【正文】 表達(dá)自信心，善于抓住一切當(dāng)眾說話的機(jī)會，清楚、明白地表達(dá)自己的意思。（1）可以采用聽后復(fù)述的方法，先復(fù)述一個簡單的句子，先復(fù)述老師的語言，因?yàn)樽鳛閷W(xué)生首先必須要聽清老師的意思，領(lǐng)會其意義。傾聽，是人在口語交際中的基本素養(yǎng)。你沒見過風(fēng)，我也沒見過風(fēng)。一節(jié)課上完了，如果收場時能根據(jù)課文內(nèi)容提出一些有想象力的問題，就會激起學(xué)生極大的興趣，喚起他們的注意力，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。懸念是藝術(shù)欣賞中的一種心理狀態(tài)，針對一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理可用設(shè)置懸念的方法在課堂上緊緊抓住學(xué)生的注意力。下面介紹的一些方法，同樣可以巧妙地用在教學(xué)的過程當(dāng)中：（1）形式多樣的游戲活動。小學(xué)生正處在身體發(fā)育成長的年齡段。（5）家長配合。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠(yuǎn)些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題采取反復(fù)抓，抓反復(fù)，尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。讓學(xué)生熟記成誦，并印發(fā)給家長，讓家長配合學(xué)校使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。常見的不正確寫字姿勢是偏頭、側(cè)身、匍伏等，也有學(xué)生握筆姿勢不正確，針對這些情況，教師可以從以下幾方面做起：（1）編寫兒歌。讓他們懂得不動筆墨不讀書的道理。其次，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，要教給他們學(xué)會閱讀方法。有時我干脆就講一半，另一半告訴他們出自哪里，讓他們自己去讀，利用早自習(xí)再接著讓他們講。一年級的孩子好奇心強(qiáng)，對什么新鮮事物都很感興趣?！巴χ毙∩戆?，書離一尺遠(yuǎn)，胸脯課桌有一拳，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，在學(xué)前教育中我就向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)讀書的姿勢；身坐正，腳放平，兩足著地書向前方傾斜，眼離書本一尺，這些知識，對于現(xiàn)在聰明的孩子來說，三五分鐘就學(xué)得很好。又如在組織孩子們就某一問題展開討論，當(dāng)孩子們討論結(jié)束后，教師組織教學(xué)時說：“一二?！睂W(xué)生就必須停下，并馬上坐好，準(zhǔn)備交流。該動的時候可以自由行動，該說的時候可以暢所言，該靜的時候就必須安靜。孩子們一聽到老師說下課，就飛一般地跑出去玩了，早就忘記課前準(zhǔn)備這一事。如何進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練呢？針對一年級孩子的實(shí)際情況，結(jié)合我平時工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，下面我分6個小點(diǎn)進(jìn)行闡述。特別是一年級新生，一般來說都沒有一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是一個很現(xiàn)實(shí)的問題，如開學(xué)好長時間了，但還有一部分小朋友不知道什么叫按時上學(xué)，什么叫遲到，什么叫遵守課堂紀(jì)律，隨便說話，不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象比比皆是，這無疑會對我們的課堂教學(xué)帶來很大的影響，所以，在孩子剛?cè)雽W(xué)時，我們教師就應(yīng)注重培養(yǎng)教育孩子在做每一件事時都要講究認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，以便在今后能以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)知識、掌握技能。作為老師，我覺得可以從以下幾個方面做起。被動階段先是完全由老師或父母來管理和約束。目 錄一、引言十年的教學(xué)工作，我接觸了數(shù)不清的孩子，每次新接一年級都讓我覺得身負(fù)重任，尤其在培養(yǎng)孩子的習(xí)慣上，絲毫不敢懈怠，我深知一個好習(xí)慣對一個人的一生有多么重要，而對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識又要重要得多。一年級是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時期，孩子們就像一艘艘小小的船，正等待著起航。播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。寫畢業(yè)論文是一個艱苦而又充實(shí)的過程，但是如果仔細(xì)考慮和執(zhí)行，它也可以成為我生命中最難忘的經(jīng)歷之一。我們還與癌癥患者及其家屬進(jìn)行了交流，以了解他們對化療護(hù)理的滿意度和需求。然而，一些研究需要重新開展調(diào)查，以驗(yàn)證它們的有效性和適用性，這為我的畢業(yè)論文提供了靈感。我的畢業(yè)論文題目是“對癌癥病人進(jìn)行化療的護(hù)理措施”，它不僅與我的興趣和專業(yè)相關(guān)，而且有一定的實(shí)際意義。在這篇文章中，我想分享我的畢業(yè)論文護(hù)理心得和體會。