心理自我分析報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng)。通常具有領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠影響、說服他人共同達(dá)到組織或個(gè)人的目標(biāo)。心理自我分析報(bào)告工作報(bào)告3 通過半個(gè)學(xué)期大學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí)，從心理學(xué)的定義到如何進(jìn)行自我完善，如何進(jìn)行情緒的調(diào)控，如何應(yīng)對挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)心理到社會(huì)心理和職業(yè)生涯規(guī)劃，非常的全面?！ 〗Y(jié)束語：學(xué)習(xí)了一學(xué)期的普通心理學(xué)，對心理學(xué)也大致有了一點(diǎn)了解。積極暗示自己?！ ∑浯螒?yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)展積極健康的自我體驗(yàn)，以及悅納自我。塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)個(gè)人魅?！ ≡趥€(gè)性發(fā)展方面，應(yīng)樹立科學(xué)的人生觀以及價(jià)值觀，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人的品質(zhì)，在小事上嚴(yán)格要求自己。掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。對學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)毅力不強(qiáng)。在個(gè)性發(fā)展上，缺乏應(yīng)有的積極理想和追求、存在不良性格特征如暴躁、懶惰、依賴。而所有這些心理活動(dòng)都是在無意識(shí)中進(jìn)行的?！ ∫粋€(gè)健康的人格，原我、自我和超我必然是均衡協(xié)調(diào)的。它必須判斷是事實(shí)還是虛幻，考慮是否符合實(shí)際并斟酌利害和后果，必要時(shí)，根據(jù)外界情況控制或推遲原我欲望的滿足?！ ∽晕遥鹤晕以谠业谋砻妫幱谇耙庾R(shí)和無意識(shí)中間。我一直以來對自己的評價(jià)就是:優(yōu)點(diǎn)幾乎沒有，缺點(diǎn)一大堆?！ “嘀魅喂ぷ鳎刮腋私鈱W(xué)生，更深深地體會(huì)到心理健康教育對學(xué)生一生的成長是多么的重要。如…… 思維特征：思維深刻、思維邏輯性和思維批判性強(qiáng)，思維廣度、靈活性一般。抑郁質(zhì)的特征有：情緒發(fā)生慢而強(qiáng)，言語動(dòng)作無力，富有自我體驗(yàn)。我希望自己能陽光燦爛地面對學(xué)生，用甘甜的雨露滋潤學(xué)生的心田讓學(xué)生在陽光雨露下健康快樂的成長。 申請C證的理由：我對心理健康教育工作心儀已久，不僅因?yàn)樗且豁?xiàng)助人的事業(yè)，而且就我個(gè)性而言，非常適宜干這個(gè)工作。我心地善良，溫柔熱情，有責(zé)任感，富有人情味。）心理自我分析報(bào)告心理自我分析報(bào)告工作報(bào)告1 我是一個(gè)安靜內(nèi)向，敏感，穩(wěn)重、情感體驗(yàn)深刻，觀察力敏銳，做事審慎的人。有較強(qiáng)的覺察情緒的能力，比方說面臨較大的壓力或抉擇時(shí)，我會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)焦慮，但是我會(huì)及時(shí)覺察并調(diào)節(jié)?！ “嘀魅喂ぷ鳎刮腋私鈱W(xué)生，更深深地體會(huì)到心理健康教育對學(xué)生一生的成長是多么的重要。 熱心，比如遇到學(xué)生家里有困難，會(huì)…… 善解人意，比如…… 樂于助人，比如…… 氣質(zhì)特征：以抑郁質(zhì)為主的混合型?！ ∏榫w調(diào)節(jié)。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂于助人等性格特點(diǎn)都是從事心理輔導(dǎo)工作的有利條件。當(dāng)然我的缺點(diǎn)遠(yuǎn)不止這一項(xiàng)，比如固執(zhí)、懶惰、不思進(jìn)取之類。原我：是人格中最原始、模糊而不易把握的部分，是生命體系中完全無目的的盲目
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