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20xx年小學語文教學感想語文教學感想(十一篇)-全文預(yù)覽

2025-08-01 21:28 上一頁面

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【正文】 時,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。小學語文教學感想 語文教學感想篇五本學期我繼續(xù)擔任七年級(7)、(8)班語文教學工作。要調(diào)控自己的情緒,做好學生的表率。時代的進步,社會的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,矛盾愈來愈尖銳,競爭愈來愈激烈,節(jié)奏愈來愈緊張,人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。創(chuàng)造人的是自然,啟迪和教育人的卻是社會。朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛,冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生,關(guān)心學生和愛護學生,用心主動地創(chuàng)造條件,讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會構(gòu)成,從而到達預(yù)期的教學效果.三、培養(yǎng)學生的觀察思考潛力要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的意識米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。教師是課堂教學的組織者和,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導(dǎo)語,抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心資料,有利于概括教學的主要資料,使學生簡單掌握有關(guān)知識。一、設(shè)計好教學導(dǎo)語。然而,語言可以是強有力的、銳利的、火熱的,也可以是軟弱無力的。教師作為課堂教學的組織者和引導(dǎo)者,還擔當著指導(dǎo)學生學會學習的重任,這也是課堂教學的最終目標。葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教師之為教,不在于全盤授予,而在于相機誘導(dǎo)?!庇纱丝梢姡n堂教學中教師的即時評價具有重要的導(dǎo)向激勵功能,通過多元的評價,就能夠喚醒學生的參與熱情,激發(fā)學生的自信心,滿足學生的成就感,從而把他們帶入瑰麗的知識殿堂。如,我在教學《猴王出世》一課時,在學生整體把握了文本的主要內(nèi)容,品讀了關(guān)鍵語句后,提出了一個學生極感興趣的問題:“請問,你能從文中的哪些語句中體會到石猴是當之無愧的美猴王,可以成為眾猴的領(lǐng)導(dǎo)?請從文中找到關(guān)鍵信息,為他寫一寫‘引薦稿’。如此一來,難度較大的問題采取鋪墊遞進式,化整為零,先易后難,能使學生始終感到“跳一跳就能摘到果子”,從而始終保持活躍的思維,主動而積極地學習。這樣的課堂,看似熱熱鬧鬧,其實毫無意義,說白了就是浪費時間。二、設(shè)計適切有效的提問語言,啟迪思維要實現(xiàn)有效教學,必先從實現(xiàn)“有效提問”開始。而語言上的精煉,是指課堂上不說空話、不講套話、閑話,字斟句酌,“惜字如金”,以一當十。”只有生動真切的語言才能給學生逼真的印象,教學語言越生動,越有利于信息的傳輸,越能引發(fā)學生積極地思維,越能使學生產(chǎn)生深刻而良好的情感活動,從而大大提高教學效率。因此,教師應(yīng)重視錘煉教學語言,使教學用語規(guī)范、生動,富有吸引力,讓課堂教學富有成效。講解語言主要是指教師在知識傳授中使用的語言。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生,關(guān)心學生和愛護學生,積極主動地創(chuàng)造條件,讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達到預(yù)期的教學效果。教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導(dǎo)語,抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學的主要內(nèi)容,使學生輕松掌握有關(guān)知識。作為語文老師,要想在教學中取得事半功倍的教學效果,應(yīng)知道課堂教學要注意的關(guān)鍵是什么,現(xiàn)將本人在教學中的幾點體會總結(jié)一、設(shè)計好教學導(dǎo)語。新的語文教學,應(yīng)讓學生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語言,和作者作心靈的直接對話,在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。語文課程體系,由于打破了學校與社會、與現(xiàn)實生活之間的壁壘,逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結(jié)合,學校、家庭、社會語文教育相結(jié)合,將變得開放、創(chuàng)新,充滿活力。在課程實施上,既要不斷改進課堂教學,使其更富有活力。所謂大視野,即語文教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來??傊?,教師要通過有效的學習活動,通過師與生、生與生的交流,使學生不斷進行自我組織、自我建構(gòu),在這種組織、建構(gòu)中,逐漸提高語文素質(zhì),形成適合自己的學習語文的方法。提供平臺,也就是創(chuàng)造氛圍、空間,提供學習、實踐的機會,使語文教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍,在整個學習過程中,時時、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機會。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過,教師要盡可能多地尊重學生,盡可能多地要求學生。