【正文】 完善我們的課堂教學模式。能否根據(jù)不同的課型，設計出不同的“學案”，如“起始課”、“鞏固訓練課”、“復習課”等，在這方面是否能夠下一點功夫；（2）政治、歷史、生物、地理、物理等學科，新的課堂教學形式已經(jīng)有了長足的進步，下一步建議從兩個方面著手工作。希望同志們從盡快提高自身教育教學水平出發(fā)，積極、及時、深刻的反思自身的教育教學活動；（4）教師之間的交流是否能夠更多一些，不要僅限于集體備課，也不要僅限于本學科，要勤交流，多交流，廣交流。極個別同志甚至多少有那么一點抵觸情緒，課堂教學改革，確實加大了老師們的工作量，這一點大家都看在眼里，但是不能因為工作量的增加，我們的工作就不做了，也就不要求進步了，我們的學校也就不發(fā)展了。反思中的每一個字眼都緊緊的與現(xiàn)行的課堂教學方式相聯(lián)系，同時基本上杜絕了抄襲的現(xiàn)象，雖然每一篇反思都不長，但很實際，希望能夠繼續(xù)發(fā)揚。過去也許一天就可以備完一周的“教案”，今天也許一天只能備一個“學案”，在這一點上，無形中就增加了很多的工作量。各級在一線教學的領導都能夠積極參與每周三的集體備課，做出了一個好的帶頭作用。（2）根據(jù)教育局“效益年”精神，制定了我校的“效益年”實施方案；（3）整理匯編了老師寒假讀書報告、電影觀后感、以及人文經(jīng)典讀書體會；（4）根據(jù)校領導班子的決定，在廣泛征求各教研組及學年組組長意見的情況下，確立了課堂教學改革的基本方向，同時出臺了《課堂教學改革的基本設想》，并對教師進行了培訓。下面，就三月份教科研的主要工作做一個簡單的回顧，同時，談一點兒對今后工作的設想。完善評價、考核的管理機制。進一步加強和完善校本研修管理機制。師資隊伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應。少數(shù)活動流于形式。走進中華經(jīng)典人物。教育科研課題選擇與方案設計。通過導師制培訓，即導師與青年教師結成對子，采取“以老帶新”，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導、論文等方面耐心指導，對青年教師進行傳、幫、帶。定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐。學校還邀請專家做了《新課程背景下的 “高效課堂”》的專題報告，激情生動的講解，詳實的內(nèi)容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。教研組經(jīng)常安排教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究資源。立足實際、注重實效學校以“高效課堂”觀課評課為載體，積極有效地利用網(wǎng)絡資源，加強對教師的業(yè)務培訓，認真觀看全員培訓的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀摩課提供的有關內(nèi)容。要求教師根據(jù)學校三年發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的專業(yè)情況和面臨的實際問題，認真制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，進一步明確自身發(fā)展的目標和方向。師德修養(yǎng)專題交流會等。全面制定學校5年校本研修規(guī)劃，發(fā)動全體教師參與校本研修活動，對研修活動的各個環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，做到了過程性評價與終結性評價的有機結合，有效地調(diào)動了教師參與的主動性和積極性。為構建學習型學校，為教師樹立終身學習的愿望奠定了基礎。第三，繼續(xù)為課改教師搭建“走出去，請近來”的平臺，使課改教師不斷得到學習、提高。但我們在平時經(jīng)個別訪談學生，通過聽課活動了解到教師在落實課改精神有失偏頗，教學中存在許多不足。所指定教師博采眾長，進行整改，重新設計，然后進行聽課活動。因此，我們就以校本研修為契機，鼓勵教師以工作中的問題為課題進行科研工作。學到了新的教學方法，使每位教師在親身體驗和感受中豐富了自己的教學智慧和教學經(jīng)驗。說課是基礎，評課是關鍵，要求同志們客觀地評出問題，評出改進措施，評出努力方向。“聽評課活動”是扎實開展課堂教學，科研工作和提升教師課堂教學水平的有效方式。我們要求個小組在學習活動中都要以解決問題為目的，基本流程是“提出學習目標—————自學并發(fā)現(xiàn)問題—————提出問題—————討論交流—————解決問題”五個步驟。為了約束、規(guī)范教師們的行為，制訂了相應的措施及規(guī)章制度，有力地增強了研修的力度。因此，開展校本研修，提升教師專業(yè)素質已迫在眉睫。結合我校教師現(xiàn)狀，經(jīng)過認真分析理解，教師們深刻地認識到在教育教學工作所處的危機感和校本研修活動的緊迫感?？己藭r，教師要把學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學習體會、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料及時上交學校，同時我們將教師參加研訓活動的考勤記錄狀況整理、統(tǒng)計，這些都作為校本研訓檢查、考核的依據(jù)。各學科教研組教師在組長的帶領下，認真學習，用心參與。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實實地開展幫扶活動，和選定的被幫扶教師一齊聽課、評課、研討，指導被幫扶教師用心探索改善課堂教學。我們重點帶領教師以觀看錄像的形式，先后多次學習研討了新課堂教學設計應堅持的教學觀、新課堂教學應堅持的學生觀等，使教師在原有基礎上，進一步加深認識。校本研訓，并負責考核工作。校本研修工作總結篇六本學期我校用心探索以學校為主要研訓基地、校長為培訓第一職責人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，為促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局做出用心努力。七、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。