【正文】 家長的若干作業(yè)。所以我希望我將來成為一個(gè)溫和、寬容、有智慧的、學(xué)生喜愛的老師。一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)家庭，班主任無疑就是家長。在我向廢紙簍走向的時(shí)候，我悄悄地瞥了孩子們一眼，他們一個(gè)個(gè)面帶愧色。蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹。只有我們平時(shí)多加關(guān)愛孩子們，他們是可以感受到老師的這份良苦用心，當(dāng)老師卸下身上的這副鎧甲時(shí)，孩子們反過來也會(huì)向老師關(guān)愛他們一樣去關(guān)心老師。祝您有一個(gè)快樂美好的假期。放下班主任的架子，去掉身上披著的堅(jiān)硬的外衣，懷揣真情和真誠走進(jìn)孩子，將我們的愛心貼近孩子的心靈，推心置腹地與孩子進(jìn)行心與心的交流，把我們的愛告訴他，也把為師者內(nèi)心的掙扎和無助告訴他，讓他體會(huì)，讓他感受，讓他感動(dòng)。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。最后與大家分享一篇寓言故事：小豬問媽媽：“媽媽，幸福在哪里?。俊眿寢屨f：“幸福就在你自己的尾巴上！”于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無論它怎么努力還是咬不到。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對老師表達(dá)的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福感包圍著。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，經(jīng)驗(yàn)不足，卻得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到工作是幸福的！大家都知道，身為教師的我們，有被人誤解的39。記得剛來的那會(huì)兒，因?yàn)槲业谝淮谓涛迥昙?，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。“隨文練筆”的切入點(diǎn)皆于文本中，我們要潛心會(huì)文，識(shí)于慧眼，找準(zhǔn)落點(diǎn)，讓我們的學(xué)生妙筆生花。所以，讓語文走在回家的路上，切不可丟棄文本的語言示范作用。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來?！比绻闶球狎妫粗@群好奇的小甲蟲們，你會(huì)如何向它們講述外面的大千世界呢？它們會(huì)向你提出那些新奇有趣的問題？在這里，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生那奇異的想象得到馳騁，加上受到作者文中童心童語的感染，有了作者筆下草蟲的世界這個(gè)大環(huán)境的渲染，學(xué)生練筆的情感被激發(fā)了，必然又產(chǎn)生一幕幕生動(dòng)、有趣的情景。如人教版十一冊《草蟲的村落》，課文的許多地方都留下了想象的空間，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，巧設(shè)練筆的空間。而在文本教學(xué)中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，是隨文練筆練習(xí)有效性的重要前提與保證。小學(xué)教師的讀書筆記和心得體會(huì)篇五假期里，我閱讀了《小學(xué)語文教師》六月刊的《“隨文練筆”研究專輯》，讓我在作文練筆教學(xué)這一塊中頓感明朗，讀著讀著，時(shí)而倍有同感，時(shí)而像被指引導(dǎo)航，時(shí)而靈感頓生，讓我對“隨文練筆”教學(xué)有了更寬廣的了解，更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛。教師作為促進(jìn)者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。——當(dāng)他發(fā)覺自己有錯(cuò)，他會(huì)說出來，并會(huì)嘗試其他方法?！麜?huì)給予你應(yīng)該得到的，沒有絲毫偏差。小學(xué)教師的讀書筆記和心得體會(huì)篇四人們心目中喜歡怎樣的教師的想法之后，歸納出的“好教師”的12種品質(zhì)：——他的課堂猶如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生，先學(xué)會(huì)從心底去愛他們。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)，即使因?yàn)闊o心犯了錯(cuò)誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善。