【正文】 伴，是平等中的首席?！　⊥瑫r(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實(shí)好10個(gè)生字以及5個(gè)偏旁的教學(xué)，同時(shí)，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　 識(shí)字和練習(xí)朗讀。人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。冬天，熱心、慈愛(ài)的爺爺為小樹(shù)御寒。引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子、聯(lián)系課文理解詞句的基本方法，教學(xué)中，學(xué)生的想象會(huì)被教師一次次放飛，學(xué)生思維的火花會(huì)被教師一次次點(diǎn)燃，學(xué)生的表現(xiàn)欲望會(huì)被教師一次次激活喚醒。學(xué)生積極性很高，有的說(shuō)樹(shù)能擋風(fēng)沙和洪水，有的說(shuō)樹(shù)可以造紙、做家具，還有的說(shuō)樹(shù)的葉子可以給人們提供新鮮的氧氣，經(jīng)?？淳G色的葉子。課上學(xué)生充分地讀，書(shū)聲朗朗，是取得語(yǔ)文教學(xué)良好效果的保證。　　指導(dǎo)讀書(shū)有層次。在引導(dǎo)逐段學(xué)習(xí)課文時(shí)，運(yùn)用電教媒體和實(shí)物幫助學(xué)生理解暖和的衣裳和綠色的小傘各指的是什么。最后師生總結(jié)這段說(shuō)說(shuō)讀讀演演的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三段。教學(xué)中，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二段，我首先喚起學(xué)生已有的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的寒冷，當(dāng)學(xué)生觀察到插圖一的反映的季節(jié)是冬天時(shí)，我這樣引導(dǎo)：是呀，寒冷的冬天來(lái)了，刺骨的北風(fēng)呼呼地刮著，鉆進(jìn)我們的領(lǐng)口，袖口，褲管里，真冷呀！冷得我們直打哆嗦呢！把你們的小臉小手小腳凍成什么樣了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。本課富有童趣，從而設(shè)計(jì)假如你是小樹(shù)，你會(huì)說(shuō)些什么？爺爺和小樹(shù)之間會(huì)說(shuō)些什么？來(lái)激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，給小樹(shù)加以人物化的想象。　　，是平等中的首席?！　。n件一片綠色的樹(shù)木便出現(xiàn)在孩子們面前，小樹(shù)們親切的問(wèn)候，似朋友般面對(duì)面的交流，極大的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！　　?！　×?、說(shuō)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　說(shuō)說(shuō)本案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，總結(jié)起來(lái)也有三點(diǎn)：　　課堂是快樂(lè)的，學(xué)生是愉悅的?！　∥?、說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略方法，總結(jié)起來(lái)主要有三點(diǎn)　　創(chuàng)設(shè)情境法。　　過(guò)程和方法方面有：鞏固識(shí)字的方法，體會(huì)朗讀的方法，圖文結(jié)合的方法，創(chuàng)意補(bǔ)白的方法。人與小樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧呀！課文文字活潑，簡(jiǎn)潔優(yōu)美。其次是：認(rèn)字學(xué)詞，積累語(yǔ)言?！　±骸　O子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？　　爺爺：我們冷，小樹(shù)也會(huì)冷的，我要給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，它就不會(huì)凍壞了……　　小樹(shù)：（微動(dòng)著樹(shù)梢，用雙手做樹(shù)梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會(huì)幫助您的。　?。础⒀荸ぉど罨斫?，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力　　教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象爺爺和小樹(shù)是怎樣友好相處的，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情?！　。?、讀──弄懂課文，培養(yǎng)讀書(shū)能力。讓他們?cè)O(shè)身處地地為爺爺和小樹(shù)著想，為后面的看、讀、演、說(shuō)，奠定良好的感情基調(diào)。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。所配插圖畫(huà)面是：夏天，小樹(shù)枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹(shù)蔭下乘涼。重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“我家的門(mén)口有什么”說(shuō)話?！　〗o你家周?chē)囊豢眯?shù)穿上衣服?！　。ㄈ┱n堂練習(xí)：　　認(rèn)字游戲：找朋友?！　、劬G色的小傘指指的什么？　?、芗偃缒闶菭敔?，閉上眼睛，想象：在夏天，會(huì)有什么感覺(jué)？（很熱）當(dāng)爺爺坐在樹(shù)下，會(huì)怎樣？（涼快，不熱了）那你趕快自己讀讀第三自然段，來(lái)感受一下，這種涼快吧！那你認(rèn)為爺爺是一個(gè)怎樣的人？　　[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生情感共鳴，并思考想象假如你是爺爺你會(huì)感覺(jué)怎樣？并在課堂中抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及口語(yǔ)表達(dá)能力]　　（5）讀全文?！　、谥笇?dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上了暖和的衣裳，看看插圖，暖和的衣裳在哪兒？讓生觀察插圖。）　　③認(rèn)字小能手比賽：拼音和字找朋友。]　?。?）檢查自學(xué)情況：　?、僬f(shuō)說(shuō)課文的大意：你能用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)嗎？　?、诔鍪菊J(rèn)字卡：（同學(xué)們，拼音娃娃蹦蹦跳跳從文中跑出來(lái)和你交朋友，你準(zhǔn)備好了嗎？）　　