【正文】 夠在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)覺的咨詢題、所獲得的知識技能能夠在各學科領域的教學中拓展和加深；在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學科打通進行。（1）學會自主提出咨詢題、制定獲得方案，并組織實施；（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；（3）開展咨詢題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然咨詢題、社會咨詢題和自我咨詢題進行深度探究；（4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成咨詢題意識，進展探究能力和創(chuàng)新精神。（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；（2）關懷社會現實，主動探究社會咨詢題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，進展社會實踐能力；（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；（4）關懷他人，關懷社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。5．通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術、勞動技術、社區(qū)服務等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。依照我校的實際情況，我們采取三步走，第一時期為模仿時期，模仿其他學校的綜合實踐活動，采納走出去，請進來的方法，使我校的教師感悟綜合實踐活動；第二時期為摸索創(chuàng)新時期依照前時期的模仿感悟，結合我校的特點提出切合我校的綜合實踐活動課題并予以實施；第三時期為總結模式，依照操作的結果確定符合我校特點的綜合實踐活動系列方案。學校加大宣傳力度，開好家長會，積極爭取家長、社會等各方面對學校開展綜合實踐活動工作的支持。八、操作措施：成立領導小組。、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當地解釋評價數據，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發(fā)學習的動力。(二)評價方式：，個不評價與集體評價，形成性評價與總結性評價相結合。(一)評價內容：。（四）課程開發(fā)課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心咨詢題。學校要制定相應的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施word文檔僅供參考治理制度、教師和學生的評價制度以及相應的治理制度等。綜合實踐活動課程的差不多課時為34年級每周2課時，56年級每周3課時。小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調集體中每個人的積極參與，要以個人的獨立考慮和認真鉆研為基礎,避兔出現一部分人忙、其他人閑,少數人做、多數人看的現象。學校和教師要盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓舞一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。在綜合實踐活動的實施過程中，能夠多種形式交融使用。研究小組一般由3－5人組成，學生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學生家長、校外人士等)為指導教師。小組活動是綜合實踐活動最差不多的組織形式。部分學生差不多具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應同意學生獨立地進行活動，并完成活動任務。③、促進學校教育、教學的整體改革。④、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。⑥、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，進展探究咨詢題的初步能力。通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯系。５、養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。１、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。綜合實踐活動方案一社會實踐活動方案篇五綜合實踐活動方案綜合實踐活動方案范文一：一、指導思想：綜合實踐活動是是義務教育時期國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程。評價應以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應根據學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現狀感謝您的閱讀，希望能幫助到您。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。以協(xié)調和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領導。實施步驟（1）加強學習，更新觀念加強學習，轉變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關鍵。（2）社區(qū)服務與社會實踐組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的感謝您的閱讀，希望能幫助到您。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養(yǎng)實踐能力。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。當今學習理論表明，只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯系時，才是有效的。充分關注學習者的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創(chuàng)新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。三、綜合實踐活動的實施實施原則感謝您的閱讀，希望能幫助到您。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動方案導讀：本文是關于綜合實踐活動方案，希望能幫助到您！綜合實踐活動課程實施方案常熟市莫城中心小學課題組一、問題的提出21世紀，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化表現進行評定、鑒賞。成果展示階段積累資料，創(chuàng)造性地編寫綜合實踐活動案例舉行綜合實踐活動成果展示，對綜合實踐活動課程實施進行反思和總結，以進一步提高質量，完善機制，促進綜合實踐活動走上可持續(xù)發(fā)展之路。實施階段制定學校實施計劃。召開教師會議，通過學校綜合實踐方案。根據需要可將綜合實踐活動時間集中使用與分散使用相結合的辦法。三、年段分目標四、課程內容五、課程實施課程實施保障領導小組學校成立學校校長為組長，教務處、級部長共同參與的綜合實踐活動領導小組。培養(yǎng)學生的發(fā)現問題和解決問題的能力、培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生合作意識和能力。在濕地文化節(jié)中，孩子們走進大自然、了解濕地、觀察濕地、保護濕地?；谝陨侠碚摻Y合我校的生本理念，確立校綜合實踐活動的總體目標。綜合實踐活動課程是基于學生的現實生活和直接體驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，在實踐操作中體現對知識的綜合運用的實踐性課程。屬于省、市示范學校的，警告且整改不力達兩次及以上者報請上級有關部門取消示范學校稱號。