感人心者-莫先乎情-高中語文基礎(chǔ)知識總結(jié)-高中語文基礎(chǔ)知識大全-全文預(yù)覽
【正文】 情意，即使見地并非是絕高的，但出于此時、此地、此情、此景之下的此人之口，無論如何，必有其獨(dú)特的面目在。 真 者精誠之至，不精不誠，不能動人。哲學(xué)家黑格爾認(rèn)為：如果對一個東西毫不了解，就不會對它產(chǎn)生 愛慕或憎惡。⑤ 教 學(xué)中，只有教師自覺地引導(dǎo)學(xué)生真正地進(jìn)入到作品中去，體驗(yàn)文章的或喜或悲，或樂或哀的感情，并把它轉(zhuǎn)化到寫作訓(xùn)練中；真正做到從教材中學(xué)，從教材中取法。這些文章既反映了豐富的生活，也融進(jìn)了作者的喜怒哀樂。裹緊，裹緊，別給人家偷了我的東西。作者之所以流淚，就因?yàn)楦赣H不顧身體不便，樂于艱難前行，僅為了兒子路上不致于口渴，而穿越鐵路買桔子，這是一種真摯、深厚而樸實(shí)的親子 之愛。簡單的幾句話表達(dá)了作者年輕時在這里讀書生活怡然自得的情趣；而用迨諸父異爨過渡，則反映了 家庭的衰敗，揭示了悲苦之情。作文要說真話，說實(shí)在的話，說自己的話，不說假話、空話、套話。這難道不就是能殺才能生，能憎才能愛，能生和愛，才能文。可見，萬物興衰，引起文思；情因物感，文以情生。西晉文 學(xué)家陸機(jī)在《文賦》中指出：遵四時以嘆逝，瞻萬物而思紛；悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春。借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，研究今人的論著，對于我們理解和掌握寫作規(guī)律是大有幫助的。合乎情理地引導(dǎo)學(xué)生去寫實(shí)事，講實(shí)話，抒實(shí)情，明實(shí)理，是中學(xué)寫作教學(xué)至關(guān)重要的方法之 一。本文格式為Word版，下載可任意編輯感人心者,莫先乎情|高中語文基礎(chǔ)知識總結(jié)|高中語文基礎(chǔ)知識大全 唐朝著名的現(xiàn)實(shí)主義詩人白居易在《與元九書》一文中說：感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。這不僅僅是中學(xué)語 文教學(xué)的重點(diǎn)，而且是高考語文作文基礎(chǔ)等級的考
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