20xx聲聲慢高一下冊(cè)語(yǔ)文教案-全文預(yù)覽
【正文】 說(shuō)的有道理嗎? 生：(一起回答)有。 二、以朗誦為起點(diǎn)，在與錄音的對(duì)比中尋找突破口 生：(略) 師：很好，從大家的朗誦中，我知道大多數(shù)同學(xué)能夠把握住本詞的基調(diào)，說(shuō)明大家作了很好的預(yù)習(xí)，但仍有一些不足之處，接下來(lái)我們聽(tīng)錄音隨讀，讓我們來(lái)感受一下這位老師是怎么讀的，看看我們對(duì)詞的把握是否恰當(dāng)，我們?cè)谧x的過(guò)程中有那些缺陷。在背誦過(guò)程中，我們能感受到李清照慷慨激憤的形象。 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)李清照的詞《聲聲慢》(板書(shū))。 ，體會(huì)用語(yǔ)精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。 教師展示。 小結(jié)：抽象的愁通過(guò)意象一下子變得具體可感，愁托付給了一江春水、一川煙草、滿(mǎn)城風(fēng)絮、黃梅雨…… 現(xiàn)實(shí)：聯(lián)系我們自己。”——李清照《武陵春》 “花自飄零水自流。 歷史： 其實(shí)不僅是李清照，古往今來(lái)，很多詞人都是如此傳達(dá)他們的愁緒的。(要求：提高) 提示：除了語(yǔ)速舒緩?fù)?，也許我們還應(yīng)該在個(gè)別字上面，加以重音、語(yǔ)調(diào)的處理，情感投入?？催^(guò)去所見(jiàn)之景：是滿(mǎn)地憔悴之菊，是哀戚的大雁，聽(tīng)到的是雨打梧桐，一滴一滴，聲聲滴在心里啊。 四、體會(huì)意境?！拔嗤┮蝗~落，天下盡知秋。當(dāng)日與之共同賞菊的良人已去 憔悴損的只是菊花么?更是詞人自己。 “舊相識(shí)”：曾經(jīng)寄來(lái)丈夫趙明誠(chéng)的信。 詞人濃烈的愁緒，本以為可以解酒來(lái)消除，但酒淡壓不住愁濃啊，更何況在這樣一個(gè)風(fēng)急得傍晚。“庭院深深深幾許?” 《木蘭詩(shī)》“唧唧復(fù)唧唧” 《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》“先是料料峭峭，繼而雨季開(kāi)始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝……” (投影)傅庚生《中國(guó)文學(xué)欣賞舉隅》 朗讀隨機(jī)。 結(jié)果如何?冷冷清清、凄凄慘慘戚戚?！乒玷啊短扑卧~簡(jiǎn)釋》 “詞中句句皆現(xiàn)愁”，(分組討論)，你覺(jué)得哪句最能體現(xiàn)“愁”字?為什么? 要求：確定一句，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，思想的火花在碰撞中不斷產(chǎn)生。低沉.(“士別三日，當(dāng)刮目相看”，大家的朗誦水平真是一日千里啊。今天，就讓我們通過(guò)婉約詞名作《聲聲慢》，走進(jìn)李清照和她的情感世界. 看看李清照在這首詞中表達(dá)了什么情感?她又是如何表達(dá)這樣的情感的? 二、朗誦感知。畫(huà)家用色彩來(lái)描繪心中的情感，于是有了梵高和他的《向日葵》。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021聲聲慢高一下冊(cè)語(yǔ)文教案 聲聲慢，又名勝勝慢、人在樓上、寒松嘆、風(fēng)求凰等，詞牌名。音樂(lè)家，用聲音來(lái)傳遞心中的情感，于是有了貝多芬和他的《命運(yùn)交響曲》。于是就有了李清照和她的傳世名篇《聲聲慢》。緩慢。這里卻化多為少，只說(shuō)自己思緒紛茫復(fù)雜，僅用一個(gè)“愁”字如何包括得盡，而詞中句句皆現(xiàn)愁。 《如夢(mèng)令》：春游、飲酒。 舉例體會(huì)?！? 不足為奇，與其它的不一樣的地方，“淡酒”說(shuō)明什么?愁濃。 雁：急風(fēng)、淡酒、濃愁的情境中，一群大雁給詞人給人孤寂冷清之感。 滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘? 無(wú)人共摘：聯(lián)系往昔生活，明誠(chéng)插花清照發(fā)，小倆口恩愛(ài)非常。
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