教師的綜合實踐活動課程的教學質量，應作為教師教學業(yè)務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據之一。對教師的評價，應側重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。在學生評價活動中，教師應注重收集和分析學生活動過程和結果的資料和數據。實施過程務必安全合理各校必須逐步加強綜合實踐活動主題數量、活動小組、活動結果、教師工作、課程資源與教學資料等方面的制度建設和過程管理，科學合理地計算綜合實踐活動指導教師的工作量。小組活動是綜合實踐活動課程的主要組織形式，各?？筛鶕嶋H情況采取小組活動與個人活動、集體活動有機結合的辦法，靈活運用，相互配合。、師資培訓、活動開展等?！熬C合實踐活動總體方案”、“學期課程實施計劃”和教師個人工作業(yè)績考核細則，指導和審核各年級的綜合實踐活動方案，及時做好全?？偨Y，做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關工作，為以后的教學教研積累素材。要注重整合班團隊活動、學校傳統(tǒng)活動、學生心理健康活動、環(huán)境教育、禁毒教育等內容，同時充分利用當地博物館、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動場所，形成良性互動機制。、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓，開設綜合實踐活動課程研修班，促進教師觀念轉變，提高教師實施綜合實踐活動課程能力。省、市示范學校力爭從本學期起，至少配備1名綜合實踐活動專職教師，其他規(guī)模較大的學校從下學期起至少要配備一名專職指導教師，規(guī)模不大的學校要配備多名兼職指導教師。九年級綜合實踐活動可整合學校課程與地方課程進行?？茖W技術類主題：如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學等。建議周四或周五安排2節(jié)，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二安排1課時，用于交流、小結或提出下一階段的活動要求等。上述課時均不含信息技術課程，其中各年級的勞動與技術每周均為1課時。三、課程目標引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經驗，形成對自然、社會和自我內在聯系的整體認識。有利于密切教育教學和現實生活的聯系，改善學校教育的課程結構。一、指導思想以科學發(fā)展觀和全面推進素質教育為指導，以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好個性品質為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充足、學段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。活動成果在學校、社區(qū)進行宣傳，對加強各學校周邊環(huán)境起到了一定的促進作用。第六周期：書寫活動報告，展示活動資料。根據分工準備照相機、dv攝像機、錄音筆等活動工具。討論目前學校門口普遍存在的狀況。引導同學們用科學知識、科學的方法學會探究，培養(yǎng)同學們的科學探究精神。時間2012年2月1日——12月30日，活動具體時間為綜合實踐活動課時間，及上學、放學的課余時間。2014年2月17日社會實踐活動方案篇二學校周邊環(huán)境調查與治理科技實踐活動方案李 紅 秋一、主題的確定：學校門口是學校與社會的對接口，是學生邁出校門走向社會的第一步，學校門口的自然環(huán)境、人文環(huán)境、社會環(huán)境，不僅影響著學校的發(fā)展，而且關系著學生的健康成長。二是開發(fā)社區(qū)資源，定期組織學生到企業(yè)、村居進行采訪、調查，聘請社會各界人士和家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。創(chuàng)設情境，產生課題在教學中，每位教師要根據學生感興趣的話題，創(chuàng)設問題的情境，播下問題的“種子”，讓學生從中發(fā)現問題，產生研究的欲望。２、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務、探究活動等一些基本常識。二、指導思想和目標以《綜合實踐活動指導綱要》為指導，以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨，以實踐為核心，以活動為載體，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。2023年社會實踐活動方案(7篇)2023年社會實踐活動方案(7篇)為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規(guī)已經基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。具體目標：１、情感目標：培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。繼續(xù)保持每周的學習討論活動，對實施過程中出現的問題，進一步學習理論，尋找解決問題的辦法，不斷完善綜合實踐活動，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程。3．開發(fā)資源，實踐體會一是開發(fā)學校資源，如開放圖書室、閱覽室；重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。這種評價為學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學生和教師根據這種反思性評價“標準”自主描述，來達到評價的目的。規(guī)模：26年級學生共計3000人全部參加活動，占學?？側藬档?0％。在活動中加強學生對社會、環(huán)保、安全意識教育，并從中體驗自我成長與社會的關系。第二周期：各班級活動小組分課題的形成組織學生搜集有關各個學校門口環(huán)境的資料圖片。制作活動記錄表、統(tǒng)計表。收集、整理活動資料?；顒咏ㄗh在老師的指導下發(fā)送到相關單位、部門，達到了預期目的。綜合實踐活動方案范文篇1為全面貫徹落實課程計劃，大力推進我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化，根據《教育部基礎教育課程改革綱要》、《浙江省教育廳關于實施教育部的意見》、《浙江省義務教育綜合實踐活動教學指導綱要》、《浙江省義務教育段綜合實踐活動教學建議》及《溫州市義務教育階段綜合實踐活動課程指導意見》等精神，結合我市實際，特制定本實施方案。綜合實踐活動課程的實施，有利于體現新課程改革的基本理念，全面實施素質教育。有利于學校開展特色辦學，深化課程文化的內涵。四、課時安排根據浙教基〔20xx〕120號精神調整后的省義務教育階段課程設置規(guī)定：3—6年級每周3課時，7—8年級每周2課時，9年級每周1課時。全市各類學校每年級每學期至少要設計和指導3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產、零花錢壓歲錢的去向、學做小記者、我心中的明星偶像、貧困學生失學問題、關注外來人口等。各校組織的校班活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。建立隊伍，完善網絡，建立專、兼職相結合的綜合實踐活動教師隊伍。各級教研機構要定期開展綜合實踐活動課程研討活動，并使之常態(tài)化。同時，要關注教師、學生和社會相關人員的人力資源，重視與現代信息技術相伴隨的信息資源。要從社區(qū)學校資源、師資條件、場地設備和經費等實際情況出發(fā)，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐活動課程順利實施。綜合實踐活動課程教師要制定活動周歷表，以“周”為單位落實綜合實踐活動的內容，及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用。組織形式力求靈活多樣。教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者，指導教師必須制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動方案，預設活動展開過程可能遇到的