【正文】 渡變化，5x2+2x+c=0→5x2+bx+c=0→ax2+b+c=0突出二次項系數(shù)的特殊性。每一次聽課都會給我眼前一亮的感覺，這次也不例外。正如宋老師在評課中說過：“授之以魚不如授之以漁”。不難記起那三位老師們會心一笑、默默頷首點頭，那是對學生的肯定，更是對自己的肯定。其語言總是能夠根據(jù)教學的具體情況千變?nèi)f化又自然貼切、生動流暢，一個富有激情的數(shù)學教師。三個課堂都緊扣了“345”優(yōu)質高效課堂的模式，都體現(xiàn)了課前延伸、課內(nèi)探究、課后拓展。通過本次培訓，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽了專家的精辟的點撥。骨干教師的心得體會 骨干教師教師培訓心得體會篇七20xx年xx月21日至xx月23，有幸參加了濰坊初中數(shù)學骨干教師培訓會。在這次培訓中，馬培函老師做了新課程與課堂教學的講座，在這里，讓我對課程有了新的理解與認識，而對我震動最大的是沒有愛就沒有教育！雖然這是蘇霍姆林斯基的話，但在馬老師結合新課程講起來，讓我認識到，只有對學生的愛，對教育事業(yè)的熱愛，那才會有真正的教育，吸引我的注意力，讓我全身心投入到培訓過程中去！在馬老師的講座中，也提到了教師的專業(yè)成長，為教師的專業(yè)成長指明了道路：那就是在學習中，提升自己的理論水平；在實踐中，提高自己的教學水平；在反思中不斷提高自己的能力與素質！在劉雪莉教師的講座中，讓我感覺到，數(shù)學課，不應該是單一的數(shù)學課，我們應該有與國際接軌的思想，讓自己的教學有多種學科結合的思想。真的到了那個境界，誰還會在乎“專家”的頭銜呢？五、淘我們需要的寶對我們來說，每為專家都是一座豐富的寶藏。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的淵博。我不知道我們的班主任——鼓樓區(qū)教研室的孫和平、顧敏二位老師怎會有如此神通，同時請來了那么多大牌的教育專家，但真的要感謝他們二位，這些人都是我們在各種報刊上經(jīng)常看到的，可謂是耳熟能詳，仰慕已久，但又覺得是那樣的遙不可及，這次能與這么多的教育專家零距離，真是一大快事！尤其是浙江寧波萬里學校的鄧彤老師，是我們的同齡人，四十歲上下就已成為全國知名的特級教師了，他給我們樹立了榜樣。一、會難得，學習氣氛濃我們初中語文骨干培訓班的六十多名學員來自南京市及郊區(qū)和淮安市，都是初中語文老師?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。我想，面對新課程改革，以下幾點值得廣大教師注意：教學過程的生成性試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。這也正是多元智能理論的寫照。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次學區(qū)骨干教師培訓班的學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。骨干教師的心得體會 骨干教師教師培訓心得體會篇四“玉不琢，不成器。林校長的教科研經(jīng)歷，給初中數(shù)學教師的專業(yè)成長提供了借鑒和參考。通過“一題多變”，賦予“和差一定、求積最值”這一關系類型以多種實際情境，涵蓋了“最大面積”和“最大利潤”問題的幾種常見類型。兩位執(zhí)教老師以精湛的專業(yè)水平，不僅僅幫助學生鞏固關于“二次函數(shù)”的基礎知識、深化理解“二次函數(shù)”的關鍵知識，還幫助學生發(fā)展了建模、轉化、數(shù)形結合、分類討論等數(shù)學思想方法，更幫助學生提高了解決問題的能力、增加了學習數(shù)學的信心。骨干教師的心得體會 骨干教師教師培訓心得體會篇三20xx年12月14日，儀征市鄉(xiāng)村數(shù)學骨干教師培育站第六次研修活動在南師大二附初中舉行。星期在長達三個多小時的專題報告中會，整個會場不時響起陣陣掌聲和笑聲。”真是“無為而無所不為”??！田教授認為，作為教師要像白蛇一樣，做個“無知、無能、無用、無欲”的人，把探索、表現(xiàn)、成功的機會留給學生。但是，田教授卻利用它為我們管理工作的班級管理指明了方向。老子說：“為學日益，為道日損。二、三十年的課改難道就是在上公開課時間改一改課堂教學模式？難道就是為了做做樣子給別人看？難道就不能根據(jù)各自學校的實際情況踏踏實實的去改一改、去創(chuàng)新一次？在課堂，學生得到充分擁護了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下輕而易舉了。俗話說，有所需要總算有所動力，在課堂少年兒童有了具體的目標，才會擁有源源不斷的巨量精神動力。高效率課堂的課堂教學模式教學模式毫無疑問，是讓班主任轉換角色，退到幕后；讓學生學生家長充分投入到課堂中來，極大限度地了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，與生俱來實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維首要目標的培養(yǎng)。高效課堂，實行分組，優(yōu)點在于鍛煉了學生在課堂上表現(xiàn)的能力及語言表達能力，每位小組是一個整體，加強了學生的團隊意識，讓每位孩子感受到團隊合作的重要，更鍛煉了小組長的領導和指導能力。