【正文】 ，是不是？我們能不能仿照著，選一句話來(lái)寫。(生笑)好，我們來(lái)讀讀看，　張　老師讀“就”前面的內(nèi)容，你們讀“就”后面的內(nèi)容。師：你覺(jué)得這是作者不經(jīng)意間寫的，還是特意這么寫的？(生：特意)她為什么特意這么寫，你們來(lái)猜猜看？生：我覺(jué)得是為了強(qiáng)調(diào)這些事物自由的。師(加速)：玉米愿意長(zhǎng)多高生(加速接)：就長(zhǎng)多高，師(快速)：它若愿意長(zhǎng)上天去，生(快速接)：也沒(méi)有人管。師(快速)：倭瓜愿意爬上架生(快速接)：就爬上架。師：注意，我速度快，你們也要快，我慢，你們也可以跟著慢，當(dāng)然，你們也可以故意反著來(lái)。(學(xué)生一起搖頭晃腦地拖長(zhǎng)聲音讀，氣氛活躍。)師：哪位同學(xué)來(lái)試一試，挑戰(zhàn)　張　老師，讓花開在我們這個(gè)會(huì)場(chǎng)。師：邊上有花，頭上有鳥，這是對(duì)我朗讀最高的表?yè)P(yáng)！同學(xué)們，其實(shí)，　張　老師剛才讀啊，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了拖音，是不是？我們也來(lái)試試看。生：我感覺(jué)到一大群花在一瞬間全部開放，鳥在天上慢慢逛街似的。真好！心中有花，你的聲音中才會(huì)有花；心中有鳥，你的聲音中才會(huì)飛出鳥來(lái)；心中有蟲，哦，心中不能有蟲了……(生哈哈大笑)師：咱們一起讀。師正音，并告訴學(xué)生，“似”只有和“的”組合在一起的時(shí)候，才讀“似(翹舌音)的”，其他都讀“似”(平舌音)。(學(xué)生自由讀。(學(xué)生連線，教師板書：一切自由。北方把長(zhǎng)條形的南瓜叫做倭瓜。師：咱們?cè)偃フ乙徽?，這園子中哪些事物是“自由的”、“一切都活了”的呢？也請(qǐng)把這些事物按順序圈起來(lái)，一個(gè)都不能少。)板塊三 心中園 一切自由師：還找到了哪一段？如果前邊沒(méi)有了，你可以直接找到后邊。師：嗯，交代了這花園的來(lái)歷。(生齊讀第一自然段。師：理解得真好！你看，這就是蕭紅文字的魅力。生：因?yàn)槊鄯鋾?huì)采花蜜。花有顏色嗎？生：嗯——它這里沒(méi)寫。生：蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。)師：很好。師：從這一段的文字中，你圈出哪幾個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)概括這個(gè)園子？生：大花園。(學(xué)生快速默讀，勾畫詞句。看到這篇文章的題目，我們就會(huì)想到，祖父的園子到底是——(學(xué)生接：怎么樣的？)好，帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們第一次快速默讀課文，找出具體描寫園子的段落，爭(zhēng)取兩分鐘完成。師：真好！這些文字，就是腳注。)師：這是一篇略讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的心情?！蹲娓傅膱@子》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四教學(xué)目標(biāo)：“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它。一切都活了，要做什么，就做什么。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答。玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了?！弊娓复笮ζ饋?lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”我說(shuō)：“是的。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。這榆樹在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹先呼叫，來(lái)了雨，榆樹先冒煙。據(jù)說(shuō)這花園，從前是一個(gè)果園。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。 ）。四、延伸練筆。）三、超越文本。）師：這里一連用了三個(gè)“笑”，在蕭紅眼里，祖父是一個(gè)怎樣的人？（和藹、慈祥、爽朗等等。所以在蕭紅一生當(dāng)中唯有對(duì)祖父的園子念念不忘，明白了嗎？（板書：快樂(lè)）（過(guò)渡：學(xué)到這里就結(jié)束了嗎？那你覺(jué)得還有什么讓蕭紅更加留戀的呢？找出相關(guān)內(nèi)容。）指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)：大家想跟著祖父一起到園子里走走嗎？那就讓我們來(lái)美美地讀一讀吧！師：是??！在園子里，祖父在做農(nóng)活，而我在做什么呢？我的活動(dòng)和祖父有哪些不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？從中感受到什么？（幻燈片出示第四、五、十四小節(jié)內(nèi)容，分小組朗讀。）。 。 ）啦！我想 就 ；我就變成那玉米啦！我想像體驗(yàn)。師：注意到了嗎？這個(gè)片段中一連用了11個(gè)“就”字，讀起來(lái)是不是有點(diǎn)羅嗦？談?wù)勛约旱母惺?。一?huì)兒。就。師結(jié)合板書“自由”。體會(huì)園子的五彩繽紛，生機(jī)勃勃并圈出表示顏色的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把直接描寫園子的段落找出來(lái)。有些文章是要用一輩子去讀的呢！《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三一、導(dǎo)入：師：大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，下面我想請(qǐng)問(wèn)大家在自學(xué)的過(guò)程中都有哪些收獲呢？