班主任工作總結(jié)家庭教育的現(xiàn)狀及其教育對(duì)策--全文預(yù)覽
【正文】 普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。具體表現(xiàn)為： 其一、代理家長(zhǎng)的現(xiàn)象較為普遍。（二）順其自然型。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是陽(yáng)光燦爛的日子；倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容。具體表現(xiàn)在： 其一、重視分?jǐn)?shù)。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨 學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。 學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種遺憾，用最美好的希望寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子成才的期望值較高。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干雜活，怕影響孩子的學(xué)習(xí)
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