【正文】 是個(gè)身軀偉岸的巨人嗎?(精神也很偉大)你感受到了他身上什么品質(zhì)?(頑強(qiáng)拼搏，無私奉獻(xiàn)?！闭劯惺?體會(huì)夸父追求的目標(biāo)的神奇)(5)“這時(shí)，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上。④你平時(shí)口渴最多能喝多少?浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點(diǎn)滴不剩，可結(jié)果還是沒止住渴呀，誰再來讀讀?！雹僦该?，說體會(huì)(跑步速度的神奇)②抓“一眨眼和兩千里”體會(huì)夸父速度快。所以得一句一句細(xì)細(xì)地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來，再和同桌交流。抓住描寫夸父追日的原因、過程以及結(jié)果的關(guān)鍵語句，想想課文主要講了一件什么事?同座兩人一起完成老師的小練習(xí)。②在這些詞語中，有兩個(gè)詞的意思很相近，他們是?“一眨眼、霎時(shí)間”。了解神話故事的含義及夸父形象。四、鞏固延伸查找動(dòng)物尾巴的妙用五、課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)幫你聽寫8個(gè)詞語小學(xué)語文教案三年級(jí) 小學(xué)語文教案簡(jiǎn)案篇八，體會(huì)神話傳說的神奇。通過演示讓學(xué)生理解“一掙”這個(gè)詞。小壁虎高興地叫起來，應(yīng)當(dāng)怎樣讀?誰能試一試?(小壁虎的尾巴有再生能力。學(xué)習(xí)第6自然段和第7自然段。(指名讀課文，能夠讀出語氣。④仍然按照“誰來到什么地方，它看見了誰，說了什么”的句式，說一說小壁虎向老牛借尾巴的過程。指小組分角色朗讀。②老師檢查小組學(xué)習(xí)結(jié)果。剛才我們學(xué)習(xí)這一自然段時(shí)，先讀句子，理解課文的內(nèi)容，再按照“誰來到什么地方，它看見什么，說了什么”的句式說一說小壁虎借尾巴的過程，然后查一查，小壁虎為什么沒借到尾巴。④自己小聲讀這一段課文，用“誰來到什么地方，它看到什么，說了什么”的句式，說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀。在理解“游來游去”時(shí)，找學(xué)生到講臺(tái)來表演，走來走去，以助理解游來游去。(2)學(xué)生回答，你畫的是什么?(板書，并且出示魚、牛、燕子的圖片。二、品讀領(lǐng)悟讀全文。)通過反復(fù)讀一是能夠把課文讀通順，另外使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，第二課時(shí)一、導(dǎo)入師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，齊讀課題。(給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，因?yàn)檎n文較長(zhǎng)。b、老師檢查讀的效果。小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。導(dǎo)入。分角色有感情地朗讀課文。能按事情的先后順序練習(xí)說話。方式：指兩名學(xué)生讀第一。②理解“風(fēng)號(hào)浪吼”。誰能用一句話把潮來時(shí)聲音。見其形后心情又怎樣？⑥理解后朗讀。⑤組織學(xué)生討論。剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動(dòng)魄。讓學(xué)生提出初讀時(shí)不懂的問題。b、作者是從聲音。全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。組織討論法。形。霧蒙蒙。步驟：理清文路，劃分段落。目的：知道作者是按照“潮來前。教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。范讀課文。用談話法引出課題：同學(xué)們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染學(xué)生，訓(xùn)練聽?！帮L(fēng)號(hào)浪吼”。動(dòng)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進(jìn)朗讀。突破難點(diǎn)的方法：（1）借助錄像，提供感性材料，幫助理解內(nèi)容，釋疑解難?！白x”。說。（4）運(yùn)用電教手段——錄像，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感。形狀。突出重點(diǎn)的方法：（1）理清作者觀察和表達(dá)的順序。（五）教學(xué)的重點(diǎn)。三個(gè)保證：在學(xué)習(xí)的中心階段，即高潮處，關(guān)鍵處，難點(diǎn)。思為核心。（四）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。讀，應(yīng)求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要根據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容。《觀潮》從聲。發(fā)展有一個(gè)連貫?！皺M貫江面”。因此，需運(yùn)用電教手段，聲像同步，視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，提供感知，發(fā)展情感，促進(jìn)理解。以“舒展緩慢”吻合潮來前的平靜；以“歡樂抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情；以“雄壯激昂”，烘托大潮的磅礴氣勢(shì)。好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂烘托伴奏的朗誦，對(duì)人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不同的。小學(xué)語文教案三年級(jí) 小學(xué)語文教案簡(jiǎn)案篇六《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。