【正文】 ：介詞“把”使用不當(dāng)，應(yīng)該改用“使”。)。)。(解析:“各項人才”包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說“各項科學(xué)專家和其他人才”。(解析:“大約”和“左右”自相矛盾，刪去其中一個。示例2:窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來。示例:妹妹找不到爸爸媽媽很著急。示例:有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。)。示例1:我們保持環(huán)境衛(wèi)生是每個公民的義務(wù)。示例3:減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是目前中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。(句子謂語重復(fù)，應(yīng)該刪去“打”)。示例4:細菌是有害的。(謂語殘缺，句末加上“而努力”即可。)。)。示例果違背這些規(guī)律，就會出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿　?應(yīng)改為:對于這里的情況，我們已經(jīng)很熟悉。(應(yīng)改為:他做了丈夫喜歡的兩個菜。示例1:博物館展出了幾年前剛出土的文物。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。本意是指原句所要表達的主要意思。首先要在簽定租房合同前與房主共同檢查房子，盡可能詳細地將房子、家具、電器、水衛(wèi)具的新舊程度，地粘(地毯或地板)的干凈程度記錄下來并經(jīng)雙方簽字認(rèn)可。德國的房租有冷房租和暖房租之分，前者表示房租中不包括水、電、暖氣、煤氣等費用。但獲得住學(xué)生宿舍的機會并不容易得到，通常是通過語言考試并在大學(xué)正式注冊后才有權(quán)申請。如果沒能住進學(xué)生宿舍，在慕尼黑、柏林和法蘭克福等一些大城市，學(xué)生用于住房的開銷會非常大，一套簡單的單間住房就可能需要每月花掉二、三百歐元。中國學(xué)生比較節(jié)儉，生活開銷一般會低于這個平均數(shù)，但平均每月三、四百歐元也是需要的。而在德國，一名大學(xué)生要拿到學(xué)位平均需要在校的時間是7年。另外德國方面關(guān)于外國留學(xué)生資金擔(dān)保問題的規(guī)定，不僅德國政府有所規(guī)定，在德意志銀行開戶的留學(xué)生，還將被凍結(jié)1600歐元的存款，這一規(guī)定與外交部是沒有關(guān)系的，完全是德國銀行的經(jīng)營政策?！跋嗑慈缳e”特指夫妻之間，而句中指同學(xué)，對象錯誤。最后得出答案為b項。已蠢蠢欲動。a、大冬會期間，哈爾濱市實行了交通管制，交通擁堵的狀況戛然而止。讀句子，分析所考查成語的感情色彩、適用對象，并聯(lián)想該成語易出現(xiàn)的設(shè)誤類型，然后再聯(lián)系語境，分析句子的感情色彩及對象。)。(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。我們對實現(xiàn)四個現(xiàn)代化充滿著信心百倍的希望。止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。病因：一個意思應(yīng)該分成兩句話來說，卻并在一句話里說，思想跳躍得太快，語言表達跟不上，造成句式雜糅。病因：這句話是由一個主謂句和一個動詞謂語句雜糅而成的，可以改用下邊兩種句式中的一種來表達。第五，以為德語學(xué)習(xí)時間長。但自19以來，95%的德國大學(xué)已經(jīng)改制為本科3年、碩士2年制。很多學(xué)生誤認(rèn)為德國的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)不屬于常規(guī)的高等教育。初中作文類型解析篇七首先，赴德留學(xué)的學(xué)生往往會選擇名氣大的大學(xué)。1后分句將“……把我國的教育事業(yè)提高到先進水平”和“……使我國的教育事業(yè)達到先進水平”雜糅在一起。也可以理解為《古文觀止》從問世到如今將近三百年。可以把“有”改為“的”，也可以把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”。本句將“之所以取得……”和“是……取得的”雜糅，可以刪去“之所以取得”，也可以將后分句改成“是因為他刻苦努力、頑強拼搏”。1對一調(diào)動工作這個問題上，我曾周密地考慮過。上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。(20xx年全國卷)。我們要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。(2)桌子上放著的禮物，是許多朋友送來的。解析：“牽”和“吃”不是同一個主語發(fā)出的，不應(yīng)該寫成一個單句?！窘馕觥窟@句話的病因在于語序不當(dāng)。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語。修改時，將“不”刪去即可。修改時，將“不”刪去即可?！胺駝t”和“拿不出新軟件”二者重復(fù)，應(yīng)取其一。三、成分贅余。例6：能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。