最新初二語文聽課記錄及評析(5篇)-全文預(yù)覽
【正文】 下面是我在聽課后的教學(xué)收獲和自我反思。以“天之生斯民也，使先知覺后知，使先覺覺后覺。怪不得農(nóng)村學(xué)生往城鎮(zhèn)上跑，城鎮(zhèn)學(xué)生往城市里跑，可見，學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)資源對學(xué)生的影響是不容小視的，教師作為教學(xué)資源中的重要的一環(huán)，作用更是舉足輕重呀!只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。之后圍繞著“想童話——說童話——寫童話——評童話——改童話——串童話”的線索展開，由點(diǎn)及面，層層推進(jìn)，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)——串童話，讓學(xué)生在短短一節(jié)課內(nèi)，體會(huì)到了篇的概念，了解童話的篇章結(jié)構(gòu)，讓人不得不佩服：設(shè)計(jì)真巧呀!三、學(xué)生“高”聽完課后，我不得不佩服配合上課的學(xué)生——廣州的學(xué)生，高，的確“高”呀!所有的賽課，都必須由低于一個(gè)年級的學(xué)生來上，就是說，如果上的是二年級的內(nèi)容，那么配合上課的就是一年級的學(xué)生。高手過招，馬上見高低。教師站得高，就能輕松地駕馭整個(gè)課堂。給我印象深刻的是河源市選手——佘玉紅老師，她執(zhí)教的是語文社s版四年級上冊的《勸說》，當(dāng)她想請后面兩位學(xué)生上去進(jìn)行情境表演時(shí)，意外發(fā)生了，這兩位學(xué)生不知為什么就是不肯上臺表演，并且連連擺手。他執(zhí)教的是二年級下冊《敲門聲響起》，配合他上課的是一年級的學(xué)生，整堂課非常精彩，能不歸功于他那動(dòng)聽的語言嗎?他的語言如磁石般，深深地吸引了一年級小朋友，也吸引了聽課的老師。作為教師，特別是語文教師，語言的確非常重要，它猶如盲人的拐杖。然而，瑕不掩瑜，朱老師與任老師為我們帶來的是兩堂精彩的語文課，這兩堂課風(fēng)格迥異，卻各有千秋，獨(dú)具特色，值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒!最后想說的是：各位參加教學(xué)大賽的老師，辛苦了!感謝你們!初二語文聽課記錄及評析篇二五月，初夏的日子，柳綠林翠，蟲鳴蟬叫，時(shí)而伴有大雨，這雨呀，不但下在暨南大學(xué)的校園里，還下在我的心田里，對我的教學(xué)觀進(jìn)行了一次洗禮。以小組形式，合作、探究、交流，把課堂的時(shí)間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。指引學(xué)生搜集、整理、歸納資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，這一過程也許比課堂本身收益更多。語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活。如朱老師能夠在蘇軾的人格魅力上結(jié)合其人生經(jīng)歷和對人生的態(tài)度多作一些滲透，拓展語文教學(xué)的深度與廣度，或許會(huì)使這堂語文課更加大氣和厚重，更富有感染力。就象他的人，樸實(shí)、本色、自然。文美，景美，情更美，原來，語文課堂是詩意棲息的家園，可以讓人如此的享受!聽了朱老師的課，仿佛一次心靈的遠(yuǎn)行，受益匪淺。最新初二語文聽課記錄及評析(5篇)最新初二語文聽課記錄及評析(5篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。在朱老師的引領(lǐng)下，隨著學(xué)生深情的朗誦“明月幾時(shí)有，把酒問青天……”我隨著一群青春年少的莘莘學(xué)子一同穿越時(shí)空，回到一千年前的宋朝，回到那個(gè)有詩意綿綿的黃州，回到那個(gè)庭院深深的承天寺，擁攬一懷清冷如水的月光，在竹影婆娑柏樹森森的夜色中肆意徜徉。扎實(shí)，這是朱老師教學(xué)的風(fēng)格和特色。而課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，我們總在追求完美卻一直難于抵達(dá)完美。在授課中，從學(xué)生手頭每人準(zhǔn)備一本的《狼的報(bào)告》資料，就可見任老師課前的積極引領(lǐng)與匠心獨(dú)運(yùn)。這一點(diǎn)在任老師的語文教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn)。任老師的課堂給人的感覺是新潮和時(shí)尚的，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。如任老師能引領(lǐng)學(xué)生
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