【正文】 備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎獎狀，為了烘托頒獎時熱烈氣氛，特意配了頒獎音樂。通過與同伴選圍巾對比觀察，教師細心引導(dǎo)一步一步得以突破。冬天里，圍巾是每天都能用到，每個小朋友都有圍巾，但是一般孩子都是家長代勞，所以確立目標(biāo)1:嘗試打圍巾結(jié)；另外，圍巾除了保暖外，還有打扮自己作用，為了發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，所以確立目標(biāo)2:樂于用多種方法系圍巾，打扮自己；由于幼兒嘗試動手打圍巾結(jié)，所以必須人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好教育機會，所以確立目標(biāo)3:觀察各種各樣圍巾，這也是對幼兒觀察能力一種培養(yǎng)。第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。 回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)實？第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實的道理。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估計活動的重難點將會得到突破。指導(dǎo)小朋友正確朗誦兒歌。因此，我們設(shè)計了這一活動情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子們對布娃娃的世界充滿著興趣和好奇，布娃娃是孩子成長過程中的親密伙伴。幼兒進一步發(fā)展的自主性與主動性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。能根據(jù)自己的表達方式將感知到的加以表現(xiàn)。三、引導(dǎo)幼兒玩游戲。幼兒對游戲本身有興趣，用游戲法來刺激幼兒主動發(fā)言，克服困難，積極發(fā)言。 ppt以及實物圖和實物鎖四、說教法學(xué)法為了在教學(xué)中幼兒更好的進行學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點主要采用了傾聽法、示范講解法、游戲法。使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進行游戲活動。我選擇的《水果鎖》這一聽說游戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。就本次活動而言，兒童所接觸到的從整體到局部的觀察方法，由興趣而產(chǎn)生的堅持性，同伴間的關(guān)心、共享與責(zé)任感，都會在幼兒的成長中發(fā)揮積極的作用，最大限度地提高了教育效益。）討論各自準(zhǔn)備的物品怎樣使用，并按圖表進行；隹備，開展一次外出游玩，檢驗攜帶的物品是否合適。創(chuàng)意。）討論三：為了避免遺忘，可以把需要帶的東西先記錄下來。）（評析：幼兒認真觀察畫面后，認為小豆豆帶的長毛絨玩具不適合在沙灘上玩，并認為自己搜集的物品都需要，但是可以想辦法少帶。嘗試將實物的基本部分歸納為圖形，用以表現(xiàn)觀察物體。幼兒園說課稿一等獎 幼兒園說課稿心得體會篇三暑期將至，外出游玩成了幼兒熱切的期待。在此基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)、領(lǐng)域與施教對象的結(jié)合點，然后再選擇出合適的教材進行說課。5）根據(jù)目標(biāo)的說課。3）對傳統(tǒng)節(jié)日的說課。1）根據(jù)教材的說課。4）說課的調(diào)控性——通過說課，教師要把本活動與教材有益的、有關(guān)的信息通過篩選吸納進來，具有調(diào)控作用。1．對說課的認識：隨著教學(xué)改革的不斷深入，作為教師，就不能光停留在教學(xué)這一方面，需要對教學(xué)活動中的教材分析、目標(biāo)擬定、教學(xué)流程、設(shè)計思想、活動特色等作出自己的判斷和分析，因此說課就成了教學(xué)活動的一個有效階梯，一種關(guān)聯(lián)策略。這樣能充分滿足孩子們的活動欲望，孩子們在無拘無束的氛圍中開展游戲，玩他們自己創(chuàng)編的喜歡吃的游戲，教師提供了給他們表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。如：啟發(fā)孩子說堆蘋果（甜甜的，脆脆的）、堆橘子（甜甜的，酸酸的）、堆包子（白胖胖，香噴噴）等，由于在活動的開始孩子已把自己熟悉喜歡的食物向大家作了介紹，自然而然地就能創(chuàng)編出相應(yīng)的游戲兒歌，也突破了本次活動的難點。這一部分通過提問、實物操作示范、學(xué)念、設(shè)疑，而后再討論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力，了解掌握了游戲的規(guī)則。以往的游戲規(guī)則都是事先規(guī)定好的游戲規(guī)則，教師強加于給孩子，規(guī)定這該怎樣那該怎樣，而這次的活動設(shè)計我放手給孩子們，我會提出以下問題：①怎樣用手堆饅頭比較高？比較好？②游戲時，怎樣才能使大家玩得高興？怎樣才能使每個孩子都參加？讓他們在我的啟發(fā)性的引導(dǎo)下討論定出游戲規(guī)則。我會邊堆饅頭邊念兒歌。其次，這一活動又為本次活動的難點，仿編兒歌做好鋪墊，激起了孩子活動的興趣。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的實物操作用語言描述來串接兒歌，是解決活動重點的有效方法。為什么要采用以上方法呢？采用直觀法是因為幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：仿編兒歌。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動的目標(biāo)：幫助幼兒進一步提高迅速串接兒歌及仿編兒歌的能力。幼兒園說課稿一等獎 幼兒園說課稿心得體會篇一（一）教材分析：聽說游戲《堆饅頭》游戲兒歌是：堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，香噴噴，甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。聽說游戲是為培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力而專門設(shè)計的，以游戲的形式組織的語言教育活動。（三）教學(xué)重、難點：在本次活動的目標(biāo)中提到：幫助幼兒進一步提高迅速串接兒歌能力，這是本次活動的重點。根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、討論法、游戲法等教學(xué)方法。采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒能有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。幼兒在輕松、愉快的堆饅頭游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。我發(fā)現(xiàn)大班的孩子表現(xiàn)欲極強，他們往往是在了解了一些信息或完成了作品后都急于想說幼兒園大班說課稿：堆饅頭游戲給別人聽，而我在這設(shè)計的這一環(huán)節(jié)正好給孩子們提供了一個很好的說話平臺，讓孩子們從實物的顏色、形狀、口味來介紹，讓他們想說，愿意說和有機會說，充分體現(xiàn)了孩子在學(xué)習(xí)中的自主性。緊接著我再出示事先準(zhǔn)備好的饅頭，告訴孩子們老師不光喜歡吃饅頭還會玩堆饅頭的游戲。在這一基礎(chǔ)上，教師請孩子們邊念兒歌邊自己想象堆饅頭的動作，進一步幫助孩子們熟悉、掌握了游戲的內(nèi)容。③提醒幼兒注意傾聽前面幼兒念的兒歌，不能隨意重復(fù)、亂改兒歌的結(jié)構(gòu)。二是教師引導(dǎo)孩子進一步擴展游戲經(jīng)驗，啟發(fā)孩子仿編游戲，使游戲的內(nèi)容更加豐富?；顒忧埃視膭钏麄冮_展仿編的兒歌游戲活動。斜躺在被窩里，化一個晚上的時間就把這本書讀了下來，感到收獲頗豐。3）說課的傳遞作用——教師不斷傳遞著教師對教學(xué)活動的分析和改進現(xiàn)有的教學(xué)模式的情況，取消陳舊的、重復(fù)的部分，增加教材的可靠性、挑戰(zhàn)性和合作性。而且每種類型的說課各有各的側(cè)重點和說課思路。這樣的說課，我們要把握的是：閱讀、分析教材后要提取老教材中有應(yīng)用價值的