例3：冬天的濟南是晴朗無云的季節(jié)。例2：我們參觀了這個學(xué)校開展學(xué)英雄活動的經(jīng)驗。例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導(dǎo)，時時出現(xiàn)在我眼前。例16：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。(“不要超過”和“左右”前后矛盾。)。”也可以理解為“車沒鎖起來。(這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。(五)、否定不當(dāng)：例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。)。(學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進”。)。(主體“我”，客體“數(shù)學(xué)”，改為“我對數(shù)學(xué)不感興趣。例2：全校師生積極開展“獻愛心”。(“成就”詞義過重，改為“成績”)。)。(七)、前后矛盾：例13：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。”)。)。(“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。)。(“學(xué)習(xí)”不能說下降，應(yīng)在學(xué)習(xí)后加上“成績”。)。(主體“我”，客體“文學(xué)”，改為“我對文學(xué)很感興趣。例2：全校師生積極開展“手牽手，獻愛心”。(王昌齡《出塞》)。，月有陰晴圓缺。，明月來相照。，對影成三人。清泉石上流。(李白《靜夜思》)。，胡天八月即飛雪。，北風(fēng)吹雁雪紛紛。，孤城遙望玉門關(guān)。，獨釣寒江雪。，大雪滿弓刀。本次作文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生加強閱覽、豐富人生積累、學(xué)會重視日子、表達共同體悟，而這，也恰是寫作教與學(xué)的真理。咱們有理由相信，在接下來閱卷后的數(shù)據(jù)計算和剖析中，將可以看到這個文題具有較好的區(qū)分度，因為中考究竟仍是一次升學(xué)考試。翟建國剖析說，“人人有話說”未必“人人能寫好”。相對而言，這也是老師教得多、學(xué)生學(xué)得好的一種寫作出題方式，不偏不怪。對于今年的中考作文，翟建國表示，作文題難度不高，大多數(shù)學(xué)生有話可說、有料可寫，不會出現(xiàn)明顯偏差，但要得高分確實不容易，很考驗選材的`角度。初中作文類型解析篇一作文題：有的人，無論遠近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前；有份情，真摯濃烈，時時溫暖我們的心田；有種理，意味深長，常常縈繞我們的腦畔……他們（它們）從未走遠。如何克服拖延癥，更好地完成任務(wù)和目標(biāo)？可以從這些總結(jié)范文中學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的總結(jié)思路和表達方式。點評：看似“好寫”實則難“寫好”。我市近幾年的作文題都是出題或半出題作文：“眉頭舒展了”，“怠慢腳步”，“我與_____再見時”，本年持續(xù)用出題作文，是對以往的連續(xù)。所以這樣“人人有話說”的文題，關(guān)于初中結(jié)業(yè)考察而言，再恰當(dāng)不過。因而，著作能否出彩，要看學(xué)生自個的功底，絕非一日之功。寫作，即是要表達自個對天然、社會、人生的感受、體會和考慮。(王維《觀獵》)。(王安石《梅花》)。(劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》)。(李白《行路難》)。(杜甫《絕句》)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(盧綸《塞下曲》)。(李白《古朗月行》)。(王維《鳥鳴澗》)。，萬里長征人未還。)。(二)、詞序不當(dāng)：例3：文學(xué)對我很感興趣。(邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識”，再“改正”。例6：迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，他的學(xué)習(xí)明顯下降。(“具體”與“詳”重復(fù)。)(五)、否定不當(dāng)：例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(這句話中的“避免不再發(fā)生”就是“要再發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”?！币部梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來。)。(“差不多”和“超過”前后矛盾。例16：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。)。(二)、詞序不當(dāng)：例3：數(shù)學(xué)對我不感興趣。(邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識”，再“改正”。例6：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。(“具體”與“詳”重復(fù)。)