五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃匯總六篇-全文預(yù)覽
【正文】 注意備學(xué)生。要處置好新舊知識(shí)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、掌握?！ ⌒蕾p局部： 要求學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)表示手段（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂(lè)作品中的表示作用有進(jìn)一步的體會(huì)或認(rèn)識(shí)。練耳局部： 聽記二拍子或三拍子的4～8小節(jié)單旋律。認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、倚音、滑音記號(hào)，學(xué)習(xí)其唱（奏）法?！ ∪?、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容： 發(fā)聲訓(xùn)練局部： 在氣息控制下，力求做到聲音位置的統(tǒng)一。中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高。 多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校實(shí)施，開闊學(xué)生視野。并使他們?cè)谟邢薜某潭壬蠈W(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。 因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生注意不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生全面發(fā)展。我們應(yīng)該盡最大努力避免學(xué)生的厭學(xué)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們真正熱愛和想學(xué)習(xí)。這學(xué)期要學(xué)的`每一個(gè)資本都有一定的意義。我能感受到和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂(lè)中表達(dá)情感、氛圍、感受的效果。 聽2 ~ 4小節(jié)的節(jié)奏；聽一聽，記住和聲的音程?！ ∫暢毝骸 ?fù)習(xí)所學(xué)的音階練習(xí)。 五、教學(xué)進(jìn)度：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇2 一、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)： 語(yǔ)音訓(xùn)練部分： 在氣息的控制下，力求達(dá)到音位的統(tǒng)一。在這種輕松愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展?！ ∪?chuàng)造表現(xiàn) 1整合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐 感受歌曲的意境，結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式，如：表演、舞蹈、詩(shī)歌、創(chuàng)作等，挖掘歌曲的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。這樣便于提高學(xué)生獲取音樂(lè)知識(shí)的效率，使學(xué)生的聽覺、視覺、口語(yǔ)表達(dá)等得到協(xié)調(diào)發(fā)展?！ ?整合作交流，學(xué)習(xí)新歌 教師可通過(guò)一系列手段啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容、情感。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新歌作了良好的情感鋪墊?！ ? 學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，有效地打開學(xué)生的心靈之窗，使其在情感的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受美感，陶冶情性。教材中的音樂(lè)童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱、輪唱等內(nèi)容。本文格式為Word版，下載可任意編輯五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃匯總六篇五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文匯總六篇 時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含、等內(nèi)容。音樂(lè)常識(shí)有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，以及了解音樂(lè)家賀綠汀的故事。他們性格比較活潑，接受能力也教強(qiáng)，有一定的表演欲，音樂(lè)基本功較為扎實(shí)，但在歌唱方面氣息音準(zhǔn)還有待提高，在情感表達(dá)方面稍有欠缺。 3 培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂(lè)觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。教師也可利用自己的特長(zhǎng)，如：舞蹈、聲樂(lè)等方面的特長(zhǎng)進(jìn)行表演，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。在聽的同時(shí)，從視覺上展示音樂(lè)形象，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)(可結(jié)合音樂(lè)游戲進(jìn)行)，使學(xué)生主動(dòng)獲取新的知識(shí)，達(dá)到初步認(rèn)識(shí)歌曲，了解歌曲的目的。將歌譜和歌詞的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，集中精力聽歌曲的旋律走向、力度的強(qiáng)弱、節(jié)奏的跳躍舒緩，感受詞曲結(jié)合所帶來(lái)的豐滿的藝術(shù)形象。調(diào)動(dòng)學(xué)生用自己的聲音表現(xiàn)音樂(lè)形象、表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。這樣學(xué)生真正成了課堂的主人，教師則變成整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！ ?四)完美結(jié)課 此教學(xué)程序中設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都不是固定不變的，教學(xué)有法，教無(wú)定法，教師可根據(jù)所授歌曲的特點(diǎn)、難易程度、學(xué)生的情況以及教學(xué)條件，靈活設(shè)計(jì)運(yùn)用此教學(xué)策略?！ 《⒁暢毝?、知識(shí)和耳朵訓(xùn)練： 閱讀光譜知識(shí)： 知道上升標(biāo)記和下降標(biāo)記；了解波音標(biāo)記，學(xué)習(xí)音符和滑音
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