在這兩種力量的鼓勵(lì)下，他終于成為一個(gè)著名的作家?！顿p識(shí)你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。這就告訴我們每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對性。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的力量大于批評和處分的力量。教育中傾注了愛，教師就會(huì)以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是家庭特殊的，要不帶任何功利的心理學(xué)家威廉學(xué)生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師的關(guān)愛?？磥?，我所處的這個(gè)名不見經(jīng)傳的小小縣城里，郭初陽熱早就悄悄掀起。“仿佛從遙遠(yuǎn)的深處傳來，是在幽暗黑暗的隧道中鑿出的一線光亮。大片混沌的黑色，邊緣則出現(xiàn)了一輪眩目的光亮。難怪新教育在成都之時(shí)，有人回來后嘆息，不過癮啊?！短字腥恕?，整個(gè)看起來挺平靜的。就算看在里爾克、穆旦、崔衛(wèi)平還有阿啃的面子上，也不可錯(cuò)過。左，遇到了一個(gè)陽。于是受著頭上一顆小星的籠罩《自己》，穆旦的。這里面有是由于他們兩個(gè)的名字都帶“光亮的陽”的緣故，更重要的是認(rèn)識(shí)阿啃在先。米奇尼克？”讓我掙脫了失語的狀態(tài)。無論如何，父母永遠(yuǎn)都在那兒，傾其所有使你快樂?！薄昂冒。±细亲钸m合坐下來休息的，來啊，坐下來和我一起休息吧！”男孩坐下來，大樹高興得流下了眼淚……故事講到這里就結(jié)束了?！贝髽溆终f：“我再?zèng)]有樹干，讓你爬上來了。”男孩卻說：“我心情不好，一天天老了，我要揚(yáng)帆出海，輕松一下，你能給我一艘船嗎？”大樹說：“把我的樹干砍去，拿去做船吧！”于是男孩砍下了她的樹干，造了條船，然后駕船走了，很久都沒有回來?？吹侥泻⒏吲d大樹好快樂。大樹很傷心。一天他又來到樹下，很傷心的樣子?！睙o端的遐思紛紛沓來，純粹是有意攪擾我的睡眠…覺是個(gè)什么東西，不睡又何妨……胡亂思索著，很久以前的一個(gè)故事浮現(xiàn)在腦海，越發(fā)明晰的出現(xiàn)在眼前……那是很久很久以前，有一棵又高又大的樹。此處是“南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。最新小學(xué)教師的讀書筆記和心得體會(huì)(11篇)最新小學(xué)教師的讀書筆記和心得體會(huì)(11篇)我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。同一時(shí)節(jié)，同一時(shí)間，不同地點(diǎn)，不同場景，有著不一樣的心情。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。后來，小男孩長大了，不再天天來玩耍。然后，男孩好久都沒有來?！庇谑悄泻⒖诚滤械臉渲Γ吒吲d興地運(yùn)走去蓋房子。一年夏天，男孩回來了，大樹太快樂了：“來呀！孩子，來和我玩呀?！蹦泻⒄f：“我的牙都掉了，吃不了蘋果了。男孩說：“這么多年過去了，現(xiàn)在我感到累了，什么也不想要，只要一個(gè)休息的地方。小時(shí)候，我們喜歡和爸爸媽媽玩……長大后，我們就離開他們，只在需要什么東西或者遇到麻煩的時(shí)候，才回到他們身邊。一篇“誰是亞當(dāng)在此之前，我曾一度將阿啃1919（蔡朝陽）誤當(dāng)是郭初陽。誰，此時(shí)沒有房屋，就不必建筑誰，此時(shí)孤獨(dú)，就永遠(yuǎn)孤獨(dú)就醒著，讀著，寫著長信在林陰道上來回不安的，游蕩《秋日》，里爾克的。于是，我不能不再次感慨：這個(gè)地球村真小啊。這郭初陽可是榮獲全國中小學(xué)“個(gè)性杯”語文課堂教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)第一名的。他在中學(xué)里還算是比較出色的語文老師。相對于小學(xué)里小臉發(fā)紅，小嘴直張，小手直舉的公開課堂，很明顯那不是“高音區(qū)”。在言說與沉默之間，大大的言說抵抗大大的沉默，古樸的言說抵抗的是即將逸出封面的沉默?？档碌囊粋€(gè)出口或出路，從不成熟走向成熟，一種轉(zhuǎn)折。有些破損，隨書的課堂錄像碟子也不見蹤影。德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過分求全責(zé)備，因?yàn)榻處熍紶栆矔?huì)有背離道德的言行。我們要重視每個(gè)個(gè)體的存在，每個(gè)人都是同樣重要的。“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣！”沒有愛就沒有教