【正文】 行四次大型文藝活動。國學大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認，這樣對養(yǎng)成習慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級全部開設。學校開設英語課，起始年級為三年級。晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動，并結合學校和學生實際，由班主任教師自行安排。（一）國家課程除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）科學、語文、數學、英語、體育、音樂、美術開全課程，開足課時。堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。（二）評價過程中需處理好多元主體評價與自我評價的關系。對學生的每一點進步都要給予及時的肯定。道德講堂活動評價特別關注學生參與活動的過程和實踐體驗,重視在實踐過程中對學生進行評價,并且把對學生的評價與對學生的指導緊密結合起來。根據道德講堂活動課程的性質與特點,應重參與、重過程,側重評價主體的多元性,以及評價方法、手段的多樣性。每學期有專門的教學計劃及規(guī)范的教學流程?！暗赖轮v堂活動課”就是在原道德講堂使用基礎上探索、實踐，逐步形成極具學校德育特色的校本課程。明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學任務。規(guī)范和指導教師執(zhí)行和開發(fā)學校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng)。使課程內容與社會進步、科技發(fā)展、學生經驗有機聯系起來，把知識技能的學習與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機結合起來。三、學校課程實施的具體行動(一)樹立基本的課程理念圍繞義務教育課程目標，以學生為本，以“享受教育”為主題，培育具有博愛之思想、博學之追求、博樂之心態(tài)，營造快樂和諧的學習氛圍，為學生提供學習經歷并獲得學習經驗，全面提高教育教學質量。二、學校課程實施的總體目標我校課堂教學改革的總體目標是：以課標和教材為依據，以學生為主體，以課堂教學為主陣地，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學活動，突出培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神。強調教師的教學行為需要服從學生的學習需要。、器材等物質條件。七、資源包的開發(fā)滿足學生的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，學校課程的資源包必不可少，因此，要求任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，自己動手開發(fā)資源包，學校進行資助，保證學校課程的可持續(xù)發(fā)展。根據學校在職教師的現狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式(如表演、競賽、參觀、講故事、游戲等)，充分調動學生的學習積極性。四、學校課程實施的方法措施，體現參與性。學校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構，學校課程的開發(fā)，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為學校課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發(fā)展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。附：鳳凰小學教師任課情況一、指導思想以課改為載體，在學校課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，充分利用學?，F有的教學特色以及豐富的資源優(yōu)勢，給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長。備課時數以一學期應有課時計算，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數。學校成立以校長為組長的薄弱課程實施領導小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。任課教師考試科目備課每周不超過10課時，上課不超過15課時。四、制度保障(一)目標管理及任課情況安排原則為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行四次大型文藝活動。國學大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認，這樣對養(yǎng)成習慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級全部開設。學校開設英語課，起始年級為三年級。復習考試時間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。一、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學校辦學特色。協(xié)調社會、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障。校本課程開發(fā)小組依據學校實際制定了本校的方案。我校因地制宜，開設了趣味數學、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經典誦讀等選修課程。這是我們的優(yōu)勢。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現實意義。綜合實踐與創(chuàng)新活動1節(jié)。綜合實踐與創(chuàng)新活動1節(jié)。本著有利于全面貫徹黨的教育方針，體現素質教育的要求，全面落實義務教育的培養(yǎng)目標，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人，并為每個學生具有個性的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。（2）組織豐富多彩的活動，每學期根據教育教學活動的需要，整體安排學生搜集資料，時間不少于2周。（3）師生互動，共同發(fā)展。（二）探究型課程旨在從小培養(yǎng)學生對云南文化、藝術等的興趣，以及對問題由好奇到求索的探索精神。學習形式觀看ppt、視頻，資料。第八周:云南的地理風貌及視頻資料(1)。第四周:云南的風味小吃及視頻資料(1)。2．專題教育每周2節(jié)。