《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 扔到河里去了……）課文中又是怎樣描寫的？（指名讀有關(guān)段落）
2．出示投影或小黑板、理解句子含義
（1）西門豹對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的?！闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策?！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。
西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。
（五）指名分段朗讀課文
第二課時
（一）導(dǎo)言引人課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，西門豹，板書課題。
3．問：看了課題你想知道些什么？（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事……）
過渡語：
那么這篇課文主要寫了他的什么事呢？請同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事？
（二）自由朗讀課文
思考：這篇課文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。
五、教具使用
生字卡片，小黑板或投影片。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。誰能從科學(xué)的角度來談一談嗎?
八、布置作業(yè)：
以“崇尚科學(xué)、破除迷信”為主題進行調(diào)查，并出一期板報。
五、學(xué)習(xí)第三部分：
師：(接上)迷信已經(jīng)破除，天災(zāi)依然存在，他又是怎么做的呢?
齊讀最后一自然段。官紳們提心吊膽，跪下來求饒，說明官紳們確實受到了教育，懲治首惡確實收到了成效?！边^了一會兒，他才說：“起來吧。西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙伞Ｆ鋵嵤窃凇皩⒂嬀陀嫛薄凹賾蛘孀觥??！?br />
生：西門豹這樣說很妙，他找到了合適的借口、理由，既救出了姑娘，又懲治了巫婆，一舉兩得、將計就計。老巫婆身著盛裝，身后還跟著十幾個弟子，十分氣派。
通過調(diào)查，情況已經(jīng)了解。
過渡語：那么鄴地最初是怎樣一幅景象呢?“田地荒蕪，人煙稀少”(出示表格)
三、學(xué)習(xí)課文第一部分：
默讀(1——9)自然段，找出問題答案，完成表格。
教學(xué)重點：
讀中感悟，抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧，體會其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第24頁共24頁《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計 《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）
在教學(xué)工實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。
理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解一些詞語、句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。
預(yù)設(shè)：西門豹最終使老百姓過上安居樂業(yè)的幸福生活。(二)是天災(zāi)——年年鬧旱災(zāi)。”
四、學(xué)習(xí)第二部分：
過渡語：(接上)時間過得可真快呀，到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓，到處鑼鼓喧天，張燈結(jié)彩。
學(xué)生們匯報、交流批注所得：
誰先來匯報一下，西門豹首先是怎樣做的，為什么要這樣做?
出示課件①他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，麻煩巫婆去跟河伯說一聲
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