【正文】 感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強熱愛學(xué)習(xí)的情感。課題研究研究計劃篇二孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。不管是“線”還是其他有利于教學(xué)的手段，都是需要教師的不斷思考和實踐運用，才能被挖掘。在運用“線”組織學(xué)習(xí)時，要從學(xué)生的實際人數(shù)、場地情況、教學(xué)實踐出發(fā)，以學(xué)生為根本。學(xué)生在練習(xí)投擲時，要投過一定高度的“線”，以此來糾正學(xué)生的出手角度問題?！熬€條”對小學(xué)低段學(xué)生自我延遲滿足的影響自我延遲滿足，就是一種為了更有價值的長遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時滿足的抉擇取向，以及在等待中展示的自我控制能力。這需要教師的引導(dǎo)，如列舉站得整齊像解放軍叔叔，像一字排開的大雁等，盡可能賦予這單純的形式更為生動的意義，督促學(xué)生堅持養(yǎng)成課堂好習(xí)慣。各種隊列，隊形的變換，在孩子的意識里沒有具體的概念，教師的語言指導(dǎo)達(dá)不到良好的效果。在體育教學(xué)中，尋找學(xué)生體育參與的直接動機，利用輔助手段尋找最貼合實際的教學(xué)策略，讓課堂更具有活力。還可增加慢跑的趣味性，如籃球場地線有直線、弧線等，沿線而跑，線型至隊形的變換，減少了慢跑的枯燥性，又發(fā)揮了慢跑的熱身作用，更加呈現(xiàn)了跑的多樣性，提高學(xué)生對跑的興趣。但低年級學(xué)生喜歡吵吵鬧鬧，你追我趕，存在著很大的安全隱患。此時，再下口令命學(xué)生向右轉(zhuǎn)后，便是體育課常規(guī)的四列橫隊，學(xué)生也正好列于跑道線的后面，隊伍可依然保持整齊。排隊，是一年級學(xué)生在體育課中首先要學(xué)會的一樣本領(lǐng)。仔細(xì)觀察學(xué)校的操場，會發(fā)現(xiàn)有很多的“線”，如跑道線、籃球場地線，有直線、曲線及線構(gòu)成的圖形。低年級小學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢,任何新奇有趣的外界刺激都可以引起他們注意的分散。有興趣、好玩就喜歡,并表現(xiàn)出不知疲勞、不知冷熱、不計較勝負(fù)、易于得意忘形。從此,兒童就把依靠的對象由父母轉(zhuǎn)向教師。隨后楊麗珠又對小學(xué)兒童自我控制測評結(jié)構(gòu)進行研究，結(jié)果認(rèn)為小學(xué)生的自我控制結(jié)構(gòu)包括自覺性、堅持性、自制力、自我延遲滿足和自我管理等5個方面。朱智(1991 年 )依據(jù)控制對象的不同將自我控制分為對內(nèi)在心理歷程的控制和對外在行為方式的控制兩個方面。自我控制對于個體成功地適應(yīng)社會相當(dāng)重要 , 它是一個人良好個性形成和發(fā)展的必要條件和基本保證。研究成果的推廣與延伸。討論選定研究課題方向，制定課題研究方案，填報課題申請資料。自我控制是自我意識發(fā)展到一定階段所具有的功能，是個體的一種內(nèi)在能力。六、研究成果研究課、賽課：曾茜老師在研究過程中參與學(xué)校的賽課1次、錄像1次、獲得市級微課大賽二等獎、國家級教學(xué)設(shè)計二等獎，在教學(xué)中突出線條的隱性作用和顯性作用，不斷深化學(xué)生的規(guī)則意識。在游戲活動中畫一條評價線提高課堂學(xué)習(xí)的效率。五、研究思路及方法隨著體育教學(xué)場地標(biāo)準(zhǔn)化的推進，學(xué)校場地器材條件的改善，體育課上老師也不愿意用石灰化線了，但是在本人的課前思考和教學(xué)反思中總會顯現(xiàn)不同的線條。學(xué)校的體育課堂常規(guī)得到進一步的改善。它包含著迫使自己去實現(xiàn)自己所確定的目標(biāo)和對自己的情感、行為、動作、語言等的控制能力。3. 自我心理控制。人的活動就其針對性而言有兩種：一種是針對客觀世界，人通過各種物質(zhì)工具與技術(shù)手段改造客觀世界，從而達(dá)到控制客觀世界的目的，物質(zhì)工具及技術(shù)手段愈高級，人對客觀世界的控制水平就越高。體育素養(yǎng)是在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境與體育教育的影響所形成的，包括體質(zhì)水平、體育知識、體育意識、體育行為、體育技能、體育個性、體育品德等要素的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)。通過一學(xué)年的低段教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在體育課堂上教師多動動腦、勤動動手，畫幾根不同的線不僅能夠?qū)⒌投螌W(xué)生帶來的“煩惱”漸漸消除，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的良好品質(zhì)、有助于增強學(xué)生的安全意識、有助于促進體育與健康課的有效實施、有助于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。2022年課題研究研究計劃(四篇)2022年課題研究研究計劃(四篇)做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。低段學(xué)生經(jīng)常在體育活動中搶著做游戲、突然往前跑、隨意離開隊伍、注意力不集中等，這就給體育傷害事故創(chuàng)造了有利條件、給體育與健康實踐的有效開展帶來了很大的麻煩。它是人所特有的一種特殊的活動。它是人所特有的一種特殊的活動。(psychological cybernetics)是運用控制論的原理和方法研究人的心理現(xiàn)象的科學(xué)，是心理學(xué)與控制論相互滲透而形成的。自我心理控制是人適應(yīng)生存的基本條件，是實現(xiàn)目標(biāo)極其重要的心理品質(zhì)。教師能夠有效的組織課堂，合理的進行學(xué)習(xí)評價。(三)研究對象 經(jīng)開區(qū)實驗小學(xué)一、二年級四個自然教學(xué)班級。在課前畫一條集合線提醒同學(xué)們做到快靜齊。研究的過程包括資料收集、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫、結(jié)題總結(jié)等階段，研究的方法文獻(xiàn)資料法、實驗法、對比分析法。教師在教學(xué)中要做個有心人，愿意學(xué)習(xí)、思考、探索，為教學(xué)尋求更多的方法和手段，促進教學(xué)和體現(xiàn)自身的價值。七、實施步驟研究的周期：18個月研究的步驟：準(zhǔn)備階段：2014年12月—2015年8月主要工作：文獻(xiàn)資料的收集、整理與閱讀?？偨Y(jié)階段：2016年3月—2016年7月主要工作：研究報告和論文的撰寫。關(guān)鍵詞：自我控制 體育課堂 小學(xué)生自我控制 (self control) 是自我意識的重要成分之一 , 是個體從幼稚、依賴走向成熟、獨立的標(biāo)志。國內(nèi)一些學(xué)者運用因素分析、問卷調(diào)查、評價與實驗等研究方法對自我控制結(jié)構(gòu)也進行了研究并提出了不同的理論模型。楊麗珠和董光恒也對幼兒自我控制進行了研究,認(rèn)為它由自覺性、堅持性、自制力和自我延遲滿