【正文】 處。即讓兩車(chē)保持相對(duì)靜止。思考：⑴現(xiàn)在你明白孫悟空的“騰云駕霧”是怎樣拍攝的嗎？（先拍攝出孫悟空在“云朵”（布景）上的鏡頭，再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等鏡頭，然后將兩組畫(huà)面放到“特技機(jī)”里疊合。運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)本放在課桌上，把鋼筆放在書(shū)本上，用手緩慢地推動(dòng)書(shū)本，使書(shū)本載著鋼筆沿桌面向前移動(dòng)，思考下面問(wèn)題：⑴書(shū)本相對(duì)于桌面的位置有無(wú)變化？書(shū)本相對(duì)于桌面是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？ ⑵鋼筆相對(duì)于書(shū)本的位置有無(wú)變化？鋼筆相對(duì)于書(shū)本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？ ⑶鋼筆相對(duì)于桌面的位置有無(wú)變化？鋼筆相對(duì)于桌面是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？ ⑷通過(guò)上面的活動(dòng)，你能明白什么問(wèn)題？總結(jié)：⑴整個(gè)宇宙中的物體都是運(yùn)動(dòng)著的，絕對(duì)靜止的物體是沒(méi)有的，所以物體的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，而物體的靜止只是相對(duì)的，平時(shí)我們所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)于參照物而言的。）參照物當(dāng)你在路邊站立時(shí)，你認(rèn)為路邊的樹(shù)木是靜止的；而當(dāng)你乘坐在正在行駛的公共汽車(chē)上時(shí)，感覺(jué)路邊樹(shù)木在向后退，認(rèn)為樹(shù)木是運(yùn)動(dòng)的，為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢？通過(guò)討論交流明白，人通常是以地面為“標(biāo)準(zhǔn)”，相對(duì)于地面，樹(shù)木沒(méi)有位置的變化，認(rèn)為是靜止的；而當(dāng)人乘坐在正在行駛的公共汽車(chē)上時(shí)，不自覺(jué)地選擇汽車(chē)為“標(biāo)準(zhǔn)”，樹(shù)木相對(duì)于汽車(chē)有位置的變化，所以感覺(jué)樹(shù)木在運(yùn)動(dòng)、向后退。（位置的改變可能是距離的改變，也可能是方向的改變，或者可能是距離和方向同時(shí)改變。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、鋼尺、橡皮筋、木梳子。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1．認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。2．知道運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運(yùn)動(dòng)。舉例說(shuō)明當(dāng)所選的參照物不同時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)情況一般不相同。教師小結(jié)：像受油機(jī)和加油機(jī)這樣兩個(gè)物體以同樣的快慢，向同一方向運(yùn)動(dòng)，它們的相對(duì)位置不變，則稱這兩個(gè)物體相對(duì)靜止。”(2)提問(wèn)：受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中飛行，說(shuō)它們是運(yùn)動(dòng)的，你選什么物體為參照物。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選定的參照物。答：男孩以路面或路旁的樹(shù)木、房屋為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對(duì)于路面有位置的改變。因?yàn)樗麄冊(cè)谘芯砍丝偷倪\(yùn)動(dòng)情況時(shí)，選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同?！?．運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性(1)教師以行駛的小汽車(chē)為例討論：乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？讓學(xué)生充分說(shuō)明自己的看法。問(wèn)：鐵軌，地球上的樹(shù)木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動(dòng)的嗎？答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，他們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。提問(wèn)并組織學(xué)生回答：舉例說(shuō)明我們周?chē)奈矬w哪些是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。板書(shū)：“第二章 簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)”2．機(jī)械運(yùn)動(dòng)(1)什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？運(yùn)動(dòng)是個(gè)多義詞，物理學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。教師口述：千米=______厘米。2．知道什么叫參照物，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況需要選定參照物。為什么對(duì)物體的判斷會(huì)出現(xiàn)這樣的不同呢？運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象．既然運(yùn)動(dòng)是普遍的，為什么又常常說(shuō)房屋、橋梁是靜止的，河水、船只等是運(yùn)動(dòng)的? 學(xué)生活動(dòng)（一）做一做：請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)本放在課桌上，把鋼筆放在書(shū)本上，用手緩慢地推動(dòng)書(shū)本，使書(shū)本載著鋼筆沿桌面向前移動(dòng)，思考下面問(wèn)題：(1)書(shū)本相對(duì)于桌面的位置有無(wú)變化?(2)鋼筆相對(duì)于書(shū)本的位置有無(wú)變化?(3)鋼筆相對(duì)于桌面的位置有無(wú)變化?請(qǐng)同學(xué)們討論．……[師]說(shuō)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，要看是以哪個(gè)物體作標(biāo)準(zhǔn)．