【正文】 你的課是怎么講課的時，自己就很茫然。我將為之努力，堅持不懈，向更好出發(fā)。在案例使用時要做到有的放矢?，F在看來一定要和別人多溝通多交流，才能收獲更多的新的知識?，F在明白了自己的這種拿來主義讓自己變的空洞沒有思想。你會發(fā)現有這一套標準的體系，我們開發(fā)課程都變的簡單了，這應了萬變不離其宗。似乎沒有這些技術標準，課程一樣可以上下去。使每一個案例都能發(fā)揮出它應有的作用。與本節(jié)課講授的主題要匹配。能夠讓很多沒有研究過互聯網的老師很快的明白了現代互聯網的9大思維。案例與學員不匹配，案例講完了，似乎很高大尚，聽起來也好，可學員覺得好遙遠，聽聽算了。今后，我在授課中嚴格按照教學環(huán)節(jié)上的技術要求執(zhí)行，以確保每一堂課程的培訓質量。新課講授時要做到使用合理教學方法，配合成人教學原理講授課程。評估課程。組織教學的環(huán)節(jié)有：組織教學。對所講課程的回顧。不論時間對于老師們多緊，他們都遵循教學的每一個環(huán)節(jié)。讓我的課堂，因為有教學方法的使用變的輕松而愉悅。我總結了教學的方法有：講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、練習法、實驗法、角色扮演法、體驗法等?！皣跖c天使”讓我們每一天都收獲暖暖的感覺。所以在以后的教學中，我一定把教學的設計放在前面，好好研究學習。前十年的授課中，我僅僅是在把別人總結的經驗、教訓拿來教給我的老板學員們。對所掌握的資料，需求分析等進行授課可行性分析。自然在別人提問的時候也不能回答了。當我把這兩種都掌握的時候，iyb的成本核算就象一道鴻溝，讓我覺得不可逾越。但是講授時所使用的課件讓我們更容易理解，專業(yè)性更小一些?？墒钱斢腥苏f讓談談你的課是怎么講課的時，自己就很茫然。我將帶著思考、帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階很困難的，而孔教授課堂上恰當的設置情境，讓學生在情境中很容易發(fā)現問題。得到了許多的教學經驗和教學技巧。聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風采。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點：他們尊重學生的需求和發(fā)展特點，重視基礎，為學生有個性發(fā)展提供空間。細細回味，孔教授就是把“提出問題比解決問題更重要”這句話挖掘的更深?？捉淌谠谡n堂上恰到好處的設置情景教學，使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國物理教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和物理教育各家之長。通過理論的學習，更進一步理解學校的功能，教師的職能和學生的權利和義務。我將積極應用所學知識，不斷學習和提高自己，為實現自己的職業(yè)目標而努力奮斗。研修班結束之后，我會繼續(xù)努力鞏固和拓展所學知識，并將其應用到實際工作中。通過這些實踐和應用的機會，我不僅能夠更好地將理論知識轉化為實際工作能力，也更加自信地應對工作中的各種挑戰(zhàn)。第四段：實踐和應用。在研討會上，我們能夠自由地分享自己的經驗和觀點，并與其他同學進行深入的探討和交流。每個課程都由行業(yè)頂尖的專家進行授課，他們豐富的實戰(zhàn)經驗和深厚的學術素養(yǎng)使得每個課堂都變得生動有趣，并且能夠將抽象的理論知識與實際工作相結合。在報名之前，我對研修班的課程設置、師資力量和培訓效果都做了很多調查和了解，心中充滿了期待和憧憬。教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續(xù)。學校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學校管理、教育教學工作，還是文化特色構建工作，率先進行了實驗探究，取到了示范引領作用。力爭通過3至5年的努力，xx校區(qū)（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區(qū)（本部）由現在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)（分校）由現在1600人減控至1500人。三是常態(tài)教學重視研，學校推行“磨課”活動，要求教師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，接受同學科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。一是全體教師普及學，學校三年為一周期，保證每位教師外出學習一次，從20xx年9月至20xx年xx月，短短的八個月時間，共有100余名教師外出學習培訓。而隨著新城區(qū)的建設，市直兄弟學校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學校，尤其是在硬件建設、設施裝配上已經一步，讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責任感。四是教師在循規(guī)蹈矩中出現職業(yè)懈怠。以沿江校區(qū)（本部）為例，按省級辦學標準只能容納800人，如今在校學生達到3200多名，50個教學班，大班額既影響學校管理，又影響教學質量。為了準確掌握學校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問卷調查、活動觀察等措施，讓我收獲了改造學校、發(fā)展學校的寶貴信息。有位心理專家曾說過：人在安于現狀的時候，總會人為設定精神框框，使自己喪失發(fā)展的空間。如杜郎口“10＋35”“15＋30”的課堂模式，在小學特別是低年級學生不具備良好學習習慣、學習方法時，絕對不能照搬；江蘇宜興實驗中學的王俊校長，結構嘗試教學法，歸納性、結構性的語文閱讀教學，過分重視工具性，淡化了語文的人文性，缺失了母語的自然魅力；山東膠州的韓德珍校長，在倡導主流校園文化時，向我們提出了抑制亞文化；北師大洪xx教授的673研究法，讓做校長的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠的觀點：過分最求財富，財富會離你越來越遠，操守誠信和職業(yè)底線，將會收獲更多更大的財富。