六、難點:重點:樹立各少數民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。抓實校本研修，每學期開展“六個一”活動，即一本學習筆記、一本教研記錄、一本教學反思、一個聽課本、一節(jié)調研課、一篇教研論文。通過觀看三課:隨堂課、優(yōu)質課、公開課來評估教師課堂教學效果，并通過一人一課活動，采取教學領導、教師本人、同行、學生相結合的方式對課堂教學進行評價量化打分，成績記入教師崗位責任制，激勵教師積極研究，不斷改進教學方法，提高課堂教學的實效性。教科書是教師實施課程標準的基本載體。上課前熟悉教案，要按計劃完成課堂教學，提高效率，不講與課堂無關的東西。“查”進行教案檢查，既看集體備課原教案質量，又要檢查二次備課的質量。電子教案統(tǒng)一框架、字體、字號；手寫教案統(tǒng)一要求，并結合學科特點進行設計。（3）、加強教案管理。具體要求是：動探究的意識，要體現對學生學習方法的指導和行為習慣的培養(yǎng)，還要適時滲透德育教育的內容。根據課程管理政策和課程設置要求，積極開發(fā)并合理利用校內外課程資源。六、主要措施（ 一）、加強課程實施與管理有教材、有課時、有教案、有成果。四、課程改革工作的形式主要采取兩種形式：教師自主研究。完善教師培訓機制，造就一批立志于課程改革的研究型教師。一、 課程改革的指導思想課程改革工作的重要指導思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生發(fā)展和教師提高，實現學校內涵式發(fā)展，積極推進我校新課程改革的工作。規(guī)范制度，保證課題的實施。打破時空的限制，把課內與課外相結，學習與活動相結合，通過活動來激發(fā)學生進行說話訓練的興趣，檢驗教學的成果。（1）總結研究成果，明確存在問題（2）撰寫總結報告，準備成果展示（二）主要操作要點課程設置點面結合，全面開設語言訓練課程。探索語言表達訓練教學中的育人功能。研究語言藝術課堂教學，上好語言訓練課。確定學校校本課程目標，設計方案。中級階段（912歲）：能夠說標準規(guī)范的普通話；朗誦文章和自由表達，語音標準、語句流暢，表達具有邏輯性；能夠較自然地進行與人溝通、敢于當眾說話；說話用詞準確；初步掌握晚會主持、班會主持等活動主持技巧；初步掌握表演技巧。幫助小學生說標準、規(guī)范的話，說好聽的話，說有邏輯的話。這就表明：少年時期應該有一個強化讀書，大量積累語言信息的階段。根據學生年齡段特點設計教材，因材施教。課內與課外相結合，打造精品作業(yè)工程，做到“出口成文”。語言包括書面語言和口頭語言。因此開設《小學生語言訓練》校本課程很有必要。（二）上世紀90年代，小語界曾提出過一個響亮的口號就是：“把語文課上成語言文字訓練課”。它在全國范圍內使用，包括民族自治地區(qū)和少數民族聚居的地區(qū)。小學課程實施方案篇二（一）普通話即現代標準漢語。說教材是在說課的基礎上，能對本學科的任何年級的教材作教材分析和教材處理。開展說教材活動。探索和構建符合素質教育思想的評價標準與方法，建立能促進學生生動、活潑、主動發(fā)展，促進教師不斷提高的科學評價體系。省級教育行政部門根據國家對課程的總體設置，規(guī)劃符合不同地區(qū)需要的課程實施方案，包括地方課程的開發(fā)與選用；學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，開發(fā)或選用適合本校特點的課程。小學課程實施方案(通用13篇)小學課程實施方案(通用13篇)無論是在個人生活中還是在組織管理中，方案都是一種重要的工具和方法，可以幫助我們更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題，實現個人和組織的發(fā)展目標。三級課程管理的基本模式是：國家制定課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國家課程門類和課時，制定國家課程標準，宏觀指導課程實施。強化個性教育，給學生寬松的成長環(huán)境，減輕學生課業(yè)負擔，不亂占用學生課余時間，不搞題海戰(zhàn)術，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習和生活，在課堂教學效果提高的前提下，做到減負擔不減質量，真正實現素質教育。積極開發(fā)課程資源，探索地方、學校課程資源的開發(fā)與管理，構建地方和學校課程體系，不斷豐富與完善課程結構。它既包括了最標準的教科書，也包括了形形色色的圖書教材、視聽教材、電子教材等。教學方法上一是要說清如何達到多維的發(fā)展目標，二是要說清如何激發(fā)學生的參與度。普通話同時又是中國法定的全國通用語言。講好普通話，對于小學學生有著極為重要的意義。語言表達能力不僅僅是讓學生“會說話”，而是要培養(yǎng)學生“說好話”。語言：所謂語言，指人類所特有的用來表達意思，交流思想的工具，是一種特殊的社會現象，它由語音、詞匯、語法構成一定的系統(tǒng)。開展各種比賽，在比賽中提高表達能力，促進學生的全面發(fā)展。分階段、分年齡段教學。現代教育心理學研究表明，少年兒童個體智力發(fā)展的一個突出特點是記憶力強而理解力弱?！百p識教育”是中國陶行知研究會賞識教育研究所所長、被譽為“中國第一位覺醒的父親”的周弘用20年時間探索的結果，賞識教育在陶行知“愛滿天下”教育思想的理論基礎上，建構出自身的體系，是充滿了人文思想的現代教育理念。初級階段（69歲）：掌握4000個左右的詞語；能夠完整復述某件事情；能夠自如地講出某個話題；能夠連貫地當眾說話；想象力和邏輯思維能力得到進一步提高；有信心當眾說話。設計調查問卷，收集數據資料，進行分析研究。師資培訓，外出觀摩學習。收集師生優(yōu)秀作品。第三階段：為總結階段。教學形式全員參與，讓每個學生都能感受到語言的藝術，讓人人都能“會說話、樂說話、說好話”。積極開展課題研究活動，把研究落實到每一節(jié)課堂之中。小學課程實施方案篇三為有效實施新課程改革，加強教學常規(guī)工作的管理，保證日常教學工作的順利進行，我校以開齊上足各門課程，優(yōu)化課堂教學模式，全面提高教育教學質量和教學管理水平為基本思路 ，依據區(qū)教育局《長春市雙陽區(qū)教育局20xx年工作要點》和《吉林省義務教育教學常規(guī)》相關規(guī)定，結合學校工作實際，制定課程改革實施方案。加快評價制度的改革，建立促進學生發(fā)展、教師提高的課程實施的評價體系。對教師進行培訓，加強備課、講課、作業(yè)、輔導、批改、評價等工作的實施與管理，有效開展教學活動。五、新課程改革工作領導小組組 長：副組長：組 員：新課程改革實施領導小組負責學校課程改革的組織、領導、決策、管理和協(xié)調工作，以保障課程改革工作的順利進行。有效開發(fā)和利用課程資源開展教學活動。課前準備備好課是上好課的前提和保證，是提高教學質量關鍵環(huán)節(jié)，根據新課改要求，教師在備課過程中，必須注重學生的個體差異，從學生的實際出發(fā)，既備教材更要備學生，必須體現新課標的三個維度，嚴格按照新課標