參考文獻(xiàn)：[1][m].北京:中國人民公安大學(xué)出版社,2008畢業(yè)論文畢業(yè)論文篇五畢業(yè)論文是每位護(hù)理專業(yè)大學(xué)生不可避免的一道坎。（三）完善糾紛調(diào)解機(jī)制，努力拓展服務(wù)群眾渠道從源頭上化解矛盾，最大限度地增加社會和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，從機(jī)制建設(shè)入手，積極會同各方力量建立派出所調(diào)解工作室，開展民間矛盾糾紛調(diào)解，并且選派經(jīng)驗(yàn)豐富的民警到調(diào)解工作室工作解決群眾矛盾糾紛。（四）解決突出問題，塑造“三型”警察吉林省長春市公安局從群眾反映強(qiáng)烈的突出問題入手，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形像、把工作中心和領(lǐng)導(dǎo)精力放在實(shí)踐執(zhí)法為民、構(gòu)建和諧警民關(guān)系上，明確提出了“堅決防止傷害群眾感情，堅決杜絕侵害群眾利益，堅決避免警民沖突”的要求，大力開展塑造“法制性、服務(wù)型、民生型”警察活動，重塑警察形象、重建警民關(guān)系，取得了顯著成效。（二）打牢親民理念、落實(shí)愛民舉措、深入開展親民公安實(shí)踐活動 山東省聊城市公安局主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對公安工作的新要求，準(zhǔn)確把握新時期人民群眾對公安工作的新期待，積極探索新形勢下黨的群眾路線和專門工作相結(jié)合的新實(shí)踐，深入扎實(shí)地開展樹立親民公安理念，打造親民公安品牌活動。這就使得群眾對民警隨意執(zhí)法深惡痛絕，這不僅嚴(yán)重?fù)p害了民警隊伍的形象，而且嚴(yán)重影響了黨和政府的形象。甚至個別民警在做群眾工作的時候不能實(shí)事求是，而是夸夸其談，引起群眾的反感，從而漸漸失去了公安工作賴以生存的群眾基礎(chǔ)。一些派出所民警與群眾間缺乏廣泛的、良性的交流渠道和互動空間，使得群眾不能真正的了解基層民警的付出，導(dǎo)致警民關(guān)系脫節(jié)，從而漸漸失去了公安工作賴以生存的群眾基礎(chǔ)。部分基層民警的基本業(yè)務(wù)能力還沒有達(dá)到新形勢下對公安工作的素質(zhì)要求，工作方法簡單，缺乏藝術(shù)性和靈活性，業(yè)務(wù)上力不從心、法律上一知半解、文化知識上匱乏、偵查破案水平不高，打擊犯罪能力不強(qiáng)，難以卓有成效地駕馭嚴(yán)峻復(fù)雜的社會治安形勢。（二）警民工作中存在的主要問題群眾。一、我國派出所警民工作的現(xiàn)狀（一）警民工作中取得的成就十一屆三中全會以后公安工作群眾路線納入了法制的軌道，同時也取得很大的成就。所以我們應(yīng)該增強(qiáng)公安派出所的執(zhí)法能力和服務(wù)意識、提高公安基層民警的素質(zhì)，使派出所在創(chuàng)建良好的警民關(guān)系中發(fā)揮更重要的作用。同時，通過這次研究，我也更加深刻地感受到了研究的艱辛和認(rèn)識的重要性。這種研究還能夠促進(jìn)人們對各種文化、經(jīng)濟(jì)等各種領(lǐng)域的發(fā)展建立出深刻的認(rèn)識與理解。這次研究讓我真正了解到了所研究的課題對社會造成的影響，它不僅僅是一種表面的影響，而且是非常深入的。它在經(jīng)濟(jì)上的影響主要表現(xiàn)在某種行業(yè)的發(fā)展和就業(yè)機(jī)會的增加上。在經(jīng)歷了漫長的調(diào)研、分析、歸納的過程后，我得出了結(jié)論并得到了一些心得體會。在第八次新課改的形勢下，探索新課程背景下小學(xué)語文教育，尤其是提高課堂教學(xué)的有效性，無疑具有積極的意義。2評價次數(shù)的適度性評價要堅持適度的原則，表揚(yáng)的頻率和程度要適當(dāng)，表揚(yáng)鼓勵要實(shí)事求是，恰到好處。（三）課堂評價策略 1評價語言的藝術(shù)性[9]如“你讀課文聲情并茂，就是聲音小了點(diǎn)兒，你再讀一次，讓大家一起來感悟語言的藝術(shù)魅力吧!”“你提的這個問題很好，讓我們大家一起來想辦法吧!” 簡潔、生動、幽默的評價語言會讓課堂增色不少，也會讓學(xué)生輕松愉悅的氛圍中接受教師的意見。而且小學(xué)語文課堂提問切忌生硬的提問方式，教師要注意改變語音語調(diào)，從而調(diào)動學(xué)生積極性。新教師要特別注意的是備課而不是“背課”。四 實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的策略小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的探索是一個長期的過程，它需要學(xué)科專家和一線教師在反復(fù)的實(shí)踐中得到不斷的充實(shí)和改進(jìn)。這些簡單粗暴的評價語言起不到鼓勵和點(diǎn)撥的作用，還會挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。這樣的課堂教學(xué)效果當(dāng)然是可想而知的。當(dāng)代著名的教師竇桂梅、李吉林、于永正等，他們的課堂教學(xué)都有屬于自己個性的鮮明的風(fēng)格。（二）課堂教學(xué)形式的問題 1課堂教學(xué)模式化有些小學(xué)語文教師上課的教學(xué)步驟總是：先教生字生詞；作者簡介；段落劃分、分析、歸納；概括中心思想；歸納寫作特點(diǎn)；課后練習(xí)?！边\(yùn)用于教學(xué)就是指教學(xué)之前的備課的重要性。三 小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題我們不可否認(rèn)，如今小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題，特別是一些相對落后的地區(qū)。