21．92萬米，比2月份少．36萬米，探究拓展能力強化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成：(圖形題)把圖中的陰影部分先用分?jǐn)?shù)表示，再用小數(shù)表示。45厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米。1分米是1/10米。？45厘米、78厘米呢？，還可以寫成（）。？在哪兒呢？？在哪兒呢？探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系剛才我們在尺子上找到了小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰有著密切的聯(lián)系了嗎？4/10米（）7/10元（）（一）課堂檢測，每份是1（）。（一）認(rèn)識小數(shù)課件播放圖片思考：？？？4．觀察這些數(shù)，與前面學(xué)過的數(shù)兒有什么不同？？試著讀一讀？？在讀小數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：每個小數(shù)都有一個“點”，這個點就稱之為“小數(shù)點”。教法：談話法、演示法、質(zhì)疑法、練習(xí)法學(xué)法：觀察法、交流法、練習(xí)法多媒體課件、學(xué)生課前測量自己的身高。能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。各個教學(xué)環(huán)節(jié)的引入，期望創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的、有啟發(fā)思維價值的問題情境，能給學(xué)生的積極探索和合作交流提供有意義的現(xiàn)實背景。教材的設(shè)計也充分的遵照了這一原則。本節(jié)課考慮到學(xué)生在日常生活中對小數(shù)已有一定的了解和接觸，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)是一項重要的課程資源。]師:其實，關(guān)于小數(shù)還有很多很多的奧秘，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢！我們下節(jié)課再研究。）如果老師告訴你們，林承同學(xué)的身高是42米，你能說出他身高幾米幾厘米嗎？1師:誰愿意來介紹下自己的身高幾米幾厘米，寫成小數(shù)是多少米？師:正如同學(xué)們所說的，事物的發(fā)展總是朝著簡潔、方便的方向不斷的演化，數(shù)學(xué)如此，生活也是如此。）（媒體顯示兩種對應(yīng)的表示方法）師:老師還可以從尺子上找到另一個小數(shù)——0、7米，猜猜是指哪部分??？說說你的想法。（多媒體顯示表示1米長的尺子，然后平均分成10份，第一段變?yōu)榧t色。）師:看來通過剛才的活動，同學(xué)們已經(jīng)對用小數(shù)表示商品的價格到底表示幾元幾角幾分已經(jīng)很清楚了。不拖泥帶水，將主要的時間與精力放到下個環(huán)節(jié)的聯(lián)系商品價格認(rèn)識小數(shù)上。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識。我看了看，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的:（課件出示兩張記錄單，第一張是在商品名稱后面，以幾元幾角幾分的形式記錄價格，第二張是在商品名稱后面，以幾點幾的小數(shù)形式記錄價格）大家更喜歡哪位同學(xué)的記錄單呢？說說你的看法。教師方面:多媒體課件、幾種常見的實物圖片課前要求學(xué)生到商場了解商品的價格，選擇幾種自己最感興趣的物品，并把價格記錄下來。二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。這部分的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)和初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)習(xí)了常見計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小數(shù)的初步認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇一《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在比一比、說一說、議一議的活動中，在解決問題的過程中，實現(xiàn)知識的意義建構(gòu)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》（人教版）三年級下冊“小數(shù)的初步認(rèn)識”例題1。一是本單元不要求離開現(xiàn)實背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。（3）培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。師:昨天老師在超市里看見有兩個同學(xué)在忙碌著，瞧瞧，他們在干什么？（快速播放課件:兩個同學(xué)在超市的貨架邊了解商品價格并用筆記記錄著）師:當(dāng)時我很奇怪，就上前問了一下，原來他們在做“社會小調(diào)查”，了解一些商品的價格。這些小數(shù)有什么共同特點呀？（課件閃現(xiàn)小數(shù)點）“、”叫做小數(shù)點。（老師示范，學(xué)生在練習(xí)本上書寫，特別強調(diào)小數(shù)點的寫法）（設(shè)計意圖:小數(shù)該怎么讀？怎么寫？這類比較簡單的問題，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗和知識的積累，以個別與集體的練讀，老師的范寫與學(xué)生的仿寫直接解決。）元角分0、850元8角5分985元9角8分602元6角0分（課件顯示出第一個同學(xué)的記錄單，學(xué)生獨立完成，指名口答，并說說自己是怎么想的。）師:大家的猜想是正確的，接下來我們就來研究老師的身高1米75厘米為什么可以表示為75米這個問題。再點擊課件將3分米長的部分變?yōu)樘m色。）現(xiàn)在一米平均分成了多少份？每份的長度是多少？師:1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？用小數(shù)呢？（要求學(xué)生獨立思考，然后同桌間互相交流，再指名回答，說出想法）那么3厘米用小數(shù)怎么表示？你是怎么想的？師:18厘米呢？討論:現(xiàn)在大家能理解老師的身高1米75厘米為什么可以寫成75米嗎？師:王東同學(xué)身高上1米30厘米，寫成小數(shù)是多少米呢？（此處，學(xué)生將1米30厘米寫成30和3都是正確的，貴在能讓他們說出其中不同的想法。）[設(shè)計意圖:“競猜價格”的游戲既是對小數(shù)含義的鞏固，又培養(yǎng)了學(xué)生對小數(shù)的數(shù)感。準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點，是確定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計教學(xué)思路的關(guān)鍵。只有在具體形象支撐下學(xué)生才能對概念形成正確的表象，才有利于學(xué)生全面的了解概念的本質(zhì)。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者的理念。小數(shù)的初步認(rèn)識教案設(shè)計意圖篇二結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小