【正文】 活力,取得更大的效益。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)?！痹谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。穩(wěn)定的質(zhì)量，需要結(jié)構(gòu)來保障。達標(biāo)練習(xí)。師生研習(xí)。(二)新授課流程高效預(yù)習(xí)。我把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)代的小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，綜合一些教改名校的做法，改革我的課堂教學(xué)模式，命名為“三習(xí)課堂教學(xué)模式”。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目標(biāo)，就是沒有語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計上也沒有語言學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)無法在閱讀課上得到落實。在新課程背景下，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和思考，爭取做一個有思想的老師。只要我們帶著“愛和智慧”走近學(xué)生，學(xué)生就會接納我們。既然從事了這個行當(dāng)，我們就應(yīng)該把它干好。與他們相比，我自嘆弗如。這次集訓(xùn)，可謂群英薈萃，我結(jié)識了其中的幾位高手。二、加深了我對教師職業(yè)的認識從教二十年來，捫心自問，我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人，在學(xué)校和本縣算得上小有名氣。真正教好書，教學(xué)必須與教研相結(jié)合。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們?nèi)绾涡腋Ｉ?，快樂工作。在這緊張的四個月里，我們認真聽取專家報告，主動參與示范交流，深入開展實踐反思，在心靈與心靈的溝通中攜手共進，在思想與思想的碰撞中共同成長，取得明顯的收獲。我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪，需要努力進取。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。我反思以前的教學(xué)，我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機會。有效教學(xué)在初中語文教學(xué)中的實施是為了提高我的工作效益、強化過程評價和目標(biāo)管理。這是初中語文教學(xué)的重要特點之一。教學(xué)的語言材料要真實、實用。我通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅，在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基儲重交流能力。在近幾年的初中語文的教學(xué)中我深深的體會到初中語文的重要，隨著新的國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國語文教學(xué)更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，初中語文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權(quán)。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生。首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫伎迹姨娲怂麄兯季S的轉(zhuǎn)動卻責(zé)備他們懶惰。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代，像一個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點感想，在以后的教學(xué)活動中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語文教師。然后細讀教材，把握教材每一單元的教學(xué)要點。教學(xué)時就會胸有成竹，左右逢源。這也是最重要的一種能力。同時我們還要追求語言藝術(shù)。這個要求比較高。教學(xué)語言應(yīng)該是規(guī)范的語言，教師應(yīng)以身示范。教與學(xué)的信息傳遞、師生之間的情感交流，都是通過語言表達來進行的。只有多讀書，多積累，才能推動教師的不斷進步。因此，提高閱讀積累能力是提高教師自身素養(yǎng)的根本途徑。這是語文學(xué)科的特殊性所決定的。因為只有加強學(xué)習(xí)，才能避免工作中的盲目性，才能提高工作效率?，F(xiàn)在語文教師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾，對于讀書不夠重視，擠時間讀書的老師很少。 第一要加強語文閱讀積累能力。 教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我學(xué)到很多，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊：語文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問題的解決策略、教材特點的分析、名師成長引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩、專家引領(lǐng)下的評課?！耙环执喝A，一分秋實”，在教書育人的道路上我們雖然付出的是汗水和淚水，而收獲的卻是那沉沉甸甸的成就。這才能體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，才能真正促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)生有三大構(gòu)成要素：學(xué)生自身、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的十分重要的環(huán)境，并在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中起主導(dǎo)作用。我認真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)等，把師德教育和學(xué)校的39?！?》積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，積極與各位同行溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時地了解外面的世界。在校本研修學(xué)習(xí)中，我始終讓教研與教學(xué)緊密結(jié)合，具體而言，做了以下幾點：按時參加校本研修活動，并作好記錄，認真撰好心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自積己，提高自己的理論修養(yǎng)。2022初中語文教師培訓(xùn)總結(jié)和心得體會十篇匯總2022初中語文教師培訓(xùn)總結(jié)和心得體會十篇匯總我們在一些事情上受到啟發(fā)后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。如果沒有新課程的教育理論沒法教、沒有德才學(xué)識和寬廣無私的胸懷教不了、沒有刻苦專研和勤奮進取的精神教不好。參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。研修內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)我得到的啟示是：教學(xué)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而開展的，評價是為促進學(xué)生的學(xué)習(xí)而實施的，而不是按照教師的課程設(shè)置而展開的。另外，我們的教學(xué)要關(guān)注全體學(xué)生，要尊重學(xué)生差異化的需求，要向?qū)W習(xí)困難的學(xué)生提供一些建設(shè)性的意見。而作為教育工作者必須要以高度的敏銳性及時發(fā)現(xiàn)在教育工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，掌握其特點，弄清其規(guī)律并及時加以解決，不辜負我們所肩負的歷史使命。在初參加工作時就能對自己今后的教師生涯進行提前省視，可以少走一些彎路。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。那么怎樣加強自身能力建設(shè)呢?從此次的培訓(xùn)中我有幾點感想，同時這也是我自身應(yīng)該注意改進的幾點地方?！倍嘧x書、多積累是解決源頭活水的問題?！睆墓ぷ鞯慕嵌戎v，越忙，越要讀書。讀書應(yīng)該成為語文教師的生活常態(tài)。教學(xué)的問題主要是教師的素養(yǎng)問題，而教師的素養(yǎng)很大程度上來源于教師的閱讀與積累。在讀書中積累，在讀書中感悟，在讀書中深思，持之以恒，就會大有收獲。語文教師的口語表達能力對學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。在語文教學(xué)中我們說要提高學(xué)生的口語表達能力，但如果我們教師自己都無法準(zhǔn)確生動的表達自己的觀點，那么如何指導(dǎo)學(xué)生?而語文教師提高口語表達能力，我認為要注意以下的幾點：首先，要講求規(guī)范。三是要盡量做到“書面語言口頭化”，即“口說的書面語”，這就要求教師的課堂語言既要具有口頭語的通俗簡明、生動形象，又要具有書面語的精