【正文】 老師應(yīng)該感謝你,因?yàn)槟汴P(guān)心我。末尾還附了三個(gè)字無名氏和一張精美的笑臉的小貼圖。當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德,不是簡單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，正如董霞老師的那份用不褪色的愛；士彬老師那樣無怨無悔的奉獻(xiàn)；更是焦校長的那份沉甸甸的責(zé)任。教師的工作是個(gè)良心活兒，我們要像對待自己的孩子一樣對待每一個(gè)學(xué)生。他比別人起得早，比別人睡的晚，照顧好家人的同時(shí)準(zhǔn)備好每一堂課。這一幕，讓站在遠(yuǎn)處的我感動了許久。我愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。這，就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神?！辈诲e(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表揚(yáng)，我就會高興，激動好幾天。踐行科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。我們也是清晨的第一縷陽光，有有著勇往無懼的精神。古代大教教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我。教學(xué)間隙里，我趴在講臺上，揉著昏重的額頭，不想，一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁，是誰?抬起頭，看著講臺下一雙雙清澈的眼睛里滿含著關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌! 再看看作文里，最調(diào)皮的侯思良這樣寫道：“老師大概生病了，聽她講課時(shí)有氣無力，在黑板上寫幾個(gè)字總要揉一揉肩膀，我真想說：老師，您休息吧!耽誤一節(jié)課，沒有關(guān)系的，您的身體要緊啊!”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語言不禁讓我熱淚盈眶!那一刻，我真正體會到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己。同學(xué)生病了，會有人相約去探望。劉藝慧惶恐的低垂著頭，周圍同學(xué)也在靜觀我的反應(yīng)，我意識到，此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿就會傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會打破素日和諧的師生關(guān)系。有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房?！苯處煂W(xué)生的愛，高于母愛、大于友愛。綠葉，默默地映襯著紅花——無怨言。多少稚嫩的幼苗，需要精心修剪。我和其他青年教師一樣，主動向上，同這片神奇的土地一樣成熟，我也從一名普通的幼兒教師晉升為幼兒園的教學(xué)主任。我用火熱的心，書寫靚麗的人生。我下定決心，為了早日回到孩子們身邊，我要和傷痛賽跑。我無法想象離開幼兒園、失去孩子們的日子，因?yàn)槲业男脑缫押退麄內(nèi)跒橐惑w。與孩子們相處的日子，如同長了翅膀般輕盈掠過，如同盛開的鮮花嬌艷芬芳。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，他還是掙脫了我的手，朝大門方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現(xiàn)他嘴唇流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到醫(yī)務(wù)室。我深切地感受到，把最真摯的愛奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，回報(bào)的是孩子們更純真的愛。每一個(gè)黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到父母的手里，親切地說一聲：明天見。對幼教工作的向往，促使我考入幼兒師范學(xué)院。孩子最美，孩子最真!吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護(hù)下茁壯成長。讓我們用自己的愛鑄就偉大的師魂，我相信在我們的努力下，教育這片熱土的上空將會晴空萬里，鳥語花香。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。每當(dāng)這時(shí)候，他靦腆地笑了，他感覺到了老師在給他施愛。我開始學(xué)著耐心地傾聽孩子們的訴說，學(xué)著細(xì)心的觀察孩子們的一舉一動，學(xué)著用最生動形象的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳遞給每一個(gè)孩子。但是短短兩年來，我目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻(xiàn)的忙碌身影，聆聽了太多太多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡：我們親愛的張小玲老師，身體不適，卻堅(jiān)持在三尺講臺上辛勤的耕耘；我們的梁春艷老師，每天晚上都批改作業(yè)到十一二點(diǎn)；還有張小英老師，基本上每天利用課余時(shí)間免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課?? 一幕幕動人的場景，一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨，讓我勇敢地走進(jìn)孩子們的世界。愛是一張張溫暖的笑臉，一句句貼心的話語，一雙雙支持的手。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。當(dāng)其為瀑流，則一瀉千里。是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水?！蔽覀兘處熓恰罢?、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩。然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇。大家好!我今天演講的題目是《上善若水，大愛無痕》。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長、充實(shí)。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意你的關(guān)懷?！币粫r(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動?說不清楚。人們總以一種功利目的看問題、做事情。師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝?！罢嫠疅o香，真愛無言”，我們手中托著生命的天平，用心作犁，播種智慧的種子，傳承民族的美德。這首詩點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想，帶著這份激情和夢想，我踏上了有知識，情感，理想和信念匯成的三尺講臺，成為了一名人民教師。2023年教師師風(fēng)師德演講稿幼兒園 教師師德師風(fēng)演講稿(7篇)2023年教師師風(fēng)師德演講稿幼兒園 教師師德師風(fēng)演講稿(7篇)演講稿具有宣傳，鼓動，教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)，主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)讀過這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。我向你道歉。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下。有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢想。這種愛是極其神圣純真的。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。遇不平則咆哮，處池塘則坦然。當(dāng)其為池塘，則包容萬物。匯入江海，則洶涌而澎湃。教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。三年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝。世上有很多東西給予他人時(shí)，往往