語文綜合學習,看重的主要不是學習成果的呈現(xiàn)方式,不是結(jié)果,而是學生學習、探究、實踐的過程,是在一次次的綜合性學習的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,搜集和處理信息的能力,綜合運用語文的能力和創(chuàng)造性以及責任感、合作精神等等。語文綜合性學習是全面提高語文素養(yǎng),特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。要切實實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變,自主學習是基矗學生是學習的主人,發(fā)展的主體,是“教學之本”。三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。正確把握語文教育的特點,還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上。母語教育有基礎(chǔ),有語境,有資源,這些是母語教育得天獨厚的條件。要注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而這種能力必須在豐富的語文實踐中培養(yǎng)。語文學習極具個性化,對閱讀材料的理解往往是多元的,常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。在這方面,主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性,加強實踐性,遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力,而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力——在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一個要點是全面提高語文素養(yǎng)。通過學習“新課程與教師專業(yè)發(fā)展”內(nèi)容,才知曉其中的奧秘:新課程自由度大,需要教師精心設(shè)計,巧妙安排,要有創(chuàng)造性實施力,恰當合理地調(diào)整教學進度和內(nèi)容,要對教材有重新整合的能力。小學語文教學感想 語文教學感想篇一在具體的新教材使用,教學過程中,能緊扣語文課程標準中規(guī)定:“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,遵循學生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學規(guī)律,選擇教學策略。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。一分組,學生自主合作,這樣自由度大,學生在規(guī)定的教學時間內(nèi)不可能完成最基本的學習任務(wù),再加上探究方面學生缺乏課外資料的收集、閱讀,探究不出新意,也就不能建構(gòu)新知。一個要點是面向全體,落實到人人。它以語文能力為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。二、正確把握語文教育的特點。還要重視語文課程對學生在文學、情感諸方面的熏陶、感染作用。語文是實踐性很強的課程。母語教育與外語教育有本質(zhì)的不同。二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源,使學生憑借豐富的資源和大量的實踐,在學語文、用語文中漸漸習得語文學習規(guī)律,不斷提高整體把握的能力??傊?,語文教育要重整合、重實踐,重積累,重熏陶,在反復(fù)實踐中,不斷提高綜合運用的能力,全面提高語文素質(zhì)。改變學生學習的過程與方式的根本目的,是使學生學會學習。要倡導(dǎo)在自學、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學習,通過互相啟發(fā)、共同探究,不僅有所發(fā)現(xiàn)、學有所得,而且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。學生會全身心地投入,使他們的主動精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因為提倡學生的自主學習而削弱。其重點,一是提供交互式的平臺,二是精心組織學習活動。組織好全班交流,在交流中加強引導(dǎo)、調(diào)控,以全面實現(xiàn)教學目標。語文課程標準在課程建設(shè)上,倡導(dǎo)要有大視野,要樹立大語文教育觀。在課程內(nèi)容上,不僅語文教科書增加選學、選讀、選做的內(nèi)容,教科書給地方、學校留有補充鄉(xiāng)土教材的空間,而且鼓勵教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源??梢灶A(yù)見在不久的將來,語文課程內(nèi)容,由于地方、學校、教師參與開發(fā),將成為源源不斷、經(jīng)常更新的一泓活水。新的語文教學,應(yīng)是師生共度的生命歷程,共創(chuàng)的人生體驗。小學語文教學感想 語文教學感想篇二語文既是一門科學,也是一門藝術(shù)。注意簡明、概括。二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學效果。教師在課堂教學中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學生,使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。教師的課堂教學語言一般包括講解語言、問題語言、評價語言。教師教學語言的優(yōu)劣,直接關(guān)系到教學效果,關(guān)系到學生成長。古人說:“語須生動方傳遠,語必關(guān)風始動人。主要是指語言上的精煉,講授上的精當,知識上的精要。近則如校園中粘貼的格言、警句,遠則如近幾年“感動中國”節(jié)目中的頒獎辭,都可以視為經(jīng)典、精華之作。提問過易,學生不需要經(jīng)過思考便能對答如流。教師在課堂上應(yīng)循循善誘,因勢利導(dǎo),深入淺出,多用疑問性提問、疏導(dǎo)性提問、鋪墊性提問,使
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