品讀書滋味-悟讀書樂趣──《竊讀記》教學設計--全文預覽
【正文】 做閱讀記錄卡 一、回顧課文 上節(jié)課我們學習了《竊讀記》，讓我們再讀一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。從這些動作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。作者讀書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當人少了，她就會丟下心愛的書轉移到其它書店。要想讀書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累。作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。再去仔細的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味──我很快樂，也很懼怕。 根據自己對竊讀的理解，對接讀的同學進行評價： 在評價中進一步朗讀，評價后進一步練讀。) 二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗 初讀課文，讀準生字詞。 第一課時 品讀書滋味 一、導入 上節(jié)課，我們進行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。 抓住主要內容，體會作者的情感，領悟一些表達方法。 有感情地朗讀課文。正確讀寫竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語。 通過開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。 3課時。 (板書課題。聽書的學生來說說聽書的滋味： 教師引導學生體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。 自由讀課文，讀完后劃出
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