20xx年初中地理教學(xué)隨筆初中地理教學(xué)隨筆三百字(4篇)-全文預(yù)覽
【正文】 應(yīng)該是：學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者；善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛能的伯樂；與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展的協(xié)作者；組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；與學(xué)生平等相待的朋友。教師是知識的傳授者，學(xué)生成了知識的容器。教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，要有意識地虛心聽取他人對自己教學(xué)工作的評價。學(xué)生的社會生活環(huán)境不同，他們所接觸到的事物就有所不同。在某種程度上說，教材只是教學(xué)的手段，促進學(xué)生的發(fā)展才是教學(xué)的根本目的。課程資源的開發(fā)與利用離不開教師，從這個角度上講，教師本身就是最有潛力的課程資源。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)以知識為中心，以適宜的教學(xué)方法和手段為活化、優(yōu)化課堂的途徑。“三基”教學(xué)，不拘泥于教科書。教材的分析決不是簡單的教材體系和知識結(jié)構(gòu)的分析，而是教師優(yōu)化教學(xué)過程的方法與手段。認真研究、透徹理解課程標準的要求和教材的內(nèi)涵、研究課程標準，進一步轉(zhuǎn)變觀念。在地理會考復(fù)習(xí)時，我常運用這種方法，學(xué)生復(fù)習(xí)積極性高，復(fù)習(xí)效果不錯。例如，在新授完初中地理教材后進入復(fù)習(xí)階段，師生先一起研討，將初中地理知識歸納為自然和人文兩大類，自然地理再劃分為地理位置、地形、氣候、河湖、資源等，人文地理可劃分為人口、民族、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、商業(yè)等。這樣不僅順利地解決了教學(xué)難點，同時使學(xué)生學(xué)會了自己獲取知識的途徑。地理學(xué)科的另一重要特征是它的綜合性，我們可以從一張地圖中采集大量的地理信息，如一個地區(qū)的位置、地形、氣候、河流湖泊、資源等自然知識，再進一步分析可以得出該地區(qū)人口、工農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)等人文狀況，從整體上把握該區(qū)域的綜合特征。作為一名地理教師，僅僅教給學(xué)生新課程標準規(guī)定的基礎(chǔ)知識是不夠的，若能教給學(xué)生獨立獲取地理知識的技能，那么學(xué)生就會終生受用不盡了。若需比較，也盡量與學(xué)校所在地比較。一般，地理課本上的知識容易太泛，有點不著邊際，給學(xué)生的誤解就是：地理與現(xiàn)實生活太遙遠了。這就要我們地理教師密切關(guān)注新聞、時事，將最新鮮的地理知識傳達給學(xué)生。初中地理教學(xué)隨筆 初中地理教學(xué)隨筆三百字篇一一般的學(xué)生對風(fēng)景名勝、風(fēng)俗人情比較感興趣。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。世界是不斷變化發(fā)展的，地理是一整個世界為研究對象的，所以地理是一門處于不斷發(fā)展和變化之中的學(xué)科。從現(xiàn)在開始，我要密切關(guān)注最新的地理。在授課的過程中，若需舉例，在條件許可的情況下，盡量舉學(xué)校所在地的例子。教人以漁，則終生受用無窮”的至理名言。在初一新生第一節(jié)地
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