【正文】 到這本書時(shí)的情景：印入眼簾的是十幾個(gè)不同膚色的孩子圍著一個(gè)絡(luò)腮胡子的中年男老師，老師正津津有味地講解著什么，孩子們聽得興味盎然。讀完這本書讓人感動(dòng)和難以忘懷，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。愛生要?jiǎng)龠^愛子，作為一名教師，要把愛灑向每個(gè)學(xué)生。雷夫老師對孩子的愛，在書中隨處可找。因?yàn)閷ぷ鞯膼叟c專注，才會出現(xiàn)“頭發(fā)著火了”也不自知；因?yàn)閷⒆拥膼郏艜蛔杂X得要對孩子進(jìn)行終身有益的教育。引起我心靈微震還有雷夫的自省和不斷思考的態(tài)度。這第六階段的道德要求與儒家思想所倡導(dǎo)的“慎獨(dú)”不謀而合。我想這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求。56號教室的奇跡讀書心得簡短 56號教室的奇跡讀書心得字篇九讀《第56號教室的奇跡》是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過程。雷夫說：“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)同時(shí)付出巨大的努力，畢竟，教育使沒有捷徑的?？傊?，雷夫老師總是試圖讓閱讀和世界聯(lián)結(jié)起來。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。如今的孩子們是“傻瓜聯(lián)盟”的受害者，這些勢力包括電視、電玩、劣質(zhì)的教學(xué)、貧窮、普遍欠缺的成人指導(dǎo)等。讀萬卷書，行萬里路，讓孩子們在旅途中改變生活。他設(shè)計(jì)各樣的旅行，并做好充分的行前準(zhǔn)備，他努力讓孩子們有機(jī)會接觸到更廣大的世界，同時(shí)發(fā)掘自身最好的部分。他讓學(xué)生人人樹立“成功無捷徑”的信念。第四檔，我要遵守規(guī)則——靠自律起作用。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識本身就是最好的獎(jiǎng)品。艾斯奎斯老師不但有愛心和責(zé)任心，他還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。是什么東西在決定教室的尺度——教師，他的面貌決定了教室的內(nèi)容。艾斯奎斯老師，他是個(gè)在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。用今天的話來說就是天地之所以能夠長久，乃是因?yàn)樗囊磺羞\(yùn)作都不為自己，所以能夠長久。天地所以能長且久者，以其不自生，故能長生。作為在教育一線的學(xué)校，推薦閱讀、學(xué)習(xí)《56號教室的奇跡》這本書，對我們學(xué)習(xí)、借鑒雷夫的教育觀點(diǎn)和信念，學(xué)習(xí)他的敬業(yè)精神是非常有意義的。所以雷夫先生想讓孩子們成為一個(gè)什么樣的人，他首先讓自己先成為那樣的人，他為孩子們樹立了一個(gè)很好的榜樣。對于班上的任何一個(gè)學(xué)生，對他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。雷夫先生每天為了自己的學(xué)生早上三點(diǎn)多從家里出發(fā)，倒好幾次車在早上六點(diǎn)多趕到教室，晚上六點(diǎn)離校。作者的著眼點(diǎn)不在成功，而在過程上。艾斯奎斯老師從教二十五年來，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級老師。繼續(xù)翻閱著《第五十六號教室的奇跡》，心變得平靜，頭腦變得理智，胸懷變得開闊，這就是讀書帶給我的一種境界。只有平等地交流，才會產(chǎn)生真正的教育。我想，閱讀不一定會讓我們的孩子變得更加富有，卻可以讓他們變得更加有智慧。我想，久而久之，在教師的熏陶影響下，孩子們一定會成為另一個(gè)你，一個(gè)說到做好、充滿信任的學(xué)生。是啊，身教重于言傳，這是最簡單的真理。李希貴曾說過，良好的師生關(guān)系是教育的前提。書的世界是奇妙的，閱讀一本好書，書中的每句話、每個(gè)詞、每個(gè)字，甚至于每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都會令你覺得厚重。正是在一顆載滿愛之心下，使雷夫老師的教育理念思想如此動(dòng)人……如果我們期望孩子將來成為哪種人，首先自己要做個(gè)我們期望孩子成為的那種人—這是教育的首要原則。教育活動(dòng)本身是平凡而瑣碎的，創(chuàng)造奇跡的往往是“時(shí)間”。引導(dǎo)孩子們作正確的決定，珍惜時(shí)間，遵守承諾，摒棄掉自私行為，認(rèn)識沉迷電視的危害，選擇最好最有用的閱讀，訂定計(jì)劃和目標(biāo)，做事專注，集中精力，凡事做到最好……孩子們的書包里不僅僅只是裝一些應(yīng)試教育的習(xí)題和書本知識，更重要的里面裝載起這些使人生真正獲得勝利和精彩的東西，懂得把這些東西載入思想和靈魂，形成人生的價(jià)值觀，于是教育便不再是難事。