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正文內(nèi)容

最新開(kāi)展教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告開(kāi)展教研活動(dòng)總結(jié)(模板8篇)-全文預(yù)覽

  

【正文】 作中的得失,期望在師生共同努力下,今年能取得較好成績(jī)。例如:抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě),我們是一課一課,慢雕細(xì)琢,篇篇出擊,首首落實(shí),尤其xx老師犧牲自我的休息時(shí)光,讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來(lái)背誦默寫(xiě),爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān),以期收到好一點(diǎn)的效果。語(yǔ)文組教研組四位老師,都是青年教師,在語(yǔ)文教學(xué)工作中都基本上有了自我的教學(xué)方法,初步構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,而且都有一種用心上進(jìn),大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí),他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力,但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小群眾,工作中合作得很愉快。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí),語(yǔ)文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志,拓寬教師視野,了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。高效課堂講課大賽,給每位老師帶給了上課的思路,帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提升,教研組的活動(dòng)能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究,營(yíng)造互動(dòng)式對(duì)話的氛圍,引起教師個(gè)體之間的反思與共鳴,幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變。還要選擇學(xué)生感興趣的,親身經(jīng)歷過(guò)的,最想說(shuō)的內(nèi)容,激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的欲望,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)說(shuō)、樂(lè)寫(xiě),讓習(xí)作成為學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的傾吐,讓習(xí)作成為一種樂(lè)趣。包括觀察課,材料積累課,自由活動(dòng)課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。老師改,學(xué)生看的呆板作文教學(xué)模式,變單一課型為多元課型相結(jié)合。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習(xí)作錄象課,研析名師習(xí)作課堂教學(xué)實(shí)錄,采取“教學(xué),反思,再教學(xué),再反思”的方式進(jìn)行深入研究。在學(xué)習(xí)中主要采用引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)的方法和引導(dǎo)學(xué)生反思。我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面:一方面充分利用課本上的圖表、圖片、課后思考等,把課本的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到圖上,以圖帶文,以文帶圖,實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換,以及圖表之間的變化、轉(zhuǎn)化,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到表象是多變的,本質(zhì)是不變的,本質(zhì)即基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。以后我們還將繼續(xù)在教科研,教學(xué)實(shí)踐上爭(zhēng)取早出成績(jī),出好成績(jī)。方芳老師在我校和滸關(guān)中心小學(xué)的首次教學(xué)研討聯(lián)誼活動(dòng)中,執(zhí)教了《厄運(yùn)打不垮的信念》一課,受到聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。通過(guò)上課、評(píng)課及課后反思系列活動(dòng),既提高了教師的實(shí)踐能力,又使他們的教學(xué)水平得以飛躍。每月對(duì)教師的六認(rèn)真工作進(jìn)行檢查,作好記錄。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量管理的同時(shí),我們每位語(yǔ)文教師重視了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀,加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活、與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查,期末對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化。課后檢查教案,點(diǎn)評(píng)交流制度。要有板書(shū)設(shè)計(jì),要有課后反思,反思的內(nèi)容要有針對(duì)性,便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)札記。二、加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程管理,狠抓教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量管理。每次活動(dòng)都突出了以下三定:“定內(nèi)容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”切實(shí)做好“四個(gè)一”。各位老師都寫(xiě)好一份好的聽(tīng)課感受,切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。為了更好地做好以后的教研工作,現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:一、以課改為核心,加強(qiáng)校本活動(dòng)。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。組織二年級(jí)口算比賽、五年級(jí)圖形拼組競(jìng)賽。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課,如教學(xué)資料安排否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否貼合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí),不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫(xiě)論文。在今年9月份教師節(jié)上我們的劉起勝老師和龔宗躍老師被評(píng)為優(yōu)秀教師,年終我們組的周?chē)?guó)興和楊頂天老師被大家一致評(píng)為年度的先進(jìn)工作個(gè)人,劉求梅老師被評(píng)為年度工會(huì)積極分子。為了使調(diào)動(dòng)每位教師的工作積極性,使每位教師在教師隊(duì)伍中起到應(yīng)有的作用,教研室以活動(dòng)教育人,以活動(dòng)凝聚人,利用節(jié)假日和政治事件,開(kāi)展了一系列教育活動(dòng)。我們形態(tài)教研室的黨員發(fā)展很快,人數(shù)逐年增多,力量越來(lái)越強(qiáng)了(黨員一幫一活動(dòng)、黨員關(guān)心群眾生活、黨員參與教研教改、黨員參與紅色教育活動(dòng)和全校的黨建評(píng)估活動(dòng),在12月份的學(xué)校黨建評(píng)估驗(yàn)收過(guò)程中大多數(shù)黨員都參與到資料的準(zhǔn)備中,以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀)。開(kāi)展教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一本學(xué)期參與教學(xué)的教師除徐妮為老師休產(chǎn)假,陳東保和楊頂天兩位老教師沒(méi)有教學(xué)任務(wù)外,其余教師都是比較辛苦的,劉求梅和丘繼哲二位老師跨專(zhuān)業(yè)擔(dān)任了中專(zhuān)班級(jí)的病原微生物學(xué)教學(xué),彭微跨專(zhuān)業(yè)擔(dān)任了病理學(xué)教學(xué),緩解了病原和病理課程集中教學(xué)師資不夠的壓力。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。無(wú)遲到早退缺課等現(xiàn)象。學(xué)期末進(jìn)行教案評(píng)優(yōu)。另外鄒艷老師又成功地申報(bào)一個(gè)科研項(xiàng)目。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《如何上好解決問(wèn)題課》,還學(xué)習(xí)了《教師博覽》的《一位年輕校長(zhǎng)對(duì)青年教師的十條推薦》一文,讓全組教師受到了深刻的教育。每星期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課,我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教案,互相切磋。因此,教師認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思,期中交流是每位教師都有豐富的資料,
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