20xx年小學老師校本研修工作總結小學校本研修總結報告(4篇)-全文預覽
【正文】 提高他的自學能力和閱讀水平。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言……我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等?？傊?，校本教研是我校教學工作的重點，通過校本教研，要與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平，使我校教學質量穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性。加強骨干教師培養(yǎng)，造就一批骨干教師。欠缺之處：課堂教學中，部分教師急于趕教學進度，而忽略了課堂教學資源的生成，對學生的關注面不廣。不同形式的理論學習，進一步夯實了教師小班化教學的理論基礎，而具有學科特點的不同形式的主題研修活動及學校開展的課堂教學研討活動，則促使更多的教師積極探索小班化教育的教學方法。主題式論壇，共享小班化教育喜悅。在相互聽、評課中，教師的教育理念進一步得以提升，教學水平也得到相應提高。我校以“個性化教學”為主題，共開展課堂教學研討活動5次，分別為語文1次，英語2次，音樂1次，體育與健身1次。組織理論學習，固化小班化教育理念。三、突出重點、分項落實一學年來，我?！靶“嗷苯逃ぷ髦攸c繼續(xù)在前段時期工作的基礎上，組織教師開展各種形式的理論學習，積極實踐探索，結合本校課題《農村小學小班化教育中個性化教學的實踐研究》，開展的具體工作有：調整分組，確定重點關注對象。我們一抓理論武裝，提高教師思想政治修養(yǎng)，把廣大教師的世界觀、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上。學校要求每位教師立足自身發(fā)展實際，圍繞學校的研究總課題自定個人教育教學研究的子課題，并在平時的教學實踐中嘗試、積累、總結、改進、提高，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。學校向教師推薦學習數(shù)目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。專題講座。二、形式多樣，講求實效我校采取集中研修和教師自主學習相結合的方式對全體教師進行全面培訓。2023年小學老師校本研修工作總結 小學校本研修總結報告(4篇)2023年小學老師校本研修工作總結 小學校本研修總結報告(4篇)在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的。為真正激發(fā)教師參與校本研修的積極性，學校領導身體力行，由校長親自擔任校本研修工作領導小組組長，在開學初的第一次教師會議上，就組織教師學習相關文件，使教師明確作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強教師自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式有了一定的改變，變要我學為我要學。一學年來，我們進行縣級公開教學一次，片級公開教學多次。自主學習：學校要求教師每學期閱讀一本教育名著，教師可根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，寫好讀書心得。課題研究：為鼓勵教師積極參加教育科研，真正提高教師理論修養(yǎng)，使研究更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。我們在教師隊伍中樹立愛崗敬業(yè)、教書育人
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