【正文】 壕吏》、250班的《窗》、249班的《少帥》、248班的《高傲與偏見(jiàn)》、1402班的《聊齋志異之聶小倩》、1401班的《紅巖》。 學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)心得3 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我校近幾年來(lái)始終堅(jiān)持的具有五中特色的校本課程之一。 在詳細(xì)評(píng)價(jià)的操作中，我校將采納以下方法：“檔案袋評(píng)定”：將同學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。 建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法。學(xué)校將樂(lè)觀主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。 通過(guò)設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開(kāi)展與新課程一起成長(zhǎng)的研討活動(dòng)，讓老師深化新課程。(5)同學(xué)與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練宣揚(yáng)上的影響，仍覺(jué)得考分最重要，活動(dòng)開(kāi)展意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)不主動(dòng)，不準(zhǔn)時(shí)，質(zhì)量不高，預(yù)備不夠。沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。 指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化老師指導(dǎo)工作，抓好老師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位老師要有指導(dǎo)手記，記錄個(gè)人指導(dǎo)過(guò)程中的心得體會(huì)、點(diǎn)滴收獲、閱歷教訓(xùn)等，邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。 階段性反思：不斷反思才能不斷提高。 我們還對(duì)三次聽(tīng)評(píng)課中不合格的老師限期充實(shí)與提高，將聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。因此，我們把老師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓，力求通過(guò)競(jìng)聘，擇優(yōu)錄用優(yōu)秀老師，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了老師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新訓(xùn)練理念，并在學(xué)習(xí)后要求老師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，每人寫出指導(dǎo)手記，集體溝通爭(zhēng)論，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式，“2”為老師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由老師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中消失的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，放在每周的周末，由同學(xué)個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)。由下而上是指內(nèi)容的制定全員參加，由同學(xué)到指導(dǎo)老師最終再匯總到主管的教育處。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教育處負(fù)責(zé)活動(dòng)討論、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng)，教育處、大隊(duì)部幫助活動(dòng)，各班級(jí)討論組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)方案，班主任及其他指導(dǎo)老師是詳細(xì)實(shí)施者。 作為訓(xùn)練者應(yīng)充分認(rèn)清當(dāng)前課程改革的形式，更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作討論，大膽探究和實(shí)踐。以免影響綜合實(shí)踐課程改革創(chuàng)新和進(jìn)展。重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)開(kāi)放性實(shí)踐活動(dòng)可請(qǐng)廠長(zhǎng)、農(nóng)藝師、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)參加評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)多種形式共存的合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，完善對(duì)同學(xué)在整個(gè)參加過(guò)程中的合理、公正、公開(kāi)的評(píng)價(jià)手段和方法。注意挖掘和進(jìn)展同學(xué)自我評(píng)價(jià)潛能，每次活動(dòng)自我總結(jié)。注意自主探究發(fā)覺(jué)，從不同的角度對(duì)生活、社會(huì)問(wèn)題、科學(xué)現(xiàn)象作分析討論，自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題加以總結(jié)，得出相應(yīng)的措施及改進(jìn)意見(jiàn)。具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。培育遇事好問(wèn)，勇于探究精神。 綜合活動(dòng)在時(shí)間上采納集中與分散相結(jié)合。老師應(yīng)放下權(quán)威的架勢(shì)，與同學(xué)相互溝通，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)通過(guò)活動(dòng)傳授于同學(xué)。組織各班級(jí)的教學(xué)骨干，支配好詳細(xì)的可實(shí)施操作方案，結(jié)合本校特點(diǎn)訂出活動(dòng)次數(shù)，體現(xiàn)學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，使老師相互協(xié)作，切磋提高。因?yàn)檗r(nóng)村是寬闊天地，可就地取材，挖掘深層次問(wèn)題，這是我們學(xué)校的先天條件。 提出了好的建設(shè)性建議，和技術(shù)更新等措施，引起了良好的社會(huì)反響。 把環(huán)境訓(xùn)練，生活訓(xùn)練，平安訓(xùn)練，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)訓(xùn)練，心理與健康訓(xùn)練，多元化訓(xùn)練內(nèi)容融為一體，有方案的實(shí)施。 