[板書(shū)] 判斷物體是運(yùn)動(dòng)和如何運(yùn)動(dòng)，首先要選一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物，這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物．歸納選擇參照物的注意事項(xiàng)（課件展示）學(xué)生活動(dòng)（二）試一試：通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生明白對(duì)于不同的參照物運(yùn)動(dòng)情況是不一樣的大家互相交流討論，說(shuō)一說(shuō)對(duì)于不同的參照物，各個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止．第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員在2000米的高空飛行的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小東西，飛行員以為是昆蟲(chóng)，敏捷地一把抓了過(guò)來(lái)，令他吃驚的是，抓到的竟是一顆德國(guó)子彈．這名法國(guó)飛行員怎么會(huì)有這么大的本領(lǐng)能抓住高速飛行的子彈呢? 二．運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性學(xué)生活動(dòng)（三）說(shuō)一說(shuō)自學(xué)課本第24頁(yè)課文（包括四幅圖片），思考物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，分析圖片中物體相對(duì)于什么物體是運(yùn)動(dòng)的？相對(duì)于什么物體是靜止的？，然后小組互相交流，可以選取書(shū)上的一幅圖片，看哪個(gè)小組代表說(shuō)的好。七、課前準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備，圖片資料、視頻資料，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)八、教學(xué)過(guò)程引入：我們坐在行駛的汽車(chē)?yán)?，向窗外望去，發(fā)現(xiàn)兩旁的房屋、樹(shù)木都快速地向后退去。 2．過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生參與式的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能靈活選取參照物來(lái)分析物體的運(yùn)動(dòng)情況，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。比如物體的運(yùn)動(dòng)選取不同的參照物運(yùn)動(dòng)形 1 式不同。二、教材分析八年級(jí)時(shí)學(xué)生初次接觸物理，本章是教科版第二章的第二節(jié)內(nèi)容，物理是一門(mén)自然科學(xué)。第 3 頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)描述篇二《運(yùn)動(dòng)的描述》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）固城中學(xué) 劉彥云一、設(shè)計(jì)思想本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容分為：參照物、運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，兩個(gè)部分。這種衛(wèi)星發(fā)射到赤道上空與地球自轉(zhuǎn)同向運(yùn)行，因此，從地面上任一觀察點(diǎn)看去，衛(wèi)星是靜止不動(dòng)的。兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)方向、運(yùn)動(dòng)快慢相同，它們彼此就是相對(duì)靜止。而科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)歐亞大陸板塊在與鄰近板塊互相碰撞、擠壓作用下，～。)運(yùn)動(dòng)的物體有什么特點(diǎn)?(它們相對(duì)于地面的位置在改變。說(shuō)明與建議 想想議議，分別表示了幾種不同的運(yùn)動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧教學(xué)設(shè)計(jì)描述篇一目 標(biāo) 知道參照物的概念知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的 體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀。教師還可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思考以下問(wèn)題，由淺入深地提高對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念的認(rèn)識(shí)：足球場(chǎng)上正在進(jìn)行比賽，場(chǎng)上哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體是靜止的?(運(yùn)動(dòng)員、足球是運(yùn)動(dòng)的，球門(mén)是靜止的。)通過(guò)回答這些問(wèn)第 1 頁(yè) 題，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到機(jī)械運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)就是物體位置的變化，然后過(guò)渡到對(duì)參照物的講解。研究表明，日本茨城縣鹿島町與中國(guó)上海市的距離。第 2 頁(yè) 最后給出參照物的概念及運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，強(qiáng)調(diào)一下：我們通常說(shuō)的靜止或不動(dòng)，是相對(duì)于地面說(shuō)的是相對(duì)靜止。，它繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間與地球自轉(zhuǎn)周期相同，約為24小時(shí)。但實(shí)際上我們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)很自然地選取相對(duì)地球不動(dòng)的物體作參照物，例如觀眾、跑道等作為參照物，因此會(huì)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)員是運(yùn)動(dòng)的。整體的設(shè)計(jì)思路利用身邊的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生理解參照物和相對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念，期間可通過(guò)穿插一些視頻資料，讓學(xué)生理解更加具體、生動(dòng)和深刻。該年齡