讓學(xué)生同桌合作、互幫互助認(rèn)字，并組1－2個(gè)詞語(yǔ)。　　[設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出爺爺和小樹(shù)，通過(guò)這一形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的上課欲望。　　六、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬?dǎo)入語(yǔ)：　　看圖談話揭題：同學(xué)們，你們看，（出示爺爺圖）他是誰(shuí)？（爺爺）來(lái)打聲招呼吧?。敔敽茫！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：　　使學(xué)生懂得樹(shù)是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它?！　。?）在朗讀訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力?！　∪W(xué)情分析：　　由于孩子的基礎(chǔ)較差，認(rèn)字及自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較弱，因此本節(jié)課要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自主合作、探究學(xué)習(xí)的能力。冬天，為小樹(shù)御寒；夏天，小村為爺爺遮陽(yáng)。本文格式為Word版，下載可任意編輯爺爺和小樹(shù)說(shuō)課稿爺爺和小樹(shù)說(shuō)課稿 　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。　　二、教材分析：　　課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的故事：家門(mén)口有一棵小樹(shù)。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)的行為的感染，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)?！　∧芰δ繕?biāo)：　　（1）能夠用多種不同的方法認(rèn)字，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字能力?！　。?）培養(yǎng)學(xué)生觀察插圖及理解課文的能力。在游戲中鞏固認(rèn)字，做到寓教于樂(lè)，效果較好；在最后設(shè)計(jì)談收獲的環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。（出示小樹(shù)圖）它又是誰(shuí)？和小樹(shù)也打聲招呼，板書(shū)：小樹(shù)，板書(shū)：和。]　?。ǘ┨骄啃轮骸　〕踝x，自清障礙：　?。?）自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（問(wèn)教師、問(wèn)同學(xué)、拼拼音……）　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中采用多種方式認(rèn)字，提高學(xué)生的識(shí)字興趣。（全班齊讀；師稍加指導(dǎo)：刂”、“纟”、“冫”、“人”、“灬”等偏旁；交流識(shí)字竅門(mén)。]　　細(xì)讀，理解感悟：　?。?）自由讀課文：文中共有幾段落，每段有幾句話？　?。?）指導(dǎo)第二自然段：　?、僬f(shuō)一說(shuō)，冬天到了，小朋友有什么感覺(jué)？你會(huì)怎樣做？ 那小樹(shù)有什么變化？它會(huì)感到怎樣？它會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么？那小樹(shù)冷成這樣，你們說(shuō)該怎么辦呢？（讓生同桌交流）從文中找出句子讀一讀?！　、谌嘟涣??！　、圩冃蜃x。]　　搭配詞語(yǔ)練習(xí)　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在優(yōu)美的畫(huà)面中，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)]　?。ㄋ模┱n堂小結(jié)：　　本節(jié)課你有什么收獲？想與大家共同分享嗎？同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，你認(rèn)為要做一個(gè)什么樣的孩子呢？　　同桌交流　　全班總結(jié)　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好習(xí)慣，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士]　?。ㄎ澹┱n外作業(yè)：　　熟讀課文，做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子?！　〉谝欢螌?xiě)的是在什么地方有這么一棵小樹(shù)。　　第三段寫(xiě)的是天熱了，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘，讓爺爺在樹(shù)蔭下乘涼?！　《⒔虒W(xué)過(guò)程　　課文有三個(gè)自然段五句話，寫(xiě)天冷了，爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)，照顧小樹(shù)；天熱了，小樹(shù)給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。所以我在學(xué)習(xí)課文之前，通過(guò)一系列的聲音感悟，把學(xué)生帶入了寒風(fēng)刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。所以我利用課文中的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也是說(shuō)話能力的培養(yǎng)。通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。盡量讓更多的小組有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。爺爺和小樹(shù)說(shuō)課稿3　　一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)理念.　　一年級(jí)的閱讀課怎么上？崔巒老師說(shuō)過(guò)這樣一段話：一年級(jí)的閱讀課最重要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情?！　《?、依據(jù)理念說(shuō)教材　　本文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的故事：家門(mén)口有一棵小樹(shù)，冬天，爺爺用稻草做衣裳為小樹(shù)御寒，夏天，小樹(shù)用自己做傘為爺爺遮陽(yáng)?！　?是正確、流利、有感情地朗讀課文，　　3是培養(yǎng)學(xué)生初步的