【正文】 習的教師在年終考核中要優(yōu)先沒參加網絡學習的教師。會的輔導不會的，達到共同促進和提高。也可以利用下午第三、四節(jié)課沒有課的時間到微機室進行學習。(1)“網絡學習”時間每周不少于兩個半小時。按照領導提出的讀書指導意見，認真學習教育家的書如《給教師的一百條建議》、《教育新理念》等專業(yè)書籍，每學期至少讀 2本書，做到邊讀書，邊反思。通過個人自學保證老師的自學效率，在自學過程中，針對工作實際，要堅持以自修為主，轉變觀念；以過程為主，提高能力；以實踐為主，開展創(chuàng)新；找出自己教育教學過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學的理論指導自己的教學實踐，增強自我完善的意識，明確自我前進的方向。認真學習新課程標準中的改革與要求。根據自身情況，我主要將學習內容分為教育教學技能、教育科學研究、個人修養(yǎng)三大板塊。加強自身素質的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應該寫的教育教學論文。了解科目的發(fā)展動向和最新的研究成果。要立足崗位，必須以集體備課、業(yè)務學習和課堂教學研究為業(yè)務學習載體，腳踏實地的抓好自己業(yè)務學習，通過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高自身素質。自主學習利用空閑時間自學，認真做好筆錄，運用現代教育技術進行課堂教學的課件。教育理念，以他們的例子來激勵自己，多觀察、多總結，從學生實際來總結提高，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一名知識型教師。通過家校聯系、學生互助、學習競賽等途徑來提高學生學習的質量。本年度工作目標：(1)認真鉆研新教材，實施有效備課，研究教法，提高自己的執(zhí)教能力。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。教師自我發(fā)展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執(zhí)著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。、情境化的創(chuàng)設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。(4)重視教師的指導：教師是學習過程的組織者、指導者，教師要對學生的意義建構起促進和幫助作用。(2)目標明確：在自主學習中，學生對知識的意義建構是整個學習過程的最終目的。(3)自主學習活動花樣繁多，為了自主而“自主”，缺乏對教材內容、學生的特征等做深入的分析，在形式上追求豐富性，忽略了促進學生的意義建構這一根本目的。因此這類教學策略的具體形式雖然多種多樣，但始終有一條主線貫穿始終———這就是“自主探索、自主發(fā)現”。組織各類研討、沙龍活動，在碰撞中激發(fā)靈感，在實踐中提升能力。引入競爭機制。三、主要措施加強領導。開展班主任培訓工作，加強班主任師資隊伍建設。二、重點工作：加強政治學習和師德培訓。利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討，進行互相學習和交流。深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。聽評課的對象以本校教師為主，以優(yōu)秀視頻課為輔，本學期至少聽20節(jié)課。提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。小學教師個人閱讀計劃 小學教師培訓制度篇三按照學習要求，本學期我將認真進行個人研修工作，將所學到的理論知識和教學經驗融入到學校的教育教學中，借助同伴互助提高教育理念，感悟教育真諦。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。5）積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。三、措施及方法：1）按時參加學校組織暑期政治業(yè)務學習。3）熟悉四年級學生生理、心理特點，能管好課堂，完成學校分配班級德育管理工作。二、計劃目標：通過自我學習教育熱愛教育事業(yè)，熟悉《課標》、教材，掌握教學常規(guī)提高其教育教學能力，盡快適應新教學崗位教育教學工作需要。面向全體學生發(fā)展，促進學生全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠定基礎。小學教師個人閱讀計劃 小學教師培訓制度15篇(精選)小學教師個人閱讀計劃 小學教師培訓制度15篇(精選)做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。通過學習，樹立“以人為本”、以學生為本“教育觀念。學習新教育理論，掌握科學教育方法，提升自己教學理念，在教育教學每一個環(huán)節(jié)中都要尊重學生人格，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數學生認可。6）開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。4）積極參加學校及上級舉辦各級各類培訓和學習。小學教師個人閱讀計劃 小學教師培訓制度篇二美好的時間總是過得很快，十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱?，F將我這次培訓學習作如下總結：通過這次遠程學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。今天，在我們這些農村小學可能還不能體現，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人