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉向市場參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。尊重學生的主體性，學生是研習的主人，教學不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學生“學得怎么樣”。通過培訓，我知道了怎樣試著定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的講課充滿激情。首場是山東省杜郎口中學校長講得高效課堂低成本的理論與實踐，聽完之后，感受頗深，下面是2點體會：理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。因為可以幾百名和全市幾百名優(yōu)秀教師一起學習、交流、研討。是你讓我真正的成長了，在你的課堂。那作為老師的我們，我們都干了些什么，教了些什么，怎么教，你沒有評價，也沒有下結論，而是繼續(xù)這一個個橋段的教育片段，教會我們課后是什么，我們教學的首要目標是什么，我們在課堂上教什么，怎么教，怎樣解讀教材，一個個鮮活而又純粹的實例，你獨到的講解，講的是那樣透徹，那樣到位，恰到好處，王老師啊，那是你博學多才的彰顯啊。王老師，你一定知道，我哭了，便是你讀懂了我。第二個答案的人則占大多數(shù)。很幸福；2。而我要說，課堂是生命成長的丘陵地區(qū)。因此，在教學中，要根據(jù)教學實際，創(chuàng)設必要的情境，潛質給學生提供課內(nèi)實踐的機會，讓學生在特定的環(huán)境中進行實踐體驗，使他們在活動中啟迪道理，體驗情感，規(guī)范行為。也有人這樣理解：“課堂是一種有結構的前半期，打算學生在這個時期打算學習地理知識。這是我們大家參培的教師的公共評價，頓時，會場里爆發(fā)出有熱烈的掌聲，大家都為他的話語會心的笑了。骨干教師的心得體會 骨干教師教師培訓心得體會篇一王老師是一位博學，幽默、風趣、很有教學智慧，很有陽剛之氣的同學們，聽完了他的講座，我都確實不想離開他的講堂，只可惜，他要離開我們回去了，我多想再聽聽他的關于教育工作的詮釋呀，簡直是一種幸福。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。他的開場白更是把他的幽默展現(xiàn)得。課堂是學生鉆研的場所，或課堂是育人的重中之重”。課堂是學生鉆研的場所。課堂是學生家長學習的場所，給學生提供了課內(nèi)實踐的機會，讓學生在特定的情境中進行實踐體驗，使他們在活動中感悟道理，體驗情感，反思自己的所為，規(guī)范行為。1。以舉手表決的形式，三種答案都有。甘嘛老師的事例時，我哭了，很多老師也流下了心酸的眼淚，王老師的或者說表情當然也很沉重。老師，你真“高”。我想說，王老師，謝謝你，是你教育了我端正心態(tài)，努力工作，提升自我，在獻出中獲得幸福。為期十天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。要改掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復制有余，創(chuàng)新不足”觀念。在教學上要由關注“教”向關注學生“學”轉變。在學生行動上小學教師要賦予學生真實的“愛”，某些愛是一種對全體學生的關注，是一種對每位學生的認同，是這種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種人文精神的激勵?？傊處熢诮虒W中才扮演好導演、導師的角色，將課堂還給學生，讓學生成為學習的婢女。將學生分組，才有可能使重新得到每一位學生得到轉型。在課堂中，中學生有了學習的目標，有了解決之道的欲望，有了超越他人的競爭意識，課后有了可以繼續(xù)學習的精神食糧。教師不得不通過布置回來大量的作業(yè)讓學生去鞏固、消化所學的知識，教師、學生的負擔大大減緩，教師教得辛苦，學生學得吃力，學生對努力學習失去了興趣，教學方法就可想而知了。他所作的《班級管理——“無為中大成”》的報告，頗能引人深思?！崩献邮堑兰业亩聲飨?，其高深的哲理并非我們一時半會兒能參透的。但是，他有堅定的信念，他的所謂的“無知、無能、無用、無欲”，并使他帶領他的團隊，戰(zhàn)勝了“九九八十一難，西天取得了真經(jīng)。班主任必需放手放權，讓學生獨擋一面，把機會留給學生，遠遠超過學生自主管理的目標。讓高中學生命運自己決定自己的命運，這樣他們才能飛得更高，看得更遠！總之，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學道德教育，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。作為完成了整章新課教學后的復習課，這兩節(jié)課都是數(shù)學知識融合度很高的專題，也都是初中數(shù)學考察的熱點內(nèi)容。陳老師的課始選擇了“已知兩數(shù)和，求其積最大值”這一“經(jīng)典”問題，一下子抓住了學生的“心”，迅速挑起了學生探索的“欲望”，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。最后，培育站主持人——揚州市特級教師、市三中林松校長作了關于教科研論文寫作的講座。隨著培