【正文】 大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)？備好自己。備好教材。根據(jù)這次數(shù)學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，使自己的數(shù)學(xué)課堂更趨科學(xué)。在課堂教學(xué)上，最有感觸的一點(diǎn)便是課堂教學(xué)時(shí)間分配要合理，結(jié)構(gòu)要科學(xué)，一般應(yīng)在前1520分鐘完成主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生課內(nèi)練習(xí)時(shí)間一般應(yīng)保證10分鐘左右。在課前準(zhǔn)備上，作為一個(gè)新教師對教材的鉆研是非常必要的，鉆研的深度，決定了理解的深度，也同時(shí)決定了學(xué)生對該知識掌握的程度。但精神激勵(lì)不總是那種給予贊賞、表揚(yáng)或榮譽(yù)的傳統(tǒng)式精神激勵(lì)，而應(yīng)該是一種新型的精神激勵(lì)，即賦予更大的權(quán)利和責(zé)任，使教師甚至是學(xué)生都意識到自己也是學(xué)校管理者中的一員，進(jìn)而更好地發(fā)揮自己的自覺性、能動性和首創(chuàng)性，充分挖掘自己的潛能，以實(shí)現(xiàn)其自身的人生價(jià)值，共建和諧優(yōu)質(zhì)的校園教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇五“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。無論在教師的教育教學(xué)活動中，還是安排紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的活動中，有些問題還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的，這時(shí)教育管理者要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導(dǎo)和幫助。組織好每期考試工作。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，從而影響教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)全校師生的安全教育，保持對安全工作的高度敏感性，防患于未然。教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇四教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是一種有目的、有意識的活動，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo)，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，本人通過多年的教育教學(xué)得出幾點(diǎn)膚淺的見解，現(xiàn)總結(jié)如下：實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。建立教師錯(cuò)題庫。）課堂練習(xí)的適切性研究。同時(shí)她通過設(shè)計(jì)幾個(gè)活動來談?wù)勊麄兊囊恍┳龇?，如一年級的火眼金睛（認(rèn)讀）、二年級的春色滿園（找詞語）、三年級的碩果累累（讀詞語、連線）、四年級的博覽群書（閱讀）、五六年級的能說會道（應(yīng)用）。單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了在這節(jié)課上學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容。感謝本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我現(xiàn)有的理論知識又邁上一個(gè)新的臺階。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。同時(shí)也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。認(rèn)真上課，提高效率。集體備課時(shí)做到“四定”（即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“三統(tǒng)一”（ 統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計(jì)）“四研究”（即研究學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；研究教法學(xué)法；研究評價(jià)方案；研究教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)）針對本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，提前兩周備課，精心設(shè)計(jì)教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。本學(xué)期開學(xué)初孫主任就給我們做了教學(xué)常規(guī)集中培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)我有以下幾方面體會：首先要自主備課，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材、掌握教材的前后聯(lián)系。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價(jià)。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。如資料搜集、實(shí)物觀察、人物調(diào)查、采訪等。最新教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(9篇)最新教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會(9篇)體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。進(jìn)一步認(rèn)識到落實(shí)常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識：備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解、認(rèn)識、掌握相關(guān)知識的同時(shí)，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，使學(xué)生在作業(yè)的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。評價(jià)主體多元，有教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)、家長和社會評價(jià)等方式，評價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。同時(shí)還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得體會篇二對于一名教師來說，教學(xué)常規(guī)都不陌生，教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認(rèn)識教師的角色和地位，認(rèn)識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在自主備課的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)集體備課。嚴(yán)守課堂規(guī)則。不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。同一年級要統(tǒng)一作業(yè)本，作業(yè)的布置要明確要求，更要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)