因此，筆者認(rèn)為有效教學(xué)還包涵這一個理念：教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。姚立民認(rèn)為：“有效教學(xué)是教師通過教學(xué)過程的有效性，成功引起、維持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，相對有效的達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)，是符合教學(xué)規(guī)律、有效果、有效益、有效率的教學(xué)”。比如有的教師教學(xué)不是從學(xué)生原有的認(rèn)知狀況出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)作容器，強(qiáng)行灌輸；有的教師就是把教材上的內(nèi)容在課堂上復(fù)述一遍，沒有體現(xiàn)小學(xué)語文課程理念和課程目標(biāo)；有的教師只重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，一味讓學(xué)生背誦、默寫，做練習(xí)等機(jī)械學(xué)習(xí)。教學(xué)改革是課程改革中的一個重要組成部分。綜上所述，畢業(yè)論文結(jié)論與心得體會是我們整個論文撰寫過程中的重要組成部分。最后，畢業(yè)論文的撰寫讓我體會到了真正的成就感。再者，畢業(yè)論文的撰寫也提升了我的研究能力和思維能力。其次，畢業(yè)論文的撰寫過程讓我深刻地體會到了“耐心”、“細(xì)致”和“堅韌”的重要性。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。在結(jié)論部分中，要簡潔地概括研究結(jié)果，確保其符合研究問題，同時也要為將來的研究提供方向。但只要堅持下去，最終的成果一定會令人自豪。在研究的過程中，我需要不斷地思考和解決問題，并將思考結(jié)果輸出到論文中，這樣不僅能夠鞏固自己的知識儲備，還能提高自己的表達(dá)能力和思維邏輯。通過這個過程，我不僅掌握了更多的知識和技能，還培養(yǎng)了堅持不懈、自我激勵的習(xí)慣，這對我的未來發(fā)展也起到了積極的促進(jìn)作用。畢業(yè)論文畢業(yè)論文篇二小學(xué)語文課堂有效教學(xué)存在的問題及策略前言當(dāng)前，我國的基礎(chǔ)教育在前七次課程改革的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行著新一輪的課程改革。筆者在三年的專業(yè)學(xué)習(xí)和教育工作中也發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語文教學(xué)中，確實(shí)存在著許多教學(xué)低效、無效的狀況。一 小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的理念（一）小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的內(nèi)涵有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動，特別是在受美國實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動之后，這一概念頻繁地出現(xiàn)在英語教育文獻(xiàn)之中，引起了世界各國同仁的關(guān)注。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。在語文有效教學(xué)的整個過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高語文課堂質(zhì)量，是當(dāng)前語文課程改革的一個重要內(nèi)容，是每個教師都要面臨的重要任務(wù)。筆者根據(jù)現(xiàn)有研究成果，并結(jié)合本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為目前小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：（一）課堂教學(xué)準(zhǔn)備的問題“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?？梢姡處熣n前準(zhǔn)備并不充分。這個對教學(xué)的有效性會大打折扣。在教育實(shí)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)一些教師“滿堂問”，而且大多是這類“對不對”、“是不是”、“好不好”的選擇性問題，或者是一些簡單得不用思考就能回答的問題。有的老師經(jīng)常以諷刺、貶低、挖苦等口吻來評價一些在課堂上表現(xiàn)不太好的學(xué)生，比如“真笨，這么簡單的問題都答錯”等。這樣的評價導(dǎo)致全班大部分學(xué)生把表揚(yáng)語說成“表揚(yáng)表揚(yáng)你真胖”，而且是以應(yīng)付式的方式表達(dá)出來，被表揚(yáng)者沒有受到應(yīng)有的鼓舞和激勵。充分備課首先要占有語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和教輔讀物等材料，在充分了解學(xué)生的前提下，編寫出教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法適宜的教案，條件允許時還要制作課件。巧妙的提問是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段，教師應(yīng)通過有技巧的提問使學(xué)生心理產(chǎn)生疑問，引發(fā)學(xué)生積極思考?！痹谛抡n程教學(xué)中，要營造