關(guān)于評課的教學(xué)-全文預(yù)覽
【正文】 勝讀十年書?！ ?fù)習(xí)資料的運用要注意篩選，因材施教，分層要求，進行整合，不能一股腦兒地涌向?qū)W生。高老師這節(jié)課講得生動活潑，學(xué)生熱情高漲，參與能力很高。 以上是我的一點拙見，我也在這次的教學(xué)活動中體會到：教師不但是教學(xué)活動的參與者，而且還身兼指引、啟發(fā)、調(diào)控等多方面的職責(zé)。學(xué)生在親自動手的過程中，動腦以及用眼觀察、有手、腦去探究，獲取新知識。電磁鐵是學(xué)生很熟悉的事物，從身邊的事物展開研究更能激發(fā)學(xué)生探究的熱情。整堂課中可以看到任課老師組織學(xué)生合理有序地進行這一系列活動。因為教師是指導(dǎo)者，是教與學(xué)矛盾的主要方面。即：尊重教材，反對迷信教材，提倡創(chuàng)新；尊重教參，反對照搬教參，提倡靈活運用；尊重教師，反對吹捧，提倡建立實踐是檢驗真理唯一標準的唯物觀。無私才能無畏，敢于直言，是事業(yè)發(fā)展的需要，是人的一種美德?！ 《⒃u課。為了實現(xiàn)聽課的指導(dǎo)思想，在聽課中要運用一聽、二看、三檢查的方法，即：聽教師課上的語言；看教師課上的體態(tài)；看教師課上的板書；查教師的備課，查學(xué)生的課上活動，查教學(xué)環(huán)境、氛圍?！ ∫?、聽課?！ ?．通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生把學(xué)到的知識運用于日常生活的意識與能力。這一課是通過學(xué)生“動手做科學(xué)”的方式來進行的。這節(jié)課，教師鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，并以此作為教學(xué)的資源?！ ∪?、反思電磁鐵的應(yīng)用，使學(xué)生認識升華。通過實驗前的“溫馨提示”，對學(xué)生分組設(shè)計實驗提出了相應(yīng)的要求，強調(diào)學(xué)生充分利用觀察與對比實驗的方法。 新的科學(xué)課程標準強調(diào)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為心”“讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式”。為體現(xiàn)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，幫助他們構(gòu)建自己的科學(xué)概念，以提高廣大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。第一、指導(dǎo)學(xué)生做科學(xué)家奧斯特做過的實驗——通電導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)，經(jīng)歷對新現(xiàn)象進行分析、解釋的思維過程；第二，做通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實驗，用線圈代替直導(dǎo)線做電生磁實驗，為理解電磁鐵原理打下基礎(chǔ)也為研究玩具小電動機伏筆。關(guān)于評課的教學(xué)5 這課的教學(xué)分成很清晰的三個環(huán)節(jié)：一是了解什么是電磁鐵，二是了解電磁鐵與鐵之間的共同之處，主要是吸引鐵和有南北極兩個性質(zhì)；三是了解電磁鐵的南北極是可以變化的，主要與電池的連接方法與線圈的纏繞方法有關(guān)。關(guān)于評課的教學(xué)4 ?。?）朱太德的地理課 ?。?）張海霞的數(shù)學(xué)課 ?。?）尹紀暖的政治課 （4）李樹果的物理課 根據(jù)各學(xué)科的授課特點他們也打出了自己教學(xué)的特色、亮點 地理課上的活潑，互動而知識集中，小組內(nèi)學(xué)生互動很多，小組與小組之間交流點評，展示很好，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在整個教學(xué)活動中始終面對全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有收獲，都得到成功的體驗，充分體現(xiàn)了教育面向全體學(xué)生的新課標精神。讓所有的學(xué)生都明白了“探究的過程”和“探究的方法”，不僅教給了學(xué)生科學(xué)知識，更重要的是教會了學(xué)生科學(xué)探究的方法，這是這堂課學(xué)生最大的收獲。整個課堂設(shè)計完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴密、前后呼應(yīng)?！ 〗涣鞑⑿〗Y(jié)：改變電池正負極接法或改變線圈繞線方向會改變電磁鐵的南北極。產(chǎn)生磁力大小為什么會不一樣？我們下節(jié)課來探究。 b。 ?。?）觀察：通電后，會不會像大家所說的產(chǎn)生磁性？我們用釘尖去測試一下！看能否吸起大頭針，如果能數(shù)數(shù)看能吸起幾個？不通電又會怎樣？課件出示：實驗記錄表一 溫馨提示：因為用的導(dǎo)線短，這個裝置很耗電的，不要把它長時間接在電池上?！ ‖F(xiàn)在把線圈繞在鐵釘上，你們推測：又會發(fā)生什么現(xiàn)象？請說說理由?！ 〗處熝菔荆?號電池一節(jié)，電池盒一只，大頭針一盒，指南針一只，磁鐵一塊，長約8厘米退磁的鐵釘1根。 情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成認真細致、合作研究的品質(zhì)。 過程與方法：制作鐵釘電磁鐵；做研究電磁鐵南北極的實驗?！ 〗虒W(xué)準備： 學(xué)生探究：每組1號電池一節(jié)，電池盒一只，長約8厘米的退磁鐵釘1根，長約100厘米的絕緣導(dǎo)線1根，大頭針一盒、指南針一只；實驗記錄表。）電會產(chǎn)生磁?！ ?接通電流，觀察能否吸起大頭針；斷開電流，觀察是否還磁性；反復(fù)做兩三次。師：板書通電產(chǎn)生磁性斷電磁性消失 引出課題：像鐵釘電磁鐵這樣由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵?！ 熜〗Y(jié)：通過實驗我們不僅明確了電會產(chǎn)生磁力，產(chǎn)生的磁力的大小是不一樣的；還發(fā)現(xiàn)了電磁鐵有南北極。出示： 示范線圈纏繞方法 學(xué)生實驗探究，并把發(fā)現(xiàn)記錄在書本P5
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1