堅(jiān)持同學(xué)自主選擇和主動(dòng)探究。為此，我校開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)：如學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)文件，請(qǐng)專家作講座，組織全校老師專題爭(zhēng)論，赴江蘇洋思中學(xué)等地考察學(xué)習(xí)等。新的課程改革必需注意同學(xué)共性全面進(jìn)展。它要求訓(xùn)練堅(jiān)持“為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培育德智體美全面進(jìn)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。但是綜合實(shí)踐活動(dòng)它基于閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用。新課程給領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來(lái)了全新的課程理念。在實(shí)施過(guò)程中，發(fā)揮老師、同學(xué)、社區(qū)等方方面面的作用，大膽實(shí)踐，不斷嘗試。下面是帶來(lái)的有關(guān)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)心得，盼望大家喜愛(ài) 學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)心得1 學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是人們特別關(guān)注的熱點(diǎn)，作為訓(xùn)練者應(yīng)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，樂(lè)觀投身于課程改革，挖掘本地資源，從目標(biāo)、內(nèi)容選定，評(píng)價(jià)措施等方面，切合實(shí)際制定本校的實(shí)施方案。 在新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革中，綜合實(shí)踐是課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，也是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。教學(xué)中樂(lè)觀開(kāi)發(fā)同學(xué)實(shí)踐力量，適應(yīng)社會(huì)，走向社會(huì)，留意同學(xué)的獨(dú)立性、自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究、合作，促進(jìn)同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)的、富有共性的學(xué)習(xí)，從而提升各方面的素養(yǎng)和力量 綜合實(shí)踐課和其他學(xué)科相比，沒(méi)有現(xiàn)存的教材，沒(méi)有固定的模式，美哦亞傳統(tǒng)的閱歷，沒(méi)有專業(yè)的師資，這種全新課程，作為實(shí)施該課程的老師，意味著更多的困難，意味著更多的挑戰(zhàn)。 一、樹立教學(xué)新理念，培育復(fù)合型人才 訓(xùn)練思想觀念的樹立是關(guān)系到綜合實(shí)踐課程成敗的關(guān)鍵，因?yàn)橛?xùn)練方針是確立訓(xùn)練思想觀念的集中體現(xiàn)。近幾年片面追求升學(xué)率，對(duì)訓(xùn)練方針，素養(yǎng)訓(xùn)練宣揚(yáng)少了，以至產(chǎn)生了錯(cuò)誤觀念，注意應(yīng)試力量，放松了素養(yǎng)訓(xùn)練，人們的訓(xùn)練觀念發(fā)生了變化。 二、制定合理明確的課程目標(biāo) 綜合實(shí)踐課程師一門新的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程,具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程、活動(dòng)課程不同的課程理念,包括課程的理論基礎(chǔ),課程的觀念,課程的性質(zhì)等。 讓同學(xué)體驗(yàn)自我與社會(huì)，與自然，與家庭生活的關(guān)系，感悟自我與社會(huì)、自然、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)，和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。 三、挖掘課程資源，豐富活動(dòng)內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容具有開(kāi)放性，科學(xué)性，實(shí)踐性，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合，學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用以及綜合力量的培育，因此，應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)進(jìn)展和現(xiàn)實(shí)生活，充分挖掘生活中的課程資源，選擇同學(xué)感愛(ài)好，有現(xiàn)實(shí)意義且具有肯定挑戰(zhàn)性的課題。組織同學(xué)春游，去蘇州樂(lè)園活動(dòng)，各班級(jí)分別組織，調(diào)查、訪問(wèn)、考察、采訪當(dāng)?shù)厝?，從調(diào)查染整長(zhǎng)環(huán)保，羊毛衫廠的編織工序操作，農(nóng)夫種糧樂(lè)觀性現(xiàn)狀，食用菌的栽培技術(shù)等系列活動(dòng)，收到了比預(yù)期好的效果。學(xué)校的方案作為一個(gè)“框架”，但應(yīng)留出足夠的生成“空間”，有老師和同學(xué)或小組個(gè)人去發(fā)揮主動(dòng)完成調(diào)查專訪等，尋求人們關(guān)注的熱點(diǎn)，真正體現(xiàn)了同學(xué)共性進(jìn)展的特色。其次是老師的集體才智。 (1)教學(xué)關(guān)系體現(xiàn)人本性 老師與同學(xué)建立一種新型的民主公平合作關(guān)系?！? (2)活動(dòng)時(shí)間應(yīng)敏捷使用。創(chuàng)設(shè)多樣化問(wèn)題情境，開(kāi)放其思維時(shí)間空間，動(dòng)手操作、獨(dú)立思索、大膽質(zhì)疑、相互爭(zhēng)議、以理服人。在這一過(guò)程中老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮同學(xué)主體力量的生成和進(jìn)展，是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化、進(jìn)展的過(guò)程。 例照實(shí)踐操作，專題調(diào)查討論、親身體驗(yàn)、專訪人物等。應(yīng)依據(jù)同學(xué)在綜合實(shí)踐過(guò)程中各種表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，做到目標(biāo)多元，形式多樣，方法敏捷。