一個(gè)人戰(zhàn)勝自我，接受挑戰(zhàn)，就成戰(zhàn)勝平庸。在好習(xí)慣這個(gè)問題上，雷夫還談到了“專注”。所以他們提前準(zhǔn)備，提前到場，比賽中認(rèn)真觀看并記錄，堅(jiān)持到比賽結(jié)束才離場。但在現(xiàn)實(shí)生活中，大家并不這么認(rèn)為。為什么要用觀看一場棒球賽來引導(dǎo)出一系列的教育話題呢?這個(gè)問題耐人尋味：也許是雷夫一時(shí)的靈感閃現(xiàn)，也許事實(shí)就是這樣，雷夫在帶著孩子看棒球賽的整個(gè)過程中就一直在思考以上有關(guān)教育的問題……而我，更愿意將這理解為是雷夫一個(gè)精心而巧妙的安排，在這背后，是一個(gè)有關(guān)教育的寓言或隱喻。描述種種細(xì)節(jié)，旁征博引，深刻完美地闡述了自己的教學(xué)觀念，并總結(jié)出“尊重時(shí)間、練習(xí)專注、避開電視、做出決定、肯定自我、不要自私、懂得謙遜、選擇學(xué)校、堅(jiān)持到底”各種要點(diǎn)。于是化學(xué)課上就出現(xiàn)了一幕老師堅(jiān)持不懈的為這個(gè)小女孩點(diǎn)酒精燈的畫面，為了不讓小女孩失去做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，老師一直在那點(diǎn)火，終于點(diǎn)著的的時(shí)候，老師欣慰的笑了，結(jié)果卻出現(xiàn)了頭發(fā)著火的情況，雖然為了救火，許多學(xué)生都掄起胳膊打了老師的腦袋，但是雷夫老師卻感覺當(dāng)老師棒極了!回想自己的教學(xué)過程，對于一些學(xué)生總是會失去耐心和信心，沒有太多的時(shí)間去理會，如果學(xué)生對于自己有異議的時(shí)候也會有粗暴說教的形式，現(xiàn)在想來很慚愧，不過我也明白“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)同時(shí)付出巨大的努力。他的著眼點(diǎn)不在成功，而在過程上。所以在以后的教育教學(xué)中工作中我一定會象霍夫老師學(xué)習(xí)，加倍努力，爭取做一名合格的人名教師。因此，讀著這些文字，我有的是一種“豁然開朗”的感覺。二、培養(yǎng)終身閱讀的孩子。在這里沒有害怕，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子們的榜樣。慚愧的是自己也已從教十幾年，可是教學(xué)上還是進(jìn)步甚微。雷夫，這位美國最有趣、最有影響力、最優(yōu)秀的老師感動(dòng)著全球無數(shù)的人。如果我們也像書中那位老師一樣，在班上建立嚴(yán)格的一整套信任機(jī)制，讓同學(xué)們都體會到說實(shí)話光榮，說慌可恥，并且也給平時(shí)表現(xiàn)不夠好的同學(xué)足夠的機(jī)會，找到他們身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們通過自己的努力得到老師同學(xué)的信任。開學(xué)第一個(gè)月對我和于航來說都是艱難的，我要好好教育他，讓他盡快把紀(jì)律搞好；而他要試著調(diào)整自己，盡快的適應(yīng)環(huán)境，因?yàn)槲抑浪刻煲采钤诨炭种?，害怕管不了自己又破壞紀(jì)律，同學(xué)們又向我告他的狀，在我苦口婆心的引導(dǎo)和他的努力下，他的進(jìn)步很快，但是還是會說有謊不寫作業(yè)的情況，我對他也漸漸失去了耐心。以信任取代恐懼。他的開頭非常有趣，是寫發(fā)生在教室里的一件事，這件事雷人在幫學(xué)生點(diǎn)燃酒精燈時(shí)不小心點(diǎn)燃了自己的頭發(fā)卻沒有發(fā)現(xiàn)，其他的學(xué)生都來拍打教師的頭。一直以為，中美兩國的教育差異巨大，以為我們在教育中的種種現(xiàn)實(shí)問題他們不存在，甚至以為他們的教育價(jià)值觀、思維方式都和我們不一樣。雷夫老師以學(xué)生的終身發(fā)展為起點(diǎn)、從而循循善誘來進(jìn)行教學(xué)，從而也為學(xué)生們的終身發(fā)展起了重大的作用。我想雷夫老師沒有去介意這些，因?yàn)樗麤]把工作當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)成自己的事業(yè)來做，他希望通過自己的身心投入，讓56號教室的學(xué)生全方面發(fā)展。他有著旺盛的精力、為人謙和、有耐心、而且最重要的是他有毅力。又比如說勞動(dòng)節(jié)、教師集會時(shí)都會安排一些電影給學(xué)生欣賞，增加知識面。我以前總認(rèn)為高段的學(xué)生不愛玩教學(xué)游戲，不愛競爭，看了雷夫老師，我改變自己的想法了。游戲不斷，樂趣不斷。我想我們國際部正在進(jìn)行的“小組合作”，是啊!我們也可以用這樣的方法激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)或行為的進(jìn)步。