自由談一談。”這些莊稼、農(nóng)作物在園子里過(guò)的是什么樣的生活？你是怎么感受到的？讀句子：“愿意……就……”發(fā)現(xiàn)一個(gè)特殊的句式：“愿意……就……”你能用上這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)作者在這個(gè)園子里所做的一切嗎？（我愿意在草地上躺下就躺下，我愿意搶個(gè)水瓢來(lái)下雨就搶個(gè)水瓢來(lái)下雨，我愿意讓狗尾草長(zhǎng)著就讓狗尾草長(zhǎng)著，……）是啊，愿意──就──，愿意──就──，我愿意去做作業(yè)就去做作業(yè)，愿意打電腦就打電腦，我若愿意把我的心放飛到天空，也沒(méi)有人管，自由嗎？向往嗎？那是一種怎么樣自由的生活?。≡僮x句子“倭瓜愿意……又高又遠(yuǎn)。其實(shí)，這個(gè)園子更是我和祖父的──天堂！三、體會(huì)表達(dá)方法這是我和祖父的園子。有一個(gè)字代表了祖父的態(tài)度──笑。”簡(jiǎn)直是在幫倒忙?。、邸〉?段的教學(xué)：找關(guān)鍵詞，練讀。b、“一把搶過(guò)水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)”，這一揚(yáng)，頓時(shí)你看到了什么？感受到了什么？這一大瓢的水沖下來(lái)，園子里的你好像剛剛從淋浴房里走出來(lái)一樣，像只落湯雞，但是你的心里呢？c、把你內(nèi)心的率性自由快樂(lè)給讀出來(lái)。找找答案，有重要的句子請(qǐng)畫下來(lái)，關(guān)鍵的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。校對(duì)、批改。但是，你不覺(jué)得，她的自由快樂(lè)，還來(lái)源于領(lǐng)她到園子的慈愛(ài)的祖父嗎？所以她稱園子是祖父的園子。師：你能通過(guò)讀書，讓我們感受到這種感情嗎？請(qǐng)任選一段來(lái)讀。生：(讀)師：愿意怎樣就怎樣，多自由??！在“我”的眼里，為什么覺(jué)得它們是自由的呢？生：我明白了，因?yàn)樗约菏亲杂傻?，所以覺(jué)得一切都是自由的?？墒?，爺爺一點(diǎn)也不批評(píng)她，反而笑著問(wèn)她，耐心地給她講什么是谷穗。她在園子里，自由地玩耍，無(wú)拘無(wú)束。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛(ài)戀，把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代的讀者。事實(shí)就是這樣，在20世紀(jì)30年代的文壇，蕭紅就像是她筆下那北方庭院里的花兒們一樣，鮮明而熱烈地開放，潑辣辣地，不嬌貴，不做作，自由自在地開在陽(yáng)光下。，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。他的愛(ài)放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛(ài)的包圍下，才有了孩子自由、快樂(lè)、幸福的童年。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當(dāng)然這都是童年游戲的內(nèi)容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的游戲了。最新《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(五篇)最新《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(五篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章?！蹲娓傅膱@子》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一課文重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對(duì)孩子傾盡了愛(ài)心和耐心。選編本課的目的，是讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂(lè)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，并積累語(yǔ)言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（出示課題1）師：有人說(shuō)，蕭紅是一朵開在中國(guó)北方原野里的花，盛開在中國(guó)東北的農(nóng)家院落里，她從來(lái)不用澆水，任著風(fēng)吹，任著太陽(yáng)曬，卻越開越紅，越開越旺盛。也就在寫完后的一年，這個(gè)女子就從世間消失了，只有31歲。（二）檢查自學(xué)情況出示課件（2），學(xué)習(xí)生字詞（三）出示課件（3），明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文學(xué)生合作討論，完成任務(wù)出示課件（4），反饋結(jié)果（四）體會(huì)作者的情感出示課件（5），明確學(xué)習(xí)任務(wù)生：我認(rèn)為，園子給了她自由。并且，她還搗亂，把菜種踢飛了，把野草當(dāng)谷穗留著，把谷穗當(dāng)野草鋤掉，說(shuō)是澆菜，把水往天空揚(yáng)，簡(jiǎn)直就是淘氣包。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段，讓我們感受到它們的自由。不知道你從作者的敘述中感受到這一點(diǎn)了嗎？生：能感受到，她的敘述那么的孩子氣，并且能從中感受到她講這一切的時(shí)候，是沉浸在快樂(lè)的回憶中的，仿佛又回到了童年時(shí)代。我給大家讀一讀帶有這些詞語(yǔ)的句子，看看是不是這樣！師：你們真會(huì)感受！園子是她童年的樂(lè)園，給了