七年級語文教學(xué)設(shè)計方案匯總(五篇)-全文預(yù)覽
【正文】 的方式。對文章的景物特征、重點詞語、選材效果、語句翻譯、寫作手法進行了探究。同時通過朗讀，加強學(xué)生對散文的節(jié)奏美、語言美、意境美的領(lǐng)悟。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課文。先讓學(xué)生從描述三峽風(fēng)光的記錄片中獲得感性認(rèn)識，產(chǎn)生積極而美好的情感，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，而后激發(fā)他們運用所學(xué)的知識解決實際問題，并且有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的強烈欲望。，試比較三峽的古今。(可以從語言、結(jié)構(gòu)、描寫等角度入手)明確：(示例)描寫手法美：(1)正面描寫：“兩岸連山，略無闕處。師生與作品的對話話題一：酈道元寫三峽風(fēng)光，大部分筆墨放在寫水，水是課文的重點，那么能否調(diào)整寫山寫水的順序?明確：這體現(xiàn)了文章布局的巧妙。據(jù)此這句的譯文應(yīng)為：雪白的急流，回旋著清波。(2)作者善于抓住景物特色，選擇有代表性的景物，進行冼煉地描繪。明確：春冬之景：“素”“綠”“清”“影”數(shù)字。，描繪傳神，作者是如何抓住三峽的風(fēng)景特點進行描寫的?，有山有水，四季各異，追溯過去，分析現(xiàn)狀，展望未來，你想到了什么?(二)交流對話話題一：《三峽》先寫山后寫水。聽老師帶著驚嘆、贊頌之情吟誦課文，學(xué)生學(xué)讀?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課文，并配以簡潔的文字進行說明?！窘虒W(xué)重點】抓住文中描寫景物特征的語句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征、運用多種方法寫一寫《冬》。王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。朱熹《春日》春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。白居易《憶江南》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。孟浩然《春曉》好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。九、拓展延伸飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。抓住事物的特征。迎春圖與其它四幅圖之間有何關(guān)系?明確：其它四幅圖層層鋪墊，很好地襯托了迎春圖。六、研讀賞析齊讀第二部分。有了粗筆勾勒的背景之后，作者才開始用他那細(xì)致的筆觸，工筆細(xì)描富有春天特征的景物，繪出一幅幅美麗的春景圖。明確：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。此時春天來了沒有?哪個詞可以看出來?明確：沒有——近。有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，體會語言美。 嘹亮li225。其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。二、作者簡介朱自清，原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦，詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。教學(xué)難點：培養(yǎng)“細(xì)致觀察事物，抓住特點描述”的能力。學(xué)習(xí)作者全面而細(xì)致地觀察景物，抓住特點，有條理地用準(zhǔn)確、生動的語言描寫景物，表現(xiàn)景物特點的方法。七年級語文教學(xué)設(shè)計方案匯總(五篇)七年級語文教學(xué)設(shè)計方案匯總(五篇)為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。領(lǐng)會作者贊美春天，積極進取的思想感情，激勵學(xué)生珍惜春光，奮發(fā)向上。揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放歌曲《春天在哪里》，春天在哪里?春天在朱自清的筆下。代表作《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等。 抖dǒu擻sǒu 呼朋引伴笠l236。nɡ 花枝招展撐 盼望 潤濕 清脆 欣欣然賣弄 朗潤 軟綿綿四、整體感知聽課文朗讀。)五、分析文章結(jié)構(gòu)(一)第一部分(第1段)：作者以怎樣的心情迎接春天的到來?是哪些詞語表現(xiàn)出來的?明確：急切——盼望著，盼望著。(二)第二部分(2—7段)：終于迎來的春天是怎樣的呢?作者在一開始便用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，指名學(xué)生朗讀這段話，其他學(xué)生找出這句話。于這些景物作者并沒有一一詳細(xì)地描繪，而是先粗筆勾勒，通過遠(yuǎn)近不同的三種事物——山、水、太陽，給我們總體描繪出春回大地，萬物復(fù)蘇，生機勃勃的景象。(三)第三部分(8—10段)：最后三段是贊美春天的，在寫法上有什么特點?明確：比喻、排比，贊美了春天的新、美、力，“像剛落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壯的青年”，告訴人們，春天在發(fā)展、在成長。迎春圖：人們通過哪些活動喜迎春天?用書上的語句表現(xiàn)。同學(xué)們是否想過，作者把文章寫得如此好的原因是什么?我們應(yīng)該怎樣去做?小組討論、交流：觀察細(xì)致，留心周圍事物。我們在平日學(xué)習(xí)中，要勤觀察、抓特征、多揣摩、多練筆、多讀書、活運用?！啤啤巍瓮瓿扇?xùn)相應(yīng)習(xí)題。教師可針對學(xué)生的實際水平在朗讀上加以指導(dǎo)，組織學(xué)生采用合作的方式自主學(xué)習(xí)，體會新課標(biāo)的精神，初步學(xué)會運用“研究性”方式學(xué)習(xí)文章，培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的能力。課前向?qū)W生下發(fā)譯文，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上師生交流，探究本文景物描寫及其他方面的特色。二、朗讀課文，理解文意先請同學(xué)們自由誦讀，結(jié)合課文注釋，讀準(zhǔn)字音，讀順文句，讀懂文意。(一)問題情境。話題二：《三峽》寫四季的景色中運用了許多精彩的詞語，試找出自己最喜歡的詞語作簡要的分析。話題一：《三峽》語言凝練，只有一百五十五字，卻包容了四季景色，
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