七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總(五篇)-全文預(yù)覽
【正文】 的方式。對(duì)文章的景物特征、重點(diǎn)詞語(yǔ)、選材效果、語(yǔ)句翻譯、寫(xiě)作手法進(jìn)行了探究。同時(shí)通過(guò)朗讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)散文的節(jié)奏美、語(yǔ)言美、意境美的領(lǐng)悟。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課文。先讓學(xué)生從描述三峽風(fēng)光的記錄片中獲得感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生積極而美好的情感，形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向，而后激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并且有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的強(qiáng)烈欲望。，試比較三峽的古今。(可以從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)等角度入手)明確：(示例)描寫(xiě)手法美：(1)正面描寫(xiě)：“兩岸連山，略無(wú)闕處。師生與作品的對(duì)話(huà)話(huà)題一：酈道元寫(xiě)三峽風(fēng)光，大部分筆墨放在寫(xiě)水，水是課文的重點(diǎn)，那么能否調(diào)整寫(xiě)山寫(xiě)水的順序?明確：這體現(xiàn)了文章布局的巧妙。據(jù)此這句的譯文應(yīng)為：雪白的急流，回旋著清波。(2)作者善于抓住景物特色，選擇有代表性的景物，進(jìn)行冼煉地描繪。明確：春冬之景：“素”“綠”“清”“影”數(shù)字。，描繪傳神，作者是如何抓住三峽的風(fēng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的?，有山有水，四季各異，追溯過(guò)去，分析現(xiàn)狀，展望未來(lái)，你想到了什么?(二)交流對(duì)話(huà)話(huà)題一：《三峽》先寫(xiě)山后寫(xiě)水。聽(tīng)老師帶著驚嘆、贊頌之情吟誦課文，學(xué)生學(xué)讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課文，并配以簡(jiǎn)潔的文字進(jìn)行說(shuō)明?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住文中描寫(xiě)景物特征的語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征、運(yùn)用多種方法寫(xiě)一寫(xiě)《冬》。王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。朱熹《春日》春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。白居易《憶江南》天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。孟浩然《春曉》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。九、拓展延伸飽受?chē)?yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。抓住事物的特征。迎春圖與其它四幅圖之間有何關(guān)系?明確：其它四幅圖層層鋪墊，很好地襯托了迎春圖。六、研讀賞析齊讀第二部分。有了粗筆勾勒的背景之后，作者才開(kāi)始用他那細(xì)致的筆觸，工筆細(xì)描富有春天特征的景物，繪出一幅幅美麗的春景圖。明確：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。此時(shí)春天來(lái)了沒(méi)有?哪個(gè)詞可以看出來(lái)?明確：沒(méi)有——近。有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語(yǔ)言美。 嘹亮li225。其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著稱(chēng)，極富有真情實(shí)感。二、作者簡(jiǎn)介朱自清，原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力。學(xué)習(xí)作者全面而細(xì)致地觀察景物，抓住特點(diǎn)，有條理地用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)景物，表現(xiàn)景物特點(diǎn)的方法。七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總(五篇)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總(五篇)為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。領(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情，激勵(lì)學(xué)生珍惜春光，奮發(fā)向上。揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放歌曲《春天在哪里》，春天在哪里?春天在朱自清的筆下。代表作《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等。 抖dǒu擻sǒu 呼朋引伴笠l236。nɡ 花枝招展撐 盼望 潤(rùn)濕 清脆 欣欣然賣(mài)弄 朗潤(rùn) 軟綿綿四、整體感知聽(tīng)課文朗讀。)五、分析文章結(jié)構(gòu)(一)第一部分(第1段)：作者以怎樣的心情迎接春天的到來(lái)?是哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的?明確：急切——盼望著，盼望著。(二)第二部分(2—7段)：終于迎來(lái)的春天是怎樣的呢?作者在一開(kāi)始便用一句話(huà)對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，指名學(xué)生朗讀這段話(huà)，其他學(xué)生找出這句話(huà)。于這些景物作者并沒(méi)有一一詳細(xì)地描繪，而是先粗筆勾勒，通過(guò)遠(yuǎn)近不同的三種事物——山、水、太陽(yáng)，給我們總體描繪出春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。(三)第三部分(8—10段)：最后三段是贊美春天的，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?明確：比喻、排比，贊美了春天的新、美、力，“像剛落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壯的青年”，告訴人們，春天在發(fā)展、在成長(zhǎng)。迎春圖：人們通過(guò)哪些活動(dòng)喜迎春天?用書(shū)上的語(yǔ)句表現(xiàn)。同學(xué)們是否想過(guò)，作者把文章寫(xiě)得如此好的原因是什么?我們應(yīng)該怎樣去做?小組討論、交流：觀察細(xì)致，留心周?chē)挛?。我們?cè)谄饺諏W(xué)習(xí)中，要勤觀察、抓特征、多揣摩、多練筆、多讀書(shū)、活運(yùn)用。——唐——唐——宋——宋完成三訓(xùn)相應(yīng)習(xí)題。教師可針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平在朗讀上加以指導(dǎo)，組織學(xué)生采用合作的方式自主學(xué)習(xí)，體會(huì)新課標(biāo)的精神，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“研究性”方式學(xué)習(xí)文章，培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的能力。課前向?qū)W生下發(fā)譯文，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上師生交流，探究本文景物描寫(xiě)及其他方面的特色。二、朗讀課文，理解文意先請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀，結(jié)合課文注釋?zhuān)x準(zhǔn)字音，讀順文句，讀懂文意。(一)問(wèn)題情境。話(huà)題二：《三峽》寫(xiě)四季的景色中運(yùn)用了許多精彩的詞語(yǔ)，試找出自己最喜歡的詞語(yǔ)作簡(jiǎn)要的分析。話(huà)題一：《三峽》語(yǔ)言凝練，只有一百五十五字，卻包容了四季景色，
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1