四、升華主題，感受作者思想內(nèi)涵，你有什么收獲?不管是做人方面還是作文方面的?。4.“老人搖搖頭……我能舍得走嗎?”：是啊，老人的收入肯定不高，喝山里的水，吃大米和青菜，這樣的生活，在有些人眼里是清苦，可是在老人眼里卻是那么的富有詩意，喝的是——引導(dǎo)朗讀5.“30年后，我照樣請(qǐng)你喝茶!”?【設(shè)計(jì)意圖】通過找老人的外貌描寫的句子，體會(huì)老人的清貧，節(jié)儉，健康。師述：同學(xué)們，我們剛才通過抓住描寫天游峰又高又險(xiǎn)的句子，體會(huì)到老人在這兒的工作是非常的不容易的。c:看圖知道學(xué)生有感情的朗讀。b. ：你把老人每天登山時(shí)候的表現(xiàn)和游客登山時(shí)的類累做了對(duì)比體會(huì)到老人工作的辛苦，理由充分。：老師聽明白了，這兩位同學(xué)通過聯(lián)系上下文的形式體會(huì)到老人的工作是很累的，老人卻說不累。默讀課文，畫出描寫掃路人外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子，體會(huì)一下，從這些語句中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的老人，可以簡(jiǎn)單的在旁邊寫一下體會(huì)。，你最敬佩的人是誰?能說說理由嗎?，齊讀。通過環(huán)節(jié)二和環(huán)節(jié)三的第1步來檢測(cè)目標(biāo)1。方法與途徑：通過讀，圈，劃等方法，讓學(xué)生找出文中人物外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作的詞句，朗讀感悟，質(zhì)疑解答問題。妙吹已艷運(yùn)充小學(xué)語文教案三年級(jí) 小學(xué)語文教案簡(jiǎn)案篇五逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。(二)讀課文同桌互讀，互查。積累詞匯想一想在生活中你還在哪里見過這些生字。(1)“已”是獨(dú)體字，書寫時(shí)注意“豎彎鉤”要出頭。(四)匯報(bào)自學(xué)效果。(三)學(xué)生小組交流，互相幫助。要求。(師范讀課文)二、自主識(shí)字(一)初讀課文。課件。，并按田字格范字正確書寫。學(xué)科內(nèi)：識(shí)字寫字——閱讀培養(yǎng)——口語交際——寫作練習(xí)學(xué)科間：語言——音樂美術(shù)——數(shù)學(xué)行動(dòng)類：學(xué)科內(nèi)：（1）識(shí)字寫字：摘抄喜歡的美詞美句（2）閱讀培養(yǎng)：搜集......風(fēng)俗習(xí)慣（3）口語交際：將這篇文章復(fù)述給你的爸爸、媽媽聽（4）寫作練習(xí)：想象一下，如果你就是隨作者一同進(jìn)入......的其中一位，那么，步入此情此景的你，當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的心情呢？學(xué)科間：（1）語言：搜集詞匯（2）音樂美術(shù)：分享描繪......風(fēng)光的歌曲和畫作行動(dòng)類：搜集各民族風(fēng)俗習(xí)慣，小組合作辦一份”......“為主題的板報(bào)。要考慮怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納，以及所需時(shí)間。（極其準(zhǔn)確）（5）試著讀一讀，體會(huì)應(yīng)該用什么語氣。字詞關(guān)：范讀朗讀：教師/名家交流匯報(bào)：記憶方法，解決途徑個(gè)別糾正：重點(diǎn)識(shí)記指名朗讀：共同評(píng)價(jià)內(nèi)容關(guān)：思考文中講述了一個(gè)什么故事？文章是按照什么順序?qū)懙?？畫出自己感受最深的句子，并說明理由。教學(xué)重點(diǎn)：說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題，是教材中為了達(dá)到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。例：《竊讀記》知識(shí)與技能：會(huì)寫“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)讀并理解“竊、傾盆大雨”等14個(gè)字詞。小學(xué)語文教案三年級(jí) 小學(xué)語文教案簡(jiǎn)案篇三知識(shí)與技能：會(huì)寫......等字，會(huì)讀并理解......等字詞。讓學(xué)生說說在學(xué)習(xí)上和生活中是否見到過類似“拔苗助長(zhǎng)、守株待兔”這樣的事。第二個(gè)句子去掉“焦急地”以后，那個(gè)人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就不具體了。三、積累運(yùn)用建議在感悟的基礎(chǔ)上，積累寓言、拔苗助長(zhǎng)、巴望、焦急、自言自語、筋疲力盡、喘氣、一大截、白費(fèi)、守株待兔、樂滋滋、鋤頭、撞死、樹樁、從此等詞語。讀第二自然段要揣摩那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤。讀第一自然段，感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情。之后，教師要啟發(fā)學(xué)生思考討論：那個(gè)人為什么費(fèi)了那么多力氣，但結(jié)果禾苗全都枯死了呢?(因?yàn)樗欢煤堂缟L(zhǎng)靠自己力量的規(guī)律?！闭f明那個(gè)人拔苗花了不少時(shí)間，人累得一點(diǎn)力氣也沒有了。在讀中可通過換詞比較法感悟“巴望”一詞，表現(xiàn)那個(gè)人非常盼望，非常急切的心情。兩則寓言的教學(xué)都可以先讓學(xué)生默讀，然后引導(dǎo)學(xué)生按順序說說課文大意，以檢查默讀的效果。(2)寫美觀“守”字的寶蓋應(yīng)大一點(diǎn)，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊?！敖埂鄙系摹蚌?)”字是四橫，不能少寫一橫。如，“樁、竄、鋤”。如，“喘”，作“喘氣”狀。(1)帶詞識(shí)字。