五、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。二、課題研究方面這學期，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學生的習作能力》的小課題研究工作，取得了實質性的進展，學生的習作能力顯著增強，積累了寶貴的經(jīng)驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為此，在以后的學校主題研修活動中，學校將繼續(xù)深入地開展小班化教育的研究工作，集大家之智慧，解小班教育之困惑，切實提高實效性。小班化教育的理念很先進，教師也很容易接受，通過學習、實踐、研討教師在認識上也有所提高。學習專題理論，促進了工作的自覺性。專家引路促成長。小班化教育主題研修活動提高了教研的針對性實效性。在開展教研組校本研修活動中，教師們積極投入，認真參與。學校組織教師學習小班化教育的文章，將相關的資料在教研活動時印發(fā)至教師手中，供教師學習之用。張秀麗老師“提高小班化教育有效性的對策建議”，對教師在合作學習中普遍存在的問題進行了分析，對如何開展合作學習進行了行為指導，一個個生動的案例給老師留下了深刻的影響，給老師予極大的啟示；為加深教師們的印象，學校將張秀麗主任所講內(nèi)容以書面形式印發(fā)至每一位教師手中，供教研組和教師個體學習揣摩。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。教書育人，師德為本，沒有良好師德的教師隊伍，就無從談好的教學質量。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。這使我受益匪淺。加強調(diào)講的范圍。在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。對此，我們充滿信心。從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。這一做法極大的推動了各科教學。組織教師繼續(xù)學習教學大綱與《新小學課程標準》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學觀念。天上不會掉下餡餅。要求做到：（1）、教師備課前，必須做到熟悉教材和學生，做到理論與實踐相結合，公開教學與日常教學相結合，公開教學與課題研究相結合，教與學相結合。本學期我校首次組織的“同課異構”活動由8位青年教師主動報名參加，他們創(chuàng)新的教學方法給我們一線教師很大的鼓舞，使得我校的校本研修上了一個新的臺階。個別教師的論文發(fā)表在漢臺區(qū)級乃至以上的刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務能力。我校注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論。這些活動在分管各級領導的督促和教師的共同努力之下，我校的校本研修工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正，以此提高自己的教育教學水平。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。校本研修工作總結篇一在業(yè)務方面，我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。什么樣的總結才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經(jīng)驗。多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。學校為了加強教師之間的教學交流，經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺，本學期組織了全校教師賽教、說課和同課異構教學等一系列教研活動。作為一名教師，要給學生一杯水，不只是要有“一桶水”，現(xiàn)代社會知識日新月異，教師應該要有“長流水”，是“活水”。本學期我校共參加省市級培訓37人次，現(xiàn)在，我校教師取得或即將取得本科文憑的有數(shù)人，一線教師都已獲得大專文憑。我校經(jīng)常組織教師利用教研活動對新的教育教學理念和新的教育教學方法進行有針對性、時效性的交流，促進教師學習和運用新的教育教學理念，實踐好的教育教學方法，提高教師的教學能力和技巧。平時，我校就組織教師有計劃、有條理地進行備課、上課。若想使自己成為一顆耀眼的明星，那就得付出比別人更多的努力，博采眾長，揚長避短。學習理論，更新觀念。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向，并且每年度上交一份自己的教研論文。個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們下學期各方面的工作會做得更好。在這學期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結如下:并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。每次教研活動都有詳細的記錄。每周我都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我的教學方式逐漸的成熟起來，我們在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。校本研修工作總結篇四（一）加強師德建設，提高師德修養(yǎng)。通過大力學習和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，提高教師對新時期師德建設的認識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。專家引領：為提高教師對小班化小組合作學習有效性的認識，避免走彎路，增強自覺性，學校積極邀請進修學校的有關專家來校作專題講座。理論學習：印發(fā)學習資料，拓展教師的視眼。開展了以小班化小組合作有效性為主題的研修活動有：語文3次、數(shù)學3次、英語4次、美術自然體育各1次、共計13次，英語看評課1次。在本學期結束之前要求每一位教師撰寫感悟文章，分析工作中存在的問題，總結成功的經(jīng)驗，組織教師進行校內(nèi)交流，相互取長補短，共同進步。從課堂的實際情況來