如王賢明校長著重德育的“唯美觀”；王鐵軍校長的“校長成功管理的七個策略”；應俊峰秘書長關于教育部校長專業(yè)職責解讀（校長要有先進的教育思想，規(guī)劃學校發(fā)展，營造育人文化；校長要有扎實的教學能力，領導課程教學，引領教師成長；校長要有超強的組織能力，優(yōu)化內部管理，調適外部環(huán)境，讓我明白一個成功的39。慕名已久的專家蒞臨xx傳經送寶，感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長，為我們帶來的“笑臉勝過升學百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹’教會學生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法；感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓專家應俊峰、教育學會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預防勝于教治”、“校長應該具有領導力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自首都師范大學的田國秀、北京師范大學的洪xx等大學知名教授，為我們帶來的“善于發(fā)現學生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務管理、項目招投標管理等內容，為我們進行了法規(guī)培訓，讓我們學會用法治校。趕赴的熱情顯示的是學習的態(tài)度。參加“校長專業(yè)成長高級培訓班”學習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的機會，更感覺到這種“學訓交流為一體”的培訓形式，起點高，視野闊，內容實，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。我相信這次研修班的收獲將在我的職業(yè)生涯中產生積極的影響。第五段：總結（大約200字）。第四段：悟得思考（大約200字）。通過和他們的交流，我不僅學到了新的知識，還激發(fā)了我的創(chuàng)造力和思考問題的能力。此外，我還學到了一些管理和領導技能，如決策分析和有效溝通。第三段：收獲與體會（大約400字）。在華東研修班中，我們參加了豐富多樣的課程，包括講座、案例分析和小組討論等。華東研修班是一個為期三天的培訓活動，旨在提高參訓人員在各自領域中的專業(yè)能力。培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。我雖然不是教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。黃曉為我們介紹fanuc系統(tǒng)的技術發(fā)展及fanuc0i機床的加工特點；雷尼紹公司的陳志明主講“數控機床加工過程中的自動測量技術”，介紹測頭應用及測量軟件、編程知識。各位專家、教授毫無保留地將自己在學習和工作中的寶貴經驗與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。參加這次培訓，我很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教師到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注。研修班培訓心得體會(大全13篇)研修班培訓心得體會(大全13篇)每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟?；仡檭蓚€月的業(yè)余培訓，感受頗多，收獲很大，不僅開闊了眼界和思維，而且許多專業(yè)方面的疑問也在專家、教授那里得到了解決。專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。在進行數控專業(yè)教學時，難免強調理論知識，通過了解數控加工工藝系統(tǒng)的組成及注意事項，可以在教學中結合實際加工引導學生認識工藝的主要性，增強教學效果。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，十分佩服他們淵博的知識。通過培訓學習，對定位精度、重復定位精度的概念及檢測有了深刻認識，掌握現代制造技術知識，通過專家互補性的教學使自己的理論體系有了一定的提高，較為圓滿地完成技能選手的培訓任務，同時使自己有了較大的提高。研修班培訓心得體會篇二第一段：引言（大約200字）。第二段：課程介紹（大約200字）。小組討論課程則加強了我們的團隊合作能力和溝通能力。通過小組討論和團隊項目，我學會了傾聽他人意見，尊重差異，并團結一致地完成任務。他們分享了自己的經驗和見解，讓我受益匪淺。通過獨立思考和解決實際工作中的問題，我變得更加自信和獨立。我明白了自己需要不斷學習和提升自己的能力，以適應變化中的職場環(huán)境，并實現個人的成長和發(fā)展。這次研修班不僅加強了我的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了我的團隊合作能力、問題解決能力和自主學習能力。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導，我內心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。精神的盛會彰顯的是學習的厚重。教育的目標是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實現殊路同歸目標。名學校之所以有名，源于它有先進的辦學理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來主義”錯誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會出現“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。校長只有認真研讀和落實教育部關于校長專業(yè)職責標準，才無愧于組織信任，無愧于社會期待，無愧于校長的良心底線。傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問切”，對于新時期的學校發(fā)展同樣管用。二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內涵式發(fā)展