對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。板書設(shè)計(jì)四季春天草芽(尖尖)夏天荷葉(圓圓)秋天谷穗(彎彎)冬天雪人(大肚子一挺)小學(xué)語文教案三年級(jí) 小學(xué)語文教案簡(jiǎn)案篇二“拔苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但這樣的事今天仍然存在。最后，我們來齊背課文，每個(gè)同學(xué)可以盡情表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行老師讀。讀時(shí)，還可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。________呼呼，它_____說：“我是冬天。(秋天果實(shí)累累，是個(gè)收獲的季節(jié)。鞠著躬說明它有禮貌，再來讀一讀。________圓圓，它對(duì)______說：“我是夏天。(花紅柳綠，是個(gè)美麗的季節(jié)，也是植物生長(zhǎng)的季節(jié)。帶著高興的心情再來讀一讀。學(xué)生邊說，教師邊用詞語卡片貼出板書。)學(xué)習(xí)詞組：在學(xué)生的回答中，課件相機(jī)出示注音的詞組?？粗鴪D片說說四位朋友是什么樣的，用自己的話說說。a、自由讀：讓我們自由讀詞語，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?b、個(gè)別帶讀：然后請(qǐng)四位小朋友帶大家親切地和它們打招呼。溫習(xí)生字：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首兒歌的生字，大家喜愛的喜羊羊想要和大家做摘蘋果游戲考考大家學(xué)得怎樣，你們敢嗎?(課件顯示生字)老師指到哪個(gè)蘋果，你讀對(duì)了，蘋果就會(huì)被摘下。情境教學(xué)法、課件。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。要讀出小學(xué)生非常開心、活潑、開朗的氣氛。學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的？課文第3自然段中說，他們一來到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真??！學(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動(dòng)的？他們玩得非常開心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！通讀全文，整體感悟。整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。小學(xué)語文教案三年級(jí) 小學(xué)語文教案簡(jiǎn)案篇一理解課文內(nèi)容，體會(huì)全國(guó)各民族親如一家。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。你愿意到這所民族小學(xué)來學(xué)習(xí)嗎？為什么？《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【1】，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。、流利地朗讀課文，做到背誦課文。師：同學(xué)們，大自然是個(gè)化妝師，它裝扮出了美麗的四季，有個(gè)作家用神筆寫了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，(板書課題)讓我們美美地讀一遍課題(學(xué)生讀題)。(課件出示注音的詞語)：草芽、荷葉、谷穗、雪人。)師：那好，那我們大家就一起來認(rèn)識(shí)一下吧!出示草芽、荷葉、谷穗、雪人的圖片。請(qǐng)一位小朋友來做一做“一挺”的動(dòng)作，雪人真是太頑皮了。猜詞說因：說說這四位朋友分別喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說自己的理由。它對(duì)誰說得，它會(huì)怎樣對(duì)它說?！眃、說：讀讀這兩句話，說說你對(duì)春天印象。b、問：還有哪些事物喜歡夏天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式說一句話。)學(xué)習(xí)第三節(jié)，感知秋天：a、讀：讀讀這一節(jié)，想想谷穗說什么了。”d、說：讀讀這兩句話，說說你對(duì)秋天印象。b、問：還有哪些事物喜歡冬天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式說一句話。)師：你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?把你最喜歡的季節(jié)讀給大家聽聽，要讀出喜歡的語氣。那大家還想再讀嗎?(生：想)大家都想讀，那好，現(xiàn)在老師給你們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓大家來表演。背誦課文。課后把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫，下次我們來辦一個(gè)畫展。正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。二、識(shí)字寫字識(shí)字指導(dǎo)。(2)動(dòng)作模擬識(shí)字。(4)熟字加偏旁識(shí)字。(1)寫正確“丟”字是上下結(jié)構(gòu)的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆?！巴弊稚厦娴摹啊笔恰巴觥弊值淖冃螌懛ǎQ折改為豎提，右邊沒有點(diǎn)。一、導(dǎo)入二、朗讀感悟要繼續(xù)練習(xí)默讀課文，在默讀中感知課文內(nèi)容，并感悟一些詞句的意思。第一自然段要把那個(gè)人巴望禾苗長(zhǎng)高的焦急心理讀出來?！耙豢靡豢猛呃锇?，從中午一直到太陽落山，弄得筋疲力盡。讀第四自然段，要讀出結(jié)果的意外，也可適當(dāng)帶有嘲諷的語氣。(2)學(xué)習(xí)《守株待兔》。有條件的可通過演示兔子“竄”出來的動(dòng)畫課件