閱讀教學(xué)不是為了做對一道習(xí)題，考個(gè)高分，是為了讓學(xué)生愛上閱讀，教會學(xué)生把閱讀與世界聯(lián)結(jié)起來，在閱讀中感受酸甜苦辣，因?yàn)槲覀兌夹枰嘈牛簾釔坶喿x的孩子將會擁有更美好的人生。善用學(xué)校圖書館，如何引導(dǎo)不會閱讀的學(xué)生挑選適合孩子閱讀的文學(xué)作品等等。雷夫在書中提到：“熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生”。但是自我?guī)Ц叨我詠?，我就不知道該如何下手，有許多困惑：為什么帶高段的學(xué)生之間會出現(xiàn)青春期問題，比如說學(xué)生愛?？?，愛講究面子等，我又應(yīng)該如何去克服呢?我們總是在許多方面面臨一些困惑、苦惱，而在這本書中雷夫老師總是給各種各樣的學(xué)生帶去希望，沒有因?yàn)樗麤]有把教學(xué)當(dāng)成任務(wù)，當(dāng)成教書本，為學(xué)生考慮、規(guī)劃，所以他才會有那么多的想法，只有這樣，從56號教室走出的學(xué)生才會一一成為出類拔萃的人才。同時(shí)也可以從中了解到，雷夫老師讓學(xué)生的特長得以發(fā)揮，讓學(xué)生的缺點(diǎn)得以改正。雷夫老師能接受女兒對自己的批判，及時(shí)改變了自己的課堂，把不可能的事變成了可能。讓孩子們在活動(dòng)中鍛煉、提升，開展各種精彩的活動(dòng)，一直也是我們國際部的精彩之一。我們國際部有一項(xiàng)特色課程：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課。埃斯奎老師為了孩子們終身發(fā)展所做的教育之一。56號教室的奇跡讀書心得簡短 56號教室的奇跡讀書心得字(14篇)56號教室的奇跡讀書心得簡短 56號教室的奇跡讀書心得字(14篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。這是雷夫看到這一章節(jié)的時(shí)候，我的感觸是最多的，因?yàn)槲乙彩且晃粩?shù)學(xué)教師，如何讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂，覺得數(shù)學(xué)課是最有趣的，一直都是我深思的問題。這是雷夫老師帶領(lǐng)孩子們大量實(shí)踐活動(dòng)之一。讀完了這本書，我覺得我最佩服的就是雷夫老師善于反思，善于接受意見，對于孩子們來說失敗是好事，對于我們老師來說應(yīng)該直視失敗、錯(cuò)誤?！笔前?看完雷夫的《第56號教室的奇跡》，我真的是深深體會到了這句話的內(nèi)在含義。自我從教以來，我一直帶的都是低段學(xué)生，自己也是得心應(yīng)手。要讓孩子在長大后成為與眾不同的人，能考慮他人觀點(diǎn)、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力，熱愛閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。”他為了提高班上學(xué)生的閱讀，他做了很多：善于指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，而孩子們也能透過閱讀來用不同的眼光看世界。我們可以像雷夫那樣開展讀書會，共同在書中體驗(yàn)“笑聲與淚水”。還有他的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(先拿20分先得)，都是為學(xué)生而進(jìn)行的。我認(rèn)為這樣，對我們都會有一定的啟發(fā)作用。想想自己在六a的課堂里我卻沒有考慮到“學(xué)生都是愛玩的，游戲也可以不分高低段”。比如說看電影，雷夫老師會在看電影之前先給學(xué)生講解電影里面難懂的片段，幫助他們做好準(zhǔn)備，與此同時(shí)幫助學(xué)生喜愛和了解歷史。四、老師可以全才化我們從雷夫老師的身上看到了全才教師。但是雷夫老師感到十分幸福。平凡的崗位做不平凡的事。56號教室的奇跡讀書心得簡短 56號教室的奇跡讀書心得字篇三這本書卻讓我第一次知道，那個(gè)教師在校園中遇到的事情，和我們老師現(xiàn)實(shí)生活中遇到過的差不多；那個(gè)教師在教學(xué)和學(xué)生相處中產(chǎn)生的困惑，在我們的校園中也會困擾著多數(shù)教師。雷夫用自己的教育的熱忱感染了一屆又一屆的學(xué)生，使他們步入成功，終生受益。雷夫老師的許多經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。”我們平時(shí)都是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間要互相信任，學(xué)生要信任老師，好像學(xué)生信任老師是必然的，是應(yīng)該的，但信任應(yīng)該是相互的，很多時(shí)候老師對于學(xué)生卻一直不太信任……今年班里轉(zhuǎn)來一位新學(xué)生，這個(gè)學(xué)生可以說是一個(gè)問題學(xué)生，紀(jì)律差，上課說話聲音大，不寫作業(yè)，撒謊，破壞紀(jì)律……每天來的